4 日月水火

教學目标：

1.通過觀察，發現圖畫與漢字的關系，認識“日、月”等8個生字。

2.會寫“日、田”等4個生字和“捺、點”2種筆畫。

3.初步了解象形字的構字特點，感受學習漢字的樂趣。

重點

初步了解象形字的特點，識記生字。

難點

按筆順規則正确書寫“禾、火”等字。

教學策略：

1.識字。

（1）借助圖片認識生字，學生通過觀察圖片，建立文字和實物之間的聯系，了解字義，識記字形。

（2）本課的生字表示的事物和人們的日常生活密切相關，學生在學前已經認識，教學中可以引導學生聯系生活經曆說一說在什麼地方見過這些生字。

（3）遊戲識字。可以将生字、對應的甲骨文漢字、圖畫分成3組。分發3組卡片，讓學生找到對應的“朋友”，說說“朋友”間的相似處。

2.寫字。

教學時要注意寫字習慣的培養。要求學生在動筆前先仔細觀察田字格中的範字，注意寫在格子中間，養成少用橡皮擦的習慣。教師通過示範、講解使學生認識生字的書寫要求，學生通過描紅、臨摹等方式練習寫字。

3.朗讀。

教師可以指導學生朗讀課文時讀準字音。教師帶讀時，可以在行與行之間留有停頓，也可以采用師生接讀的方式，如“日—月”“水—火”，讓學生在讀中感受這些事物之間的聯系。

教學準備

圖片、多媒體課件、生字卡片。

教學課時：2課時

第1課時

課時目标：

一、複習舊課，導入新課。

1.課件出示“口、耳、目、手”的圖片及生字。

學生認一認，連一連。

2.課件出示“日、月、水、火”等字對應的圖片，讓學生猜一猜是什麼字？

二、圖文結合學習“日”“月”，感受象形文字之美。

1.學習“日”字。

（1）教師利用課件演示動畫（太陽的圖形變成甲骨文的“日”字）。

點撥：“日”字中間一橫表示太陽的光芒。觀察“日”和圖之間的共同之處。

（2）學生觀察課件演示，明白“日”的基本含義。（“日”表示天上的太陽。）

（3）教師領讀“日”，學生跟讀，掌握“日”字的發音。

（4）利用“日”字口頭組詞（日子、日光、日月等），加深對“日”的認識。

2.學習“月”字。

（1）教師利用課件演示動畫（月亮的圖形變成甲骨文的“月”字）。

（2）學生觀察課件演示，明白“月”的基本含義。（“月”表示天上的月亮。）

（3）教師領讀“月”，學生跟讀，掌握“月”字的發音。

（4）利用“月”字口頭組詞（月亮、月光、日月等），加深對“月”的認識。

（5）小朋友們，我們認識了“日”和“月”，知道了它們分别代表了太陽和月亮，其實這兩個字還有其他意思呢！

請你試着用“（ ）月（ ）日”說一說。你們知道得真多，瞧，“日”和“月”還可以用來表示時間呢！

三、合作自主學習“水”“火”。

1.水。

（1）大屏幕逐一出示“水”的字形演變過程。

（2）說一說圖畫與“水流”相似的地方。

點撥：看到這個字，仿佛能看到河水在不停地流動，有的水面比較平順，就像這個筆畫，“豎鈎”顯紅；有的地方水比較淺，時斷時續，“橫撇”顯紅；有的地方水遇到了障礙物，濺起了高高的水花，“撇、捺”顯紅。

古人在造字的時候，把“水”的各種形态都展現出來了，真美！

（3）組詞：請你給“水”字找找朋友吧。指名多生說，指導讀好翹舌音。

2.火。

（1）大屏幕逐一出示“火”的字形演變過程。

（2）說一說圖畫與“火”字相似的地方。

點撥：看到這個字，就好像看到了正在熊熊燃燒的烈火。火苗有高有低，“點、撇、豎撇上半部分”顯紅，好像在跳舞一樣，真美！

（3）組詞：請你給“火”字找找朋友吧。指名多生說。

四、畫一畫，多種方式認識“山、石、田、禾”。

1.根據教師給出的提示，學生自主畫出簡單的事物。

2.學習“山”字。

（1）說一說圖畫與“山”相似的地方。

（2）屏幕逐一出示“山”的字形演變過程。

（3）小結：古人根據山的形狀和特征創造了這個字。後來為了便于書寫，人們就把彎曲的、傾斜的筆畫拉直，變成了今天我們學的字了。

（4）聯系生活組詞、說話，注音強調、糾正“山”的翹舌音。

3.同法學習“田”字。

4.學習“石”字。

（1）“石”字的哪一部分最像石頭？

（2）課件出示演變過程。

（3）故事：古時候發生地震了，地動山搖，很多大石頭順着山坡滾下來、掉下來。人們在造“石”的時候想到了石塊從山上落下來的情景，就有了這個字。看，上半部分“橫、撇”是山坡的樣子（顯紅），下半部分“口”就是山上滾下的石子的樣子（顯紅）。

（4）聯系生活組詞、說話，注意強調、糾正“石”的翹舌音。

5.學習“禾”字。

（1）課件逐一出示“禾”的字形演變過程。

（2）點撥：“禾”的字形像一棵小苗，秋天植物豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個“撇”就是“禾”。

（3）聯系生活組詞、說話。

6.教師小結。

我們生活中常見的一些東西就是象形字的源頭。當你遇到一個字時，還可以畫一畫它，看看我們能不能用圖畫來表現出來。

第2課時

課時目标：

一、遊戲激趣，導入新課。

1.做遊戲，找朋友。請分别拿到“日、月、水、火、山、石、田、禾”8組生字、圖片、甲骨文的同學，找到對應的“朋友”。同一組排成一列，讀一讀生字。

2.教師借助圖片複習生字，學生說一說每一個圖片代表什麼字。

二、朗讀課文。

1.師生接讀：日——月，山——水……

2.自由讀、齊讀。

三、指導書寫。

1.教師課件出示田字格中的範字。

學生觀察範字。

2.範寫筆畫“捺”和“點”。

（1）捺：輕輕下筆，從左上向右下行筆。

（2）點：從輕到重，向右下行筆。

3.教師講解生字的書寫要求：

“日”橫短豎長，裡面一橫不碰到右側的豎，橫向筆畫之間等距。

“田”中間的橫、豎寫在扁“口”中間。

“禾”第一筆是平撇，寫得短一些，平一些。最後兩筆撇捺要舒展。

“火”第二筆是短撇，稍高于點；第三筆是豎撇。

4.引導學生看田字格中的生字，學寫筆順，練習書空，強調框型結構的字的筆順是“先裡頭後封口”。

5.教師示範，學生書空，反複練習書空，掌握筆順後再書寫。書寫時先描紅，後臨摹。

6.教師展示書寫好的學生的字。

四、賞一賞，領略象形文字之美。

1.漢字寶寶們還藏在這一幅幅精美的、具有中國特色的水墨畫裡呢！請欣賞。如果你猜到了這是個什麼字，就大聲告訴大家！（播放《三十個象形字水墨畫動畫》。）

2.在我們教材第12頁也有不少象形字寶寶，趕緊過去看看。

（1）自己觀察圖畫，找對應漢字并連線。

（2）和同桌學習夥伴逐字交流，說一說圖畫與字相似的地方。

（3）全班交流。

3.小結：漢字好奇妙啊！一個個字，就是一幅幅畫！課後若你有興趣，也可以找出更多的象形字，配上圖畫，和同學、家人玩一玩、連一連。

4.課中操：和同桌、學習夥伴一起挑選一兩個象形字，随着音樂，用身體擺一擺它的形狀。

5.推薦繪本《三十六個字》，領略古人智慧，感受漢字之美。

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