有位家長曾抱怨：

三年級之後，孩子成績下降得厲害，一、二年級輕輕松松拿雙百，排名一直靠前，可到了三年級，考不了高分，名次也下降了很多。

這種落差不僅打擊到了孩子，連她自己也很震驚。

這位家長的苦惱，很多家長都曾經曆過，三年級之後，孩子在學習上發生了巨大的變化：

粗心大意，丢三落四，作業錯誤率很高；

以前經常得滿分，現在上80分都很難了；

上課無精打采，經常開小差，不願意回答問題；

壞習慣變多了，經常和大人頂嘴、唱反調；

……

人們稱這種現象為：“三年級是道坎兒”或者“三年級現象”，意思是在幼兒園、一二年級一直表現很好的孩子，到了三年級，學習就開始出乎意料地變得很吃力，成績呈下降趨勢，令家長感到十分不可思議。

這種現象不僅出現在國内，在美國、德國、日本也會有類似的情況發生。

今天這篇文章，我們就來和大家聊聊三年級現象發生的原因以及對策。

“三年級現象”發生的原因

“三年級現象”的發生不是必然，它是諸多因素綜合影響的結果，以下幾點，或多或少為這種現象的出現埋下隐患。

1.早期過多的超前學習

搶跑的孩子最容易後勁不足。

3、4歲就開始學習課本上的知識的孩子與沒有學習相關知識的孩子，一年級會有顯著差距，但是差距會快速縮小，在小學二年級時完全消失。

最可怕的，一些孩子發現學習内容都是學過的，“我已經學過這些”的自信，讓他們上課不專心，失去學習的興趣。

2.三年級後學習難度加大

與一、二年級背誦記憶不同，三年級之後的學科學習對孩子提出了新的要求。

不但需要孩子具備新的思維方式，還需要孩子用全新的方法來運用以前學過的一些知識，學習難度有了跨越式的提高。

孩子如果基礎不紮實，思維發散和閱讀能力跟不上，成績也很難跟上。

3.三年級孩子心理發展步入一個全新的階段

路易絲·埃姆斯曾經在《你的9歲孩子》中提到：9歲的孩子整體特征為獨立、執着、不可預測，是學習能力跨越提高的一年。

9歲前後的孩子身上，心理發展方面已經步入一個全新的階段。

他們沒有了剛剛成為小學生的那種稚氣，開始從“幼稚”走向“懂事”，孩子們心智更加成熟，但也有了更多的不可預測性，也越發叛逆，心理上的諸多變化也深刻地影響孩子的學習興趣和态度。

4.低專注力與不良習慣的影響逐漸顯現

“三年級現象”不會出現在每個孩子身上。

如果觀察那些在小學每個階段都能踏實學習的孩子，你會發現，他們的專注力和學習習慣都很好。

尤其是專注力，三年級後，随着知識難度大幅度增加，對孩子在課堂上專注程度要求變高，如果經常走神，差距就一天天拉大了。

低年級沒有養成好的習慣，到了高年級，各種問題也就集中暴露出來了。

如何預防這種現象的發生？

1.培養孩子自主學習的能力

一、二年級，大部分家長們都是盯着孩子寫作業，輔導作業非常細緻，每天做完作業反複檢查，直到達到完美。

一開始，家長不會覺得困難，但是随着孩子的課業難度不斷上升，大人開始有些力不從心，而孩子在這種細緻的監管下，也容易對學習産生抵觸心理。

家長對孩子的幫助變得有限，孩子自身也失去了動力，慢慢地就開始掉隊，而且年級越高，這種現象也會越明顯。

所以，陪孩子學習，父母一定要樹立這樣的信念：陪學的終極目的是讓孩子自主學習。

父母要壓制住自己在學習上給予孩子過多的幫助，不要急于告訴孩子某道題的答案，千萬不要變成家長上陣，全程講解。

當孩子遇到不會做的問題，你最先要考慮的是如何教他，他才能懂得解題思路，學會舉一反三。

教育學中有一句著名的話：“凡是兒童自己能做的，就讓他自己去做；凡是兒童自己能想的，就應該讓他自己去想。”

隻有學會獨立思考的孩子，才能在學習上始終保持良好的勢頭。

2.狠盯孩子的學習細節和習慣

小學前三年，是培養孩子學習習慣的最佳時期，否則，孩子年齡越大，好習慣越難培養，壞習慣越難改掉。

具體來說，就是抓孩子在學習上的各種細節。

每天早睡早起。這一點能夠幫助孩子告别散漫，學習生活更加從容。睡眠還會直接影響到孩子的專注力，所以想讓孩子專注，就要保證他的睡眠時間是充足的。

保證孩子學習區域安靜、幹淨和整潔。比如平時寫作業的房間，一定要簡單，盡量安靜，物品盡量少，不要有過多的雜物。盡量把玩具、零食以及電子産品等容易令孩子分心的東西撤離視線。

重視預習和複習。預習讓孩子更容易跟上老師的講解，增強孩子課堂學習的自信，複習則是一個鞏固的過程。

學會時間管理。比如上學提前15分鐘進教室，作業按照規定的時間交，看電視、玩遊戲有時間限制……讓孩子學會了以主動的方式掌握時間，有計劃、不慌亂地面對所有事情，告别拖拉。

在規定時間内寫作業、學習。孩子在學校裡的學習是有嚴格時間規定的，在家裡也應該有固定的學習時間。這樣做能使孩子形成—種時間定向，—到那個時候就自然而然地産生學習的願望和情緒。

不要小看細節的力量，陪伴孩子夯實每一個看似很小的習慣，知識才能像涓涓細流，彙聚成海。

3.重視閱讀習慣的培養

一提到閱讀，很多家長都認為這隻會對孩子的語文學習略有裨益，其實，所有的學科，都是基于閱讀之上學習的。

長期的閱讀可以鍛煉孩子三種能力：閱讀理解能力、語言組織能力以及信息提煉總結能力，整體提升孩子的學科學習能力。

拿數學來說，人們都以為這門課考得是孩子數學運算、邏輯推理和數學建模，和閱讀沒多大關系。

其實這是一個很大誤區，學數學也是需要閱讀的。缺少閱讀基礎，孩子在理科學習上會經常出現“題沒看清”、“概念混淆”、“抓不住關鍵”等情況。

一位數學老師說：“班上有一個學生，數學考試的試卷經常得高分，但如果試卷上有幾道用文字表述的題目，需要他自己提取信息做題，他就開始會丢分。”

“解題的前提是讀題，題目都讀不懂，怎麼能答對呢？”

所以他經常跟孩子們強調：做數學題目，一定要認真讀題，慢讀、細讀。

所有的學科學習都離不開對語言的理解。孩子的年級越高，對閱讀理解的能力要求也越高。

很多在三年級出現成績滑坡的孩子，都是在閱讀理解上栽了跟頭。

如果早期孩子能把閱讀當成興趣和習慣，并且能在閱讀中思考，孩子在今後學習中的文本處理能力才不會拖後腿。

4.多考慮孩子的學習感受，多給孩子學習的信心

現在的小孩，即使還在讀小學，學習壓力也不比初中、高中的孩子小。

這種壓力主要來源于父母過高的期待，很多家長看到孩子成績沒有起色，忍不住焦慮，開始各種“雞娃”。

我曾經看過這樣一則視頻，至今令我印象深刻：一位小學生，在上學路上想到爸爸媽媽給的壓力，情緒失控，突然沖到機動車道，所幸被同學發現并及時阻止。

被同學拉回的孩子，坐在路邊，哭得聲音都沙啞了：

“沒有人為了我。”

“他們也不會過來安慰我。”

這是一個才讀小學的孩子，他的學習生涯才剛剛開始，而學習就已經帶給他極其糟糕的感受，孤獨、無助、壓力、還有痛苦。

小學的成績，對孩子未來的影響并沒有父母想象中那麼大，真正影響孩子未來學習的，是孩子的學習興趣和信心。

然而，很多家長在小學階段，就用過多的指責、批評，澆滅了孩子所有的學習熱情，就像上面那個路邊哭泣的孩子，學習，奪走了他生活的快樂，也奪走了父母的愛。

有這種感受的孩子，最容易厭倦學習。

所以，小學成績差不可怕，父母把孩子學習的積極感受毀掉了才是最可怕的。

學習從來不是一件輕松的事。不管孩子的成績處于什麼樣的水平，父母要做的第一件事，是提前做好心理建設，降低對孩子的期望值。

如果你的孩子成績遙遙領先，不要吝啬你的贊美和鼓勵；

如果你的孩子現在成績沒那麼漂亮，也請相信：小學階段出現暫時性的落後是非常正常的，他們更需要你的教導和關心。

隻要孩子對學習還抱有希望，未來還有很多的逆襲機會。

本文轉載于錢志亮工作室（ID: qzlzgs)

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