《尚書》中說：好問則裕，自用則小。

意思是喜歡問問題就會變得知識淵博，自以為是就會變得狹隘。

如果把這一道理放在複盤中也是适用的，一個人如果善于提問，就可以慢慢地在答案中找到自己想要的東西。

《複盤》中說：好的設問和好的問題，是複盤能否成功的關鍵。

柳傳志在接受優米網采訪時就說，在聯想并購IBM個人電腦時，雖然自己雖沒有直接參加談判，但通過不斷地向參與談判人員提問各種問題，依然準确了解到了信息，通過對這些信息的複盤，為談判後的發展制定出了應對之策。

柳傳志作為聯想的掌門人，向别人發問，問的理直氣壯，反之，如果提問者是一位普通人，會有什麼不同呢？

一種情況是，擔心自己出醜，怕問出的問題太幼稚，一種情況是擔心讓别人出醜，怕自己的問題太尖銳，讓人沒面子。

出現這兩種情況，也是人之常情，但并非不可改變。

不要把自己看得太重，也不要把别人想得太沒有承受力，問題沒有抛出，一切結果都是想象，讓想象就吓住了自己，就像是讓影子擋住了道路一樣。

有一位少年生長在一個大家庭中，每到周末都是幾十個人聚在一起吃飯聊天，有一次，他突發奇想，決定跟大家開個玩笑，吃飯前，他藏在了一個不被注意的櫃子中，想等到大家找他時再跳出來。

尴尬的是：大家絲毫沒有注意到他的缺席，酒足飯飽，大家離去，他才蔫蔫地走出來。

從那以後,他明白了一個道理：永遠不要把自己看得太重要。

另一方面，如果因為怕，就失去一個學習的機會，因為怕就讓問題一直停留，縮手縮腳，最終隻會收獲一個固步不前的自己。

學生年代的我，就是這個樣子，個性敏感不敢提問，拿着錯題本在老師辦公室外，轉了又轉，就是不敢敲門，雖然老師一直很關愛我，我還是左右擔心，現有成績的天花闆總也突破不了。

工作後，我成了老師，在從學到教的角色轉變中，從衆多學生的成長曆程中，越來越發現當初我的狹隘，更明白了曾經我以為的“天花闆”，不是不努力，而是不“好問”。

相對于成長，好問是個非常優秀的老師。

《複盤》的建議是：多用疑問句，少用或者不用反問句。

作者陳中，幫朋友策劃了一套書，一位同事建議他：封面上應該打上"中國版《FBI教你破解身體語言》，因為那本書有影響力呀。"

陳中脫口而出：“那怎麼行，太俗了，我們是系列書、長銷書，那本書是國外的，誰知道賣了今年有沒有明年，再說作者也不願意呀。”

話音還沒落，同事立刻搶白：“俗，我俗，你不俗”。交流談話尴尬終止。

事後，陳中反思是自己的表達方式出了問題，如果換一種說法，比如：“我們的目的是打造自己的品牌，這樣跟風，長期來看會不會對我們的目标造成不利影響呢？”

顯而易見，後者讓人聽感更舒服一些，同樣的語意，用反問和用疑問，效果是那麼的大相徑庭。

疑問句是請教的屬性，将自己擺得比較低，是一種學習和探讨的姿态，暗含着對回答問題人的尊重和感謝，帶有商量的口吻。

反問句則是挑戰性的，将自己擺在了平等的位置，表時提問者對自己的問題有了很好的答案，并不認為對方的答案是正确的。

聽過這樣一句話：好問的人，隻做了五分鐘的愚人；恥于發問的人，終為愚人。

這句話，初聽有些偏頗，細思量後，禁不住稱贊。

謝謝閱讀，我是格子。

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