妹妹開學第一天，中午回到家，哥哥賤兮兮地問：“老妹兒，你坐第幾排啊？”

妹妹想了想說：“第四排。”

榮哥嘎嘎嘎大笑：“第一排學霸區，二三排休閑娛樂區，四排以後就是vip學渣區了！恭喜你，喜提學渣區寶座！”

妹妹氣鼓鼓地說：“我才不是學渣，我是因為長得高，才坐後排的！”

我看着小臉漲紅的依姐，覺得哥哥很過分，所以就問：“李大榮，那你坐第幾排啊？”

榮哥自豪地說：“第！三！排！休閑娛樂區，啊哈哈”

我故作驚訝地說：“啊啊啊啊！都已經出溜到第三排了！李大榮你怎麼矮成這樣了？一年級的時候好歹還做倒數第二排……”

這下換榮哥漲紅臉了，他急忙解釋說：“我是第三組的第三排！我很高的！”

我管你第幾組啊，反正是第三排，小矮子！榮哥氣得跳腳。

我當然知道他是啥意思，如今的小學生換座位，可是今非昔比了。不過這個話題容先邁個關子。 咱們先解決家長對座位的倔強問題。

新學期開學，分座位無疑是各方家長注意的重點，坊間流傳這麼一張圖，基本上就代表了家長對座位的心理預期了。

可以說，這分區，算是把孩子們上課時的狀态安排得明明白白了。

受上圖觀點影響，每到開學，很多家長就會千方百計地給老師遞話頭，巴不得給自己孩子争取個至尊學霸區，學霸區不行，至少不要在學渣區舊城。

一般來說，常規說辭有這麼以下幾套：

“老師啊，暑假帶孩子去檢查視力，發現孩子近視了，我們又不想讓孩子那麼早就戴眼鏡，您看能不能給安排個前排？”

“老師啊，我們孩子這個子雖然高，但是多動，坐最後一排很容易上課開小差。而且我們視力也不好，坐太遠費眼睛，您看能給我往前調一調不？”

“老師啊，我們孩子學習不好，您看能不能給調到班長或者學習委員旁邊，讓好同學多帶帶我們？現在他那個同桌，兩人坐一起老說話，不利于進步。”

“老師啊，不能因為孩子高，總是讓他坐最後一排吧？個子高就活該跟前排無緣嗎？這也不公平吧？”

……

總之，整日思想就是，一切為了孩子認真學習、保護孩子視力，麻煩您給調個座位呗。

說實話，作為家長我特别能理解這樣的心态，誰不希望娃坐老師眼皮子底下，360度無死角監控，還能獲得第一手最新鮮的知識。

但作為老師，肯定不能理解你。首先人人都想坐前排的話，那後排誰來坐？總得有人坐後面幾排。

如果人人都來找老師換座位，老師還怎麼安排座位？高個子放前面矮個子放後面，就公平了？

像榮哥的班主任，家長會的時候就明确表示：“座位的安排，會嚴格按照孩子的身高來。調座位的事情，請家長免開尊口。孩子看不清楚，就盡快去驗光配眼鏡，不要因為看不清影響聽課。”

有一說一，多數老師，對于家長私下裡要求調換座位都是反感的，誠如老師說的，視力問題靠座位解決不了，該配眼鏡不配，孩子看啥東西都費勁，才更容易用眼過度，度數加深得更快。

可話說回來，個子高原本是件好事兒，但是低年級學生自制力就差，坐得離老師太遠，難免山高皇帝遠，上課走神開小差，家長的擔憂也的确不是無理取鬧。

但衆口難調，作為老師，如果人人來找，人人都給調，一來也沒有那麼多前排可以調節，二來個子高所帶來的物理遮擋，的确是矮個子的學生戴眼鏡也無法彌補的。

老師的一切初衷，不是為了給誰行方便，而是确保班級的每一個孩子聽課都沒有障礙。家長理雖然也是理，但老師要從全局考慮，講求的是平衡和折中，因此就不會優先考慮個人問題。

再者有人坐前排，就總得有人坐後排吧？大家都來找老師，前排也不夠安排的呀！

因此，新時代的老師想出了一個絕處逢生、再也不用為誰坐前排誰坐後排而煩惱的好辦法。

大家看完這個視頻之後，就會明白，這個新時代小學生換座位大法，改良了我們當年隻換左右，不換前後的弊端。

說到這裡，我再接着開篇榮哥的那個問題說一說。榮哥說他在第三組第三個，為什麼說他算高的呢？

原來，老師現在排座位是這樣的：

首先，男生女生分别按身高排排隊。

男生前七個，是男生第一組，坐在第一列；女生前七個，是女生第一組，坐第二列。男生第八個到第十四個，是男生第二組，坐第三列；女生第八個到第十四個，是女生第二組，坐第4列，以此類推。

害怕大家看不明白，我給大家畫了個圖，比較簡陋，看個意思就行。

榮哥說強調他自己是第三組的第三個，就意味着他排在男隊的第17個，以此來證明自己不算矮的！

橘色就是榮哥目前的位置了，黃色是我希望他日後能呆的位置。

結合上面的視頻，想必大家就明白新時期的排座位大法的終極奧義了。

這麼排的好處是，同一列的7個人，身高基本上差不太多，誰坐第一排，都不台影響後面的人看黑闆。所以才能實現視頻裡前後左右都換位置的壯舉！

這樣一來，所有人都可以坐至尊vip區，同時也有機會體驗學渣區，這樣的換座位方式，既堵住了那些要求公平的家長們的嘴，同時也解決了時常在同一個距離看黑闆緻使孩子眼部疲勞的問題。

雖然不知道發明這套換座位體系的人才是誰，但能明顯老師們在與家長在換座位的拉鋸戰中，求生欲很強！

另外，從上學期開始，榮哥學校黑闆又換了，不是以往的綠顔色了，換成了可以投屏的多媒體黑闆，是真·黑色的闆。

随着技術的發展，如今的老師粉筆用得少了，都是用多媒體講課，手來操作屏幕就行了。這意味着孩子們面對黑闆，其實跟看電子産品是一樣的。

如果你有過坐在屏幕很近的地方看東西的經驗的話，就知道其實太近看屏幕是真很累的。所以說，前排已經不再是聽講的黃金地段了。

榮哥班的同學也反應說，坐前排看黑闆反而沒有坐後排清楚。

所以你看，随着社會科技的發展，孩子們的學習空間在改變，我們以往傳統的對教室的認知，其實已經有點out了，什麼黃金vip區，早已經不存在了。

更何況，學習好不好，跟座位其實沒有什麼直接關系，真正的自律的孩子，坐在哪裡都學習好，即便旁邊挨着的是混世魔王，兼濟天下，再不濟獨善其身也是沒問題的。

作為一個從小到大都是好學生、是别人家長心目中黃金同桌的理想人選的我，很負責任地說，學渣跟着好學生做，對于他的成績提高，其實沒有太多作用。

好學生固然近水樓台可以随時給他講題，幫助他學習，但是他自身不努力、爛泥糊不上牆的話，孔子坐他身邊也白瞎

指望有個好同桌，帶帶學渣，效果很不穩定，完全要看學渣是不是真的願意努力。

所以千方百計地讓孩子坐在老師眼皮子底下，亦或是安插在班長旁邊的行為，都是舍本逐末，低年級的時候，好好地抓孩子的學習習慣，比什麼都強。

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