錢江晚報·小時新聞記者 金丹丹 通訊員 魏李飛 錢佳芹 劉睿欣

金秋十月，你勞動了嗎？

勞動教育不僅在課堂上，更在廣大的生活中。這個十一假期，不少同學收到了有趣而特别的勞動任務。

2022年秋季開學起，勞動課正式成為中小學的一門獨立課程，是一到九年級學生的必修課，每周不少于一課時。

在勞動教育上，杭城有不少學校已走在全國的前列。這些學校将多年對勞動教育的探索與義務教育勞動課程标準（2022年版）有機融合，同學們進廚房、寝室，站在校園的果樹下，走上屋頂的農場上，步入更廣闊的社會，去參與勞動、體驗勞動之樂。

在老師們看來，勞動課無處不在，勞動更是一種曆練與成長的方式。除了培養學生的勞動技能外，勞動課更重要的是關注學生價值觀的養成和塑造，讓學生在勞動中體會付出的快樂和收獲的喜悅，學會尊重勞動者，形成吃苦耐勞、勤儉節約、樂于奉獻的品質。

杭州市采荷中學：

紅彤彤、圓鼓鼓的柿子，摘起來

這段時間，校園裡的許多果子已悄悄成熟。

就在十一假期前，杭州市采荷中學的同學們在校園裡上了一堂特别的勞動課。

校園裡的柿子樹下，圍滿了同學們。紅彤彤、圓鼓鼓的柿子挂滿了枝頭，煞是可愛。

同學們手拿“采摘神器”——大網兜、頂上裝有鈎子的金屬杆躍躍欲試。

“我第一次摘柿子，而且在校園裡，感覺特别好！”采荷中學八年級的孫家成臉上寫滿了開心，懷中竹籃裡的柿子越來越滿，“摘柿子可以和自然親近，聞到柿子香味的時候，超級治愈！”

他還和同學們研究了摘柿子的經驗。比如徒手摘，要用巧勁轉一下蒂頭，更容易摘下來。比如同一株柿子樹，要摘頂上的柿子。“頂上的柿子更紅更成熟，應該是接觸陽光越多，果子成熟越快。”

很快，六個竹籃裝滿了柿子，同學們火速轉戰科學教室，熬柿子醬，做柿子拼盤。“好香啊！塗面包片肯定好吃！”将柿子去皮、打糊，加入白糖，不斷攪拌，熬煮制醬。将柿子切片、切塊，加入黃瓜、柚子等蔬果，再配上鮮切花，創意滿滿，做成精美的柿子拼盤。

有同學用巧手将黃瓜條卷成了花朵的形狀，有同學腦洞大開地在果盤旁放入幹冰，打造仙氣飄飄的效果，有同學則拿來了精美的器皿，擺成古風滿滿的雅緻茶點。

這堂特别的勞動課，在柿子采摘、成品制作中融合了語文、數學、科學、美術等多學科的知識實踐——采摘柿子前的準備、柿醬的制作、柿子拼盤的搭配、新鮮柿子的儲藏、柿子寓意的文化解讀等。同學們在勞動過程中，也鍛煉了團結協作能力、創新創造能力、與人與社會和諧相處的能力等。

杭州濮家小學：

十一假期，學生收到特殊勞動任務

杭州濮家小學教育集團的勞動教育開展得很早，八九年前，學校就借助項目式學習，探索城市勞動教育新樣态，可以說是城市勞動教育的一個樣本。

在濮家小學，有着令人羨慕的2000平米的屋頂農場，“缤紛果園”、“向陽花圃”、“靈動小池”等七大區塊的設立為孩子們提供了稀缺的城市勞動場域。操場上的“豬寶堡”有學校的官方萌寵，“濮淘園”裡，孩子們學着照顧巨峰、夏黑、陽光玫瑰等近二十種不同品種的葡萄，釀制濮小“拉菲”。位于杭州東明農貿市場的“陽光農場1号店”是學校的社會實踐基地，孩子們在農場種下的蔬果，在這裡出售，義賣所得做公益。

學校的勞動課程從服務自己的“日常性勞動”開始，到創造價值的“生産性勞動”，再到給社會送去溫暖的“服務性勞動”，讓孩子們在實踐中形成勞動價值觀，提升勞動素養。

學校不僅有勞動課，還有各種勞動活動。勞動與真實生活結合，與學科融合，引導孩子們在勞動實踐中形成良好的勞動習慣、具備必要的勞動能力、樹立正确的勞動觀念、發展基本的勞動思維、塑造優秀的勞動品質。

這個十一假期，學校的同學們都收到了一份特别的勞動任務——參與以“種子的魅力”為主題的項目。一二年級的孩子們收到了“種子小盲盒”（一包種子），猜、種、觀察，幫種子找到媽媽；三四年級開展“種子實驗室”活動，可以研究“花語”，找一種花培育，在培育過程中嘗試用科學的視角進行研究；也可以開辟“家庭陽台種植園”，種一種蔬菜，成熟後制作一道美食。五六年級則進行“種子創想家”活動，收集不同地區、不同種類的種子，學習種子分類學知識，做一份“濮小種子庫”；為優質種子的培育、儲存等進行“選址”，創造适宜的溫濕度條件；參觀了解博物館展陳方式，設計種子博物館布局，根據種子形态、内容等進行分類展示，對牆面标識和藝術氛圍進行設計。

杭州市丁蘭實驗中學：

喂食、打掃，人人參與“豬豬養成記”

杭州市丁蘭實驗中學是綠色生态學校，有屋頂農場，種蔬菜瓜果，學校的小型生态牧場則養豬，豬的排洩物可以轉化成沼氣，還可以為屋頂農場提供肥料。

學校開設了“豬豬養成記”拓展實踐課，學生和老師都會給豬喂食、打掃豬圈。在大家的精心照顧下，小豬們個個膘肥滾圓。

學校還開發出一個傳統項目——稱年豬活動，從2017年開始，每年的學期末，師生都會齊心協力“大開腦洞”——運用科學知識來給年豬稱重。大家用過的方法有不少，比如模拟天平法稱豬、利用沙坑測豬壓強、用杠杆原理給豬稱重、采用阿基米德定律和等效替代法效仿“曹沖稱象”稱豬……

基于同一個真實情境的問題，讓學生發揮奇思妙想去解決問題，老師們希望用好玩的方式，讓孩子們把在課本中學到的知識用到實踐中，解決實際問題，在整個過程中發展勞動素養，也讓孩子們感受科學探究的魅力。每年殺掉的年豬，學校會進行義賣，所得善款會捐給偏遠地區的學校。

學校還有許多很受歡迎的勞動課程，比如為男生專設的“女紅針線課程”，學習針線活，培養自己的耐心、細心，以及持之以恒、堅持不懈的精神，并将這樣的勞動品質運用到日常學習生活中。

作為全國學校職業生涯規劃教育研究科研基地學校，丁中還把勞動教育與德育結合。學校設置了“蘭圃”校外職業體驗活動課程，打破了學科與家校的邊界，把學生在校的學習和未來的職業發展聯系起來，對學生的職業生涯規劃進行了探索與實踐。

這學期，學校還開展了“家校社”一體化的勞動研學，這個十一假期，勞動研學就在進行中。收割水稻、采收蔬果，用鏡頭記錄勞動成果，“體驗秋的豐收”；到紅色場館體驗志願者或工作人員崗位，“感受紅的熱愛”；與結對社區、活動場館等開展勞動研學，“解鎖花樣勞動”。

#曬一曬#

這個十一假期，你做了哪些有趣的勞動？來曬一曬吧。歡迎全省中小學生秀出你的勞動作文、照片或者視頻。

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