大家好我是星凝老師，今天為大家分享第6課《秋天的雨》。家長朋友們、同學們可以點擊右上角關注我，跟星凝老師一起輕松學語文。

一、識字寫字

1.識字。

本課要求認識的生字中，“匙”讀輕聲，不要讀成第二聲，可以結合詞語“鑰匙”進行認讀；“曲”在“歌曲、譜曲”等詞語中讀第三聲。

有的生字可以采用形近字比較的方法識記。比如，“鑰”字可與“陰”進行比較；“匙”與“是”讀音相近，又包含“是”的字形，可以兩者相比較；“喇”可以和“刺”進行比較，注意中間的部件是封口的。

2.寫字。

本課要寫的13個字，可以分以下兩類進行指導。

第一類：獨體字。“曲、豐”書寫時要注意在田字格中的位置。“曲”字要注意筆順為“先兩邊，再中間，後封口”。“豐”字第二橫略短，第三橫最長。

第二類：合體字。比如，左右結構的“料、仙、油”等左窄右寬，“顔”左右等寬；半包圍結構的“聞”先寫門字框，再寫“耳”。

二、課文講解

這是一篇洋溢着詩情畫意和童真童趣的散文。課文将秋天衆多的景物通過秋雨巧妙地串起來，勾勒出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。

全文共5個自然段。第一自然段以秋天的雨“把秋天的大門打開了”為引子，帶出第二、第三、第四這3個結構相似的自然段，描寫了秋天缤紛的色彩、豐收的景象和各種動植物準備過冬的情景。第五自然段抒發了作者喜秋、贊秋的情感。

課文結構清晰，構段特點鮮明。内容上，從秋雨開始，又以秋雨結束，完整而有序。

構段上，第二、第三、第四自然段分别由一個句子領起，接着進行分述，具體描寫秋天的特點，層次分明，非常适合三年級學生閱讀。表達上，運用富有表現力的詞句，細膩地描繪了爛漫無盡的秋色。

比如，第一自然段将秋雨比作“鑰匙”，形象地寫了秋雨開啟秋天的大門，将人們從炎熱的夏季引入涼爽的秋天。

第二自然段的“五彩缤紛”描繪出秋天絢麗多彩的美麗景象，文中各種表示顔色的詞語交替出現，将秋天獨有的色彩自然而然地呈現在讀者面前，突顯了秋景的迷人。

第三自然段的“勾住”是一種獨特的生活體驗，将秋雨帶來的香味寫得細緻入微，化無形為有形。

第四自然段的“吹起了金色的小喇叭”，把秋雨寫得有如一個通訊員，告知動植物們準備過冬的消息。

課文的文字與插圖很自然地融合在一起。課題上方紛紛飄落的黃葉，預示着秋天正緊步走來；下方是一片開滿各色花朵的山野，一條小路越過花叢，穿過田野通向遠方，遠處密密的樹林看不到盡頭……花、樹、田野配合着文中優美的詞句，能讓學生對秋天産生無限的邏想，可以更好地幫助學生進入課文描繪的情境。

三、課後練習題

課後第一題要求背誦第二自然段。同學們可以先厘清段落的層次，了解本段是圍繞第一句來寫的，再借助“扇哪扇哪”“飄哇飄哇”“你擠我碰”“頻頻點頭”等詞語，在理解的基礎上熟讀成誦。

課後第三題安排了句式仿寫。同學們結合自己的生活經驗和閱讀經驗，說一說秋天的雨還會把哪些顔色分給誰？比如結合生活經驗想到，把橙色給了柿子；結合《贈劉景文》的詩句想到，把綠色給了橘子。同學們還可以試着用上詞語表中的“清涼”“豐收”等描寫秋天的詞語。

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