四年級語文閱讀理解訓練?我是中國人不管是中國人、朝鮮人、越南人，還是俄羅斯人，一到國外，思鄉的感情會變得特别強烈每當有人問到他們的國家時，他們會變得很興奮，tāo tāo bù jué（ ）地向别人介紹他們的國家，我就是這個典型我喜歡有人這樣問我我會很高興地向他們講述中國的長城，中國的字和上海——我的故鄉，還有那繁華的街市，擁擠的人群，下面我們就來聊聊關于四年級語文閱讀理解訓練?接下來我們就一起去了解一下吧!

四年級語文閱讀理解訓練

我是中國人

不管是中國人、朝鮮人、越南人，還是俄羅斯人，一到國外，思鄉的感情會變得特别強烈。每當有人問到他們的國家時，他們會變得很興奮，tāo tāo bù jué（ ）地向别人介紹他們的國家，我就是這個典型。我喜歡有人這樣問我。我會很高興地向他們講述中國的長城，中國的字和上海——我的故鄉，還有那繁華的街市，擁擠的人群。

在美國，每節課上，老師總會給同學們一會兒自由活動的時間。那時候，在黑闆上寫中文字是我最大的樂趣和享受。我和陳婉琴相顧一笑，大搖大擺地來到黑闆前，旁若無人地寫起來

。内容可豐富呢，有古詩，流行歌曲，名言……

有一次，我在黑闆上寫了幾個巨大的字：“我愛你——中國！”老師很有興緻地湊過來問我們在寫什麼。“I love you——”我很嚴肅地說，但眼裡頗有笑意。“What?”老師瞪大眼睛，顯得十分驚奇。“China!”我說完了最後一個詞，隻覺得肚子裡在發笑。“Oh!”老師huǎng rán dà wù（ ），笑了笑，踱走了。我再也忍不住，笑得跌倒在地上。

歡樂之中，往往會發生一些令人不愉快的事。就說我們的地理老師吧，他大腹便便，時常挂着微笑，但他卻十分地瞧不起亞洲人。有一件事實在令人氣憤。

幾個月前，我們進行了一次大測驗。快下課時，老師讓我們把一張作業——matching（連線題）交上去，那時，我還不知matching是什麼意思，我以為他在說map（地圖），所以我把整個測驗連同一張地圖一齊交給了老師。測驗成績在我的tǎn tè bù ān（ ）中發下來了。“C－”，這是我第一次得“C－”，都是由于沒交那張作業（matching），才得了這麼差的成績。我試圖和老師講一下，但他隻是奇怪地笑笑，搖搖頭。一次次的解釋都是徒然，已經沒有一點希望了。老師，為什麼你不信任我？為什麼不聽我的解釋，不給我一點兒分數？我很氣憤，咬了咬有些幹澀的嘴唇，覺得眼睛有些濕潤。我下了決心……

這以後，每次小測驗我都得滿分，第二次大測驗我得了“A”。得“A”的人寥寥無幾。我為自己超過了美國人而驕傲，并不是為了那個“A”。我覺得很自豪，很揚眉吐氣。

1．根據拼音在文中括号裡寫出合适的詞語。

2．根據短文填空。

（1）作者是國 人， 是他的故鄉，他現在生活在 。[來源:學科網]

（2）短文第 到第 自然段叙述了作者思鄉的感情。[來源:學.科.網]

（3）短文第4自然段在文中起着 的作用。

3．回答問題。

（1）作者說：“我覺得很自豪，很揚眉吐氣”，請你說說是什麼使他覺得自豪、揚眉吐氣？

（2）“我很氣憤”，作者為什麼感到氣憤？

（3）這篇短文表達了作者什麼樣的思想感情？

4．聯系上下文，解釋下列加點字的意思。

相顧一笑

旁若無人

頗

答案：

1.滔滔不絕 恍然大悟 忐忑不安

2.（1）中國 上海 美國

（解析：從文中“中國的字和上海——我的故鄉”可以知道，作者是中國人，故鄉在上海。）

（2）1——3自然段。

（解析：第一自然段是通過向别人不斷介紹自己故鄉的情景來表達思鄉之情。第二自然段是通過演示中國的文化來表達。第三自然段是自豪地闆書“中國——我愛你”直接來表達。）

（3）承上啟下

（解析：此句是過渡句，既承接上文，又引起下文。）

3.（1）因為他超越了美國同學，為中國人争了光。

（解析：結合前面測試後，老師不信任他而讓他産生的氣憤心情來思考。）

（2）因為老師不信任他，不聽他的辯解，瞧不起他。

（解析：他是中國人，老師瞧不起中國人，老師的所作所為讓他感到氣憤。）

（3）對祖國的熱愛、思念、維護祖國的尊嚴。

4.相顧：看了看。

若：像。

頗：很，非常。

（解析：結合上下文和語境能夠體會出這幾個字的意思。）

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