部編版六年級下冊，第六單元是本冊書最後一個單元，怎麼去梳理這一個單元的學習重點，是不是不知從哪裡入手，沒關系，看資深教師杜du帶大家掌握本單元知識，明确重點，高效學習。

首先我們一定要先關注本單元的語文要素，就是第六單元封面的兩行字。具體内容如下：

一、單元要素

語文要素：

運用學過的方法整理資料。

人文要素：

策劃簡單的校園活動，學寫策劃書。

（關注本單元語文要素，便于對本單元重點内容的整體把握，讓你的學習更有針對性。同學們，要學會關注語文要素。）

二、單元目标

1. 能圍繞單元活動主題，參考“活動建議”和“閱讀材料”，個人或小組制訂活動計劃。

2. 能根據活動主題，搜集和整理反映小學生活的資料，填寫時間軸，與同學分享難忘回憶。

3. 能設計并制作成長紀念冊。

4. 能撰寫一份畢業聯歡會的策劃書，做到主題鮮明，分工明确，活動流程清楚。

5. 能與人合作，籌備并舉辦畢業聯歡會，表達對師友、對母校的惜别之情。

6. 能用書信、畢業贈言等形式表達情感、與人交流。

綜合性學習：難忘小學生活

課文目标

1. 能圍繞活動主題，明确活動任務，制定活動計劃，并按計劃開展活動。

2. 能根據主題收集和整理反映小學生活的資料，填寫時間軸，與同學分享難忘的回憶。

3. 能設計制作成長紀念冊。

4. 能策劃畢業聯歡會，寫出策劃書，做到主題鮮明，分工職責明确，活動流程清楚。

5. 能與他人合作，籌備并舉辦畢業聯歡會，表達到師友、對母校的惜别之情。

6. 能用書信等形式表達情感，與人交流。

語文基礎知識

1.指導書信的寫作格式和要求。

2.指導學生理解“編年體”。

3.引導學生回顧五年下學習過的搜集資料的方法。

（學生要明确書信的寫作格式，理解什麼是編年體，并學會查找和搜集資料。）

書信的格式：書信屬于應用文體裁，一般來說書信是由稱呼、問候、正文、祝福語、署名和日期組成。

稱呼要頂格寫，獨立成行，後面加上一個冒号;

問候的句子要另起一行，空兩格寫，單獨成行，語句要簡練，讓人感受有禮貌，舒服即可；

正文内容也是另起一行，空兩格寫，寫你對收信的人說的話，想表達的感情等；

祝福語要單獨成行，空兩個格寫，寫上“祝”或”此緻“等，再另起一行頂格寫：”身體健康“或”敬禮“；（注意：祝身體健康是一組，此緻敬禮是一組，不要弄錯了。）

舉例：圖片參考。

署名要單獨成行，寫在信的右下面，日期要另起一行，寫在署名的下方。（署名就是寫信的人是誰。）

本次學習内容

1.自主浏覽教材，根據“閱讀材料”，确定兩大闆塊的主要活動任務。

2.借助搜集的資料，回憶小學生活的往事，填寫時間軸，并分享難忘的記憶故事。

3.再讀“閱讀材料”，總結制作成長紀念冊的方法，并展示成長紀念冊的樣本。

（1）紀念冊的編排：編年體、欄目式、結合式。

（2）紀念冊的構成：封面、扉頁、正文。

4.策劃畢業聯歡會：明确活動步驟，分工合作完成策劃書，确定節目單。

5.臨别贈言，寫信給難忘的人，表達惜别之情。

6.總結經驗談收獲，評價活動填表格。

綜合性學習的一般過程：

确定活動任務——制定活動流程——經曆活動——活動評價

拓展延伸

1.繼續搜集小學生活的往事資料，擴充成長紀念冊。

2.送出自己的臨别贈言、書信或禮物，表達惜别之情。

以上是第六單元内容的概況，方便學生掌握重點，學習書信的正确寫法，學習紀念冊的設計和組成。如果同學們還有什麼疑問，可以在評論區留言給我，覺得老師的文章對你有用，歡迎大家點贊、轉發和收藏。謝謝大家。

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