概述:

自然科學包括理學、工學、農學、醫學四個學科,在全國普通高校招生中參與理科錄取,一般被稱為理工農醫類,俗稱理科或理工類。開設這些專業的高校,主要有綜合類 理工類科技類、交通類、土建類、地礦類、石化類、水電類、海洋類、輕紡類、軍工類、農林類、醫學類、師範類等，對應的職業如科學家、工程師、地質學家、天文學家、海洋學家、水利專家、橋梁專家以及醫生、教授、教師等。自然科學是研究自然現象,揭示自然規律,并把它應用于人們的生産生活,于是形成了一門門技術。它研究的是作為客體的物質世界,是沒有思維、沒有主觀能動性的物質,即闡述和揭示物質世界各種自然現象及其運動規律的學問。

第一部分 理學

理學在十二大學科門類中排列第七位,在專業數量上是僅次于工學、與文學大緻相當的一個學科。它以自然界的科學原理為對象，重在研究和揭示自然科學及其規律，培養基礎理論研究和應用研究方面的人才，是造就未來科學家的領域,中國科學院院士是該領域最高水平的代表人物。本學科門類下屬12個學科類，它們是數學類、物理學類、化學類、生物科學類、天文學類、地質學類、地理科學類、地球物理學類、大氣科學類、海洋科學類、心理學類和統計學類，每類下面都包含若幹個本科專業，一般專業數量相對穩定不像工學那樣新專業不斷出現，總是讓人感覺有些新面孔。

需要說明的是，在現實生活和實際報考中，人們總是習慣把理學和工學合在一起來稱謂，俗稱為“理工”。其實,理學與工學之間雖然存在聯系,但它們是截然不同的兩大學科，學習方向和學科領域有很大差别。理學是基礎科學，其原創成果的數量和質量決定着一個國家的科學水平,培養目标是從事科研、教學、技術開發和相關管理工作的高級專門人才;工學是應用數學、物理學、化學等基礎科學的原理，結合生産實踐所積累的技術經驗而發展起來的學科，培養目标是在相關生産和技術領域從事設計、制造、技術開發和管理工作的高級專門人才。概括來說，理學研究的是科學，工學研究的是技術;理學注重于理論研究，工學注重實際應用;理學培養的是科學家,工學造就的是工程師;理學領域出科學院士，工學領域出工程院士。對此，同學們在報考時要根據自己未來的發展方向和性格特點，很好地加以區分和選擇。

在學習内容上,理學的專業課程往往是高中課程的延續，多數專業都離不開數學。數學與應用數學、信息與計算科學、數理基礎科學、統計學等是與數學直接對應的專業，物理學、應用物理學、天文學、應用氣象學等,是與物理對應、以數學為工具的專業,理學中的其他專業如心理學、系統科學等無不以數學為基礎，所以學習理學要有較好的數學功底，對數學學科感興趣。

第二部分 工學

工學在十二大學科門類中排列第八位，是在各個學科門類中規模最大，專業數量最多的一個學科。它以生産技術和工藝為研究對象，包括地礦類、材料類、機械類、儀器類、能源動力類、電氣類、電子信息類、土建類、水利類、測繪類、環境與安全類、化工與制藥類、交通運輸類、海洋工程類、輕工紡織食品類、航空航天類、武器類、工程力學類、生物工程類、農業工程類、林業工程類和公安技術類等，涵蓋工農業生産和國防建設的方方面面，是培養和造就工程師與工程院士的領域。由于工業化進程的加快和信息化社會的到來，各種新技術、新工藝不斷出現，社會分工和社會化大生産的工序、流程越來越細密，新的職業和工種不斷出現，所以本學科領域新專業層出不窮。

在工學二級學科類中，有許多與理學相近或交叉的地方,如生物科學-生物工程、海洋科學-海洋工程、電子信息-電氣信息、力學-工程力學、地質學-地礦、材料科學一材料、化學一化工制藥、環境科學一環境與安全等，尤其在本科專業中，有好多在名稱上十分相似。這是因為在現實生活中，工和理結合的十分緊密“工”以“理”為基礎和支撐，“理”在生産生活中的應用轉化為“工”。理側重于科學和研究，重在揭示大自然的原理和規律;工側重于技術和應用,重在利用和改造大自然的工程實施及工藝手段。學習理學強調的是探索的勇氣和探究精神，學習工學突出的是創新思維和動手能力。

學習工學離不開數學、物理學科基礎，工學中的專業多數都是與物理對應、以數學為工具的專業，如果一位同學喜歡學習數學物理，他可選擇的專業是最多的。

第三部分 農學

農學在十二大學科門類中排列第九位,研究領域為農業、林業和水産養殖業,習慣上被稱為“農口業,主要包括植物生産類、草業科學類、森林資源類、環境生态類、動物生産類、生物醫學類和水産類等，是一個在性質上與工學對等、以研究農業生産技術為主的學科門類。

在實際報考和專業選擇中，存在着将理學中的生物科學類、工學中的生物及農林工程類和農學門類中的各個學科類相互混淆、不好區分的情況，面對名稱相似、用詞交叉的這些本科專業，真可謂一頭霧水，難以取舍，至于各個專業學什麼、畢業後幹什麼就更是“丈二和尚摸不着頭腦”了。對此，有必要從研究方向學習重點、指向領域、服務面向上加以區分。理學中的生物科學類以自然界的生命體及生命現象為研究對象，探尋生命規律及本質,揭示其産生、變異、進化、發展的内在科學;工學中的生物及農林工程類，是以農業為面向的工科範疇，即從工業生産的角度研究生物開發技術、農業機械化手段、農村電氣化裝備及森林資源的開發利用，這直接關系到農林業生産水平和農村現代化發展階段;農學門類中的各個學科類則是研究農業技術的,如果說理學原理在工科中的應用形成一系列技術而成為工學，那麼理學原理在農科中的應用形成一系列技術就成為農學，因此農學和工學在性質上是對等的。

為了更好地說明上述問題，我們以生物學(即生物科學,理學專業)和園藝(農學專業)為例來進一步闡述:生物學是研究生命現象本質和生物活動規律的科學，研究的内容為生物各個層次的種類、結構、發育和起源進化以及生物與周圍環境的關系。與生物學專業相比，園藝專業特色就在于其應用性，它的研究對象是園藝作物，需要将生物學中揭示的一般性理論原理應用到實踐中，指導實際的生産活動。對于植物的一些生命現象本質以及機理的研究是屬于理學的範疇，而将理學研究得到的一些生命界或是植物界的普遍原理應用于園藝作物的理論就是園藝專業要學習的了。例如，同樣是觀察植物的開花現象，生物學專業的人關心的是植物為什麼會開花，開花的機理是什麼,哪些物質影響其開花;而園藝專業的人則關心怎麼能讓其開的花比較大，顔色正，保持較長的開花時間，能否在節假日人們需要大量花材的時候開花，以滿足需要。理學中的這些機理是園藝學的基礎,但并不是全部。園藝專業的學生不用深入學習機理的部分，是一定要有了解。就好像你不一定要完全知道電腦的内部運作原理是什麼，但是你隻要知道電腦有什麼作用,如何使用電腦即可。這兩個專業在基礎生物學知識的學習上有交叉。作為園藝專業的學生,在學的過程中一定要注意一個度的把握。極端地說,園藝專業的人才,如果隻知道生物學原理而不會應用到園藝作物中,你就隻是一個空想者;反之,如果你隻會使用别人教你的做法而不知道其中的生物學背景，你是一個沒有思想的勞動力。無論你屬于這兩種情況中的哪一種，都不是一名合格的園藝人才。明白了個道理，你就容易區分理學與農學的關系了。

第四部分 醫學

人生病了，就要去看醫生。所以，醫學類專業幾乎是一個不會失業的專業，也是與人們的生活與健康最為密切的學科。醫學在十二大學科門類中排列第十位，包括基礎醫學類、預防醫學類、臨床醫學與醫學技術類、口腔醫學類、中醫學類、法醫學類、護理學類和藥學類等10個二級學科類。這是一門研究人的生命過程和防病治病的科學體系,承擔着保護和增進人類健康的職責,用“杏林深處施仁心”來形容可說再恰當不過。醫學門類概念上分為中醫和西醫兩種.中醫是直接運用哲學方法，即系統性研究方法,以陰陽五行學說為方法論，以病因病機為核心，治療疾病的法則以方劑為主;而西醫則運用的是物理學和化學還原性研究方法。近年來,中西醫結合成為一種新的趨勢。

就讀本學科門類需要注意的是，根據國家有關體檢标準,醫學類專業都要進行肝功能檢驗及乙型肝炎病毒表面抗原(澳抗)檢驗。

加關注不迷路

高考報考專業指導

電話：郁老師166 0431 8822

地址：長春航空國際大廈B座

掃碼關注我們

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!