一個父親讓孩子畫太陽，結果孩子畫了一個藍色的太陽，父親表示很詫異，問孩子為什麼把太陽畫成藍色，孩子說：我畫的是海裡的太陽呀！父親驚歎說：好極了，好有想象力。這個父親用鼓勵的方式滋養了孩子的想象力和創造力。

父母如果真心愛孩子，就要接受孩子提出來的質疑，甚至要接受孩子偶爾的離經叛道，保護孩子的創造力。

父母對孩子不要太過求全責備，不要用傳統的觀點把孩子訓誡成一個目光呆滞的小老頭。

美國著名的科學家佛克曼曾經說過：固執和執着兩者之間的區别其實非常微妙，如果你的想法成功了，每個人都說你非常執着、堅持不懈；如果你沒有成功，人們就會說你固執、頑固不化。

父母有時候要允許孩子的固執，也許裡面有執着的成分，父母有時候也要允許孩子的不聽話，也許裡面有創造的成分。

曾經，一個中國的幼教專家，去國外學習，看到一個小孩子用藍色的畫筆畫出了一個大大的蘋果。

老師贊賞地摸摸孩子的頭說：畫得真好！

一旁的中國幼教老師很不理解，問道：他用藍色的畫筆畫蘋果，你為什麼不糾正反而表揚呢？

老師說：我為什麼要糾正呢，也許在未來，他真的能培育出藍色的蘋果呢？

父母容忍孩子的不聽話，其實就是在鼓勵孩子的創造力和想象力。當然，允許孩子的不聽話，隻是指思維上的不聽話。

父母要允許孩子擁有自己的思想，允許孩子擁有自己的境界，甚至要鼓勵孩子天馬行空的奇思妙想，确保孩子的想象力和創造力得到了保護，不會随着年齡的增長而被消解甚至扼殺。

當今世界的經濟和技術發展正以超乎想象的速度進行着，但是我們的教育制度仍然處于标準化、工業化、統一化的形式。

父母也許無法改變這樣的局面，但是要對教育進行思考，學校教育為孩子傳授知識，那麼作為父母，如何對學校教育做彌補，如何保護孩子的想象力和創造力，呵護孩子潛藏着的無限的可能性。每一個孩子都是天才，不要讓天才孩子與我們擦肩而過。

近幾年，iPad、谷歌、網貸、3D打印、智能機器人等科技迅速發展，十年前的預測如今都已經在我們的生活中普及化。那麼，二十年後呢？那時候我們的孩子正意氣風發，然而我們可有想過未來社會會變成什麼樣子嗎？

父母不能用自己的标準去判斷孩子的行為，更不能用自己的标準來要求孩子聽話。也許，正是孩子的不聽話，讓孩子不斷地超越自己，超越我們這一代，超越我們固有的思維模式。

因此，父母要允許孩子的“不聽話”。

一棵經過人工修剪的盆景松，無論外表如何美麗，也比不上自然生長的黃山松。充滿着力量和生命的黃山松，也許在外表上不如盆景松，但是隻要有泥土，隻要有水源，隻要有一次生存的機會，哪怕是在石頭的縫隙裡，也能用自己的力量來展示生命的風采。

這樣的生命與力量，盆景松無論如何都不會具備。

教育，不是培養聽話的孩子，教育的核心，是培養有獨立思想、有健全人格的孩子。

父母好好學習，孩子天天向上。我們一起努力，讓天下孩子像大山一樣立起來。

作者簡介：山立老師，中國著名的家庭教育專家。他的“激發孩子學習動力家庭教育的作用”在2019年被列入教育部“十三五”國家重點課題。他提出的“少指揮，少告訴，少幫助”，“真、正、愛、合、美”，“關系軌道理論”“孩子成長五大要素”“心動行動思維動”等理念深受學員喜愛和社會認可。

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