#2021加油帶頭人#

這是我從教25年來，給孩子們總結的一種新的學習方法 。

大家都知道語文的基本因素是字、詞、句、段、篇 。我認為數學也可以遵從字、詞、句、段、篇的規律來學習 。

比如:“三角形的高”的定義:

從三角形一個頂點向它的對邊作一條垂線，頂點與垂足之間的線段就是這條邊上的高。

字——從、作、是

詞——頂點、對邊、垂線、線段

句——從頂點作垂線，線段是高。

段——三角形的高——詞條

篇——高——思維導圖(包括了所有平面圖形的高。如三角形的高，平行四邊形的高，梯形的高 )

知識内涵——由定義知，三角形的高是一條線段。由于三角形有三條邊三個頂點，所以三角形有三條高。

知識擴展——高的做法。

“詞條”學習法是我總結出來的培養學生數學思維的一種學習方法。

知識的汲取都是從無(空空如也)——到有(一盤散沙)是“點”——到(一團亂麻)就是“線”——再到一個“面”的過程。

有的孩子腦海裡空空如也，所以需要獲取知識.數學知識來源于數學課本 ，就是要重複課本内容。

但是課本内容太多記不住，怎麼辦呢？所以我給孩子們提煉出了詞條。通過詞條的學習再形成知識面，也就是我們的思維導圖 ，孩子們才能把知識記得牢 。

詞條是知識中的重點詞。

詞條就如圖畫中的“點”，用一個個知識點，可以連成線，再用線組成面(思維導圖)。這樣就是從無到有的過程了。

無論教數學，學數學都分為三個層次：

1.初級——重複知識。隻會重複書本内容的真的是教書先生[偷笑]。所教的學生隻能考60－70分。

2.中級——會運用。會用知識，會用定理，能用舉一反三的方法。所教學生能考80－90分

3.高級——會數學思維。會九九歸一，簡化思維，歸納總結。所教學生才能考90－100分。

看分數，就知道孩子處于什麼位置了。怎樣應對呢？

60以下，回歸課本多看書。

70－80的多練題，掌握公式定理。

90－100的重點培養孩子的思維模式!加油！

1.找詞條——抓重點

2.拼詞條——找出與詞條相關的知識點構成思維導圖。

3.消詞條——背，用，舉例

例如:在教學“積的近似數”的這節課中:

第一步:找詞條——積的近似數

包含了:

①方法:用四舍五入法

②步驟:先求準确數，在求近似數

③與估算的區别

舉例:0.49×45(得數保留一位小數)

第一步:列豎式計算

0.49×45=22.05(準确數)

≈22.1(近似數)

估算0.49×45

想:0.49≈0.5

45×0.5=22.5

所以:0.49×45≈22

[比心]第二步:拼詞條——近似數

如果我們把“積的近似數”擴展一下，變成“近似數”那麼，他就包括了:

①求近似數的方法 :

1.四舍五入法，用在計算以及實際應用中。

2.進一法，用在

3.去尾法

②區别

估算直接出結果。

求和(差積商)的近似數，先求出準确數再用四舍五入法求近似數 。

③取值範圍

包括求整數的最大，最小取值範圍和小數的最大，最小取值範圍 。

然後我用口訣給孩子們總結出方法:

①整數:

最大不變一“4”N“9”，最小減1，一“5”N“0”

例:一個數約等于10萬，這個數最大是( )，最小是( )

②小數:

最大不變，添一“4”，最小減“1”(單位1)，添一“5”

例:一個三位小數約等于0.99，這個數最大是( )，最小是( )

第三步:消詞條

消詞條就是通過理解整理，消化詞條，整理成思維導圖，掌握知識點，再舉例應用形成知識技能的過程。

[圖片]

上圖是學生作業，如果再補充上例題，就更完美了。

(1)四舍五入法

1.一個兩位小數，如果取它的近似值是8.8，這個數最大是()

A、8.89 B、8.84 C、8.79

【答案】：B

2.7458300≈( )

A、755萬 B、746萬 C、7億

【答案】：B

3.判斷對錯.

9□32≈9000，方框中最大能填9。

A、正确

B、錯誤

【答案】：B

4.判斷對錯.

643845000用“億”作單位的近似數是6億.

A、正确

B、錯誤

【答案】：A

5.一個數由7個億、8個千萬、5個十萬、3個千組成，這個數寫作 ，讀作 _，改寫成用“萬”作單位的數是 萬。省略億位後面的尾數約是_ 億。

【答案】：780503000，七億八千零五十萬三千

(2)進一法

1、每條袋子能裝玉米75公斤，現在有2000公斤玉米，需要麻袋多少條？

2000÷75=20(條)····50(公斤)

20 1=21(條)

答：需要21條袋子。

2、小強的媽媽準備将2.5千克香油放到一些小瓶子裡去，每瓶最多可裝0.4千克，共需要幾個這樣的小瓶？

2.5÷0.4=6.25……7(個)

答：需要7個這樣的小瓶。

⑶去尾法

1、王阿姨用25米長的絲帶包裝禮盒，每個禮盒需要1.5米，那麼這些絲帶能包裝多少個禮盒？

25÷1.5～16(個)

答：這些絲帶可以包裝16個禮盒。

2、張老師帶100元錢去給學校買詞典，每本詞典18元，他能買幾本？

100÷18=5(本)……10(元)

答：他能買5本。

3、服裝店做一件男上衣需要2.5米布料，現在有42米布料，能做多少件上衣？

42÷2.5~16(件)

答：能做16件上衣。

4、王阿姨用25米長的絲帶包裝禮盒，每個禮盒需要6米，那麼這些絲帶最多能包裝多少個禮盒？

25÷6=4(個)······1(米)

答：最多能包裝4個這樣的禮盒。

從教25年了，5年前的學生從來不用背，也不用抄公式，定理，就連乘法口訣表也沒背過，孩子們學的非常輕松，成績很好 ，平均分九十幾，也考過全縣第一名。可是現在的孩子怎麼了?咋教都不會。

通過“詞條學習法”，我用了一年多的時間，讓孩子們掌握了知識點，形成了知識鍊，現在已經會應用詞條進行學習了，進步了很多 ！

教無定法！總之，适合孩子的才是最好的！我沒有高顔值，沒有高學曆，但是我的方法适合這山溝溝裡的孩子！也希望我的方法适合你的孩子。當然，我更期待有更好方法來适應這裡的孩子！歡迎你們來試試！[比心][比心][比心](内容原創，禁止抄襲！)

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