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投稿文章為老師原創作品，僅代表其個人觀點。

衷心感謝各位家長能在百忙中抽出時間，來參加這次“家校共育”的分享會。

我是奮戰在教學一線21年的老師，也是兩個孩子的媽媽，更是繼續奮戰在求學路上中國“焦慮型”家長中的一員。今天站在這裡，不是資深專家的講座，就是自己陪伴孩子們在求學路上的點滴感悟分享，希望接下來的内容能引起大家的思考與共鳴。

家庭是社會發展的“上風口”，也是社會現實的“風向标”，更是時代精神概貌的“浏覽器”。每個時期的社會轉型與進步，都離不開家庭教育的支撐。新時代的中國更離不開家庭教育。

一、家庭教育的現狀

當前我國家庭教育存在一些現象：

1）六多六少

知識傳授多，德性修養少；

生活關心多，素質培養少；

腦力勞動多，體力勞動少；

身體關心多，心理指導少；

硬性灌輸多，啟發誘導少；

期望要求多，因材施教少。

2）六種無度

無理由呵護、無分寸褒獎、

無節制滿足、無原則讓步、

無邊際許諾、無休止唠叨。

父母是孩子的第一任老師。父母和孩子的接觸時間最多，了解最細，能根據孩子的實際進行針對性教育。中國的孩子是非常聰明可愛的，可惜有很多孩子在接受教育的過程中，逐漸被毀掉了。家長們望子成龍心切，對子女提出的高标準，已經到了令人恐怖的程度。我們今天的孩子不是赢在起點，而是累死在起跑線上。家庭教育中存在的這種反教育現象，是被應試教育綁架的結果。而家長，則成了應試教育的幫兇。

衆多的“虎媽狼爸”和“直升機式媽媽”、“割草機式家長”的湧現，表明我們大多數家長都處于焦慮狀态。

每位身為父母的都該常常追問自己：我是不是真的有資格做家長？能不能承擔起家風、家德建設的重擔？是否能使贊揚成為孩子進步的勳章，讓家長的鼓勵成為孩子成長的充電器，讓家長的共情能力、同理心成為孩子一生享用的甘露，真正實現立德樹人的效果。

二、家庭教育的四個着力點

家長想要育兒，應先育己，做有底氣和素養的“硬核”父母，讓自己成為孩子從心理上認可的榜樣，把家庭教育的着力點放在以下四個方面：

1.家校分工協作

把知識傳授留給學校

學校具備豐富的理論和實踐經驗，教師也經過專業訓練，在教育過程中表現出有計劃、有系統，從而更專業地培養和教育孩子，相信術業有專攻。不抱怨孩子，更不能抱怨學校、老師，如果真的有意見就背着孩子切磋就夠了，不要在孩子面前流露出來半點責備和埋怨。

家裡主攻德行修養

想要孩子玩手機不上瘾，你在孩子面前不能手機不離手。麻将可以打，地主可以鬥，但不能在孩子在家學習時在家打，酒可以喝，架可以吵，也可以打，但找個孩子不在的地方盡情的吵和打。

2.重視心理健康和素質培養

如果你的孩子跟你表達“我不想上學了”！你怎麼回答？

今天早晨在上班的路上，前面的大媽拉着四個小孩走在上學的路上，我緊随其後，聽到了她教育孩子的全過程：

“你不用着急，就先把老師要求記住的東西記住，就中！”

小姑娘說的聲音很小，我沒聽見。

“不用着急！剛一年級，來得及！”奶奶說。

小姑娘應對的什麼實在不清楚，但奶奶的話鋒一轉，我就明白了，小姑娘說的什麼也就知曉了。

“不上學？你看哪個小孩沒上學，大家都上學啊！”

“上好學，你看你大哥一個月掙很多錢！你大姑家的哥哥一個月掙兩萬！”一嘴的羨慕！“你知道兩萬是多少嘛！100塊錢大紅票兩大摞！”更是無比的憧憬！

我心裡無比的遺憾，最終還是快騎幾下，把她們超過去，去幹自己一個月4000塊的小事去了。

如果讀書就是為了多掙錢，那我們的孩子們真的太苦了！我真的很心疼！

想要督促孩子主動學習，做家長的首先自己要學習，學習家庭教育的科學理念與新知，不斷提高自身素養與育兒能力。對孩子生活、身體關心轉向心理引導和素質培養。

3.淡化硬性灌輸，多啟發引導帶動

孩子回家後，心情很低落地說起：“同桌的詩詞背誦早就晉級了，我還有好幾點背不過來呢”。

甲家長說：“學習的事情是你自己成長過程中，必須要經曆的過程，媽媽有很多事情要忙，你隻要多花費時間，付出努力一定會過關的，媽媽相信你！”

乙家長說：”詩詞背誦是很有意思的事情，學校采取晉級的形勢更是有新意，我也很想參加，不如爸爸和媽媽都跟你一起背誦，比賽看誰晉級晉的快，如何？“ 而且，媽媽還從網上找來對應的圖片，幫助孩子更直觀地理解詩詞内容，爸爸也幫助解釋個别詞語來加深孩子對文章整體的把握。

背誦的過程有了父母的陪伴和督促，既有了細節的指導，又有了深度的引領，潛移默化地完成了學校的任務，還增進了親子關系，讓孩子學習到解決難題的相應措施，可謂一舉多得。

4.弱化期望要求，點面全面發展

關于學習

喜歡閱讀的孩子，定是父母經常把書捧在手上;喜歡宅家的，多是家人沒有出門的習慣；喜歡戶外活動的，家長一定帶着孩子徒步、爬山、攀岩······

我相信豐富的親子活動應成為品德教育的載體。在活動中有意識地培養孩子優良的道德品質，讓孩子的人生之路走得更寬、更遠。孩子發展是一個點，可能你的點在三歲，他的點在四歲，我的點在五歲；有的孩子優勢在語言表達，有的孩子長處在數學計算，有的孩子優點在動手能力。動手又分為大動作和小動作，有的是跑和跳、有的是穿針引線······不做焦慮型父母，靜候花開是我們每位父母應該修煉的境界。

關于勞動

學校的勞動機會很少，家庭再不有意識地鍛煉孩子的身體力行，我們的孩子們真的廢了！我們應創造條件，豐富孩子的經曆，鼓勵他們開展各種學習，其中包括勞動學習。

三、構建“和合共生”育人共同體

倡導家校共育，關鍵在“共”，宗旨在“育”。家長要主動學習家庭教育知識，樹立正确的家庭教育觀念，積極與學校溝通，主動參與到學校管理和教育中，與學校保持一緻性，發揮各自優勢，促使學校教育與家庭教育形成有效互補，形成一種整合優勢，構建“和合共生”育人共同體，幫助孩子扣好人生第一粒扣子。

古詩詞裡常常寫“不遇”、“不值”、“不見”，人生很難完美，生活難免遺憾。但恰恰是遺憾中的所思所想，更能體現人類的美麗靈魂。教育孩子的曆程中，都或多或少的有無助和遺憾，有兩個孩子的我，就是大閨女的無序在二孩兒的成長過程中逐漸雕琢地有定力，可能是上天眷顧我缺憾的人生，恩賜我經曆兩個孩子的成長曆程，我順承在此過程中得到心靈的成長與充實，讓我走在不斷進步、成熟、幸福的家長路上！

這世上總有一些人，在你的重要關頭，如寒夜裡的燈籠，靜靜地、暖暖地照亮我們的生命，一程又一程。慶幸的很，我在數次無助和徘徊的時候，遇到了恩惠我生命的貴人。希望今天的我能抛磚引玉的使在場的諸位遇到寒夜裡的那盞明燈！

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