最近，楊樂樂罕見的曬出了兒子小沐沐學彈鋼琴的照片。

作為汪涵的兒子，小沐沐的每次亮相都受到了大家的關注，同時很多人也好奇，作為知性文人的代表，汪涵是如何教育兒子？

其實，從這張曬出的“學鋼琴”圖片，我們大概就可以略知一二。

在鋼琴上方，仔細觀察就能看到一個積木機器人和毛絨玩具。

很多網友留言：“小沐沐的玩具應該很多吧，怎麼就擺了兩個？”

其實，大部分家長都陷入了一個誤區：孩子小時候玩具越多越好，這樣才能開發智力。

小孩想要的玩具太多了，但并不是每一個都要買。

因為玩具再多，如果不利于寶寶的發展，再貴的玩具也沒用。

下面這些玩具，是教育專家按照發育規律和研究成果，針對不同年齡的孩子，極力推薦的必備物品。

這個階段寶寶的手-眼技能已經得到了發展，因為這時他已經能看到自己的手了，所以父母就應該為其準備能夠鼓勵手-眼行為的物品了。

健身架就是寶寶練習這種技能最好的玩具。

架子上的玩具讓寶寶睡在嬰兒床上就能看見，這些顔色不一的物體，會不斷刺激寶寶伸出手去觸碰它們。

一般來說，健身架上都會安放一個鏡子，這是因為這個階段的嬰兒開始對鏡子中的自己感到興趣。

很多家長買回健身架後，家裡老人都會選擇将鏡子剪掉，因為他們認為嬰兒不能照鏡子。

其實，這種迷信的思想是不利于寶寶的正常發育的。

由于寶寶的俯卧擡頭能力在不斷增強，他會對面前15-20厘米遠的地方垂直放置的鏡子表現出興趣。

這時父母就應該把鏡子在床頭，在寶寶趴着的時候，他就會擡起頭看鏡中的自己。

這種練習，對寶寶大運動能力的訓練極為有利。

這個階段寶寶的腿部肌肉變得比以前更加有力，當躺着的時候，他們常常會把腿擡起來。

同時當他的腳底感覺到壓力的時候，他會用力蹬踏，并樂在其中。

所以，這時使用彈跳椅對寶寶的發育會有巨大的幫助。

在使用彈跳椅需注意以下事項：

1. 座椅離地面的位置非常重要，寶寶的腳底必須感受到身體的一部分重量，這樣才能激發他的腿部反射；
2. 使用彈跳椅時，播放音樂，會讓寶寶幸福的随着音樂彈跳；
3. 座椅的質量必須過關，重心要低，不易翻倒；
4. 兒童矯形專家建議每次練習不超過15分鐘，一天不超過1小時。

這個階段是寶寶最後一個前運動階段。

這時的寶寶已經可以很好地控制自己的身體，眼睛和耳朵已經能夠發揮和成人一樣的功能。

他們能很好地控制頭部運動，并在雙手的視覺引導下夠東西。

同時他們開始對特别小的東西感興趣，在7個月的時候，你會看到很多寶寶有時會目不轉睛地注視着某個表面上特别小的東西。



在這一階段，很多可以使寶寶長時間感興趣的東西都不必花錢購買，給他各種不同的小東西，和一個較大的塑料容器。

讓寶寶學會把東西放到容器裡，你就會看到他會花大量時間去探索這些東西。

這些小物件隻要有不同的尺寸，形狀和紋理即可，通常父母可以選擇購買感知球。

紋理球大小不一，細節豐富，對于寶寶的感知運動發展非常有利。

心理學家發現，隻要涉及到教育，沒有什麼比感知運動階段的探索更為重要了，更高級的智力就建立在感知運動的基礎之上。

正是寶寶對小物體的簡單探索，為其以後思考能力的發展奠定了基礎。

所以，在這一階段書是寶寶最好的玩具之一。

書頁最好是用硬紙闆做的，而不是布，這種書叫紙闆書.

因為書頁的翻動是最适合這一階段的寶寶。對于紙闆書的優點有三個：

1. 10個月的寶寶正長牙，方便啃咬；
2. 打開和翻動書頁可以練習手-眼技能；
3. 當寶寶注視書時，父母可以通過語言刺激來講解書上的内容。

同時，8個月到2歲的寶寶，會對幾乎所有的洗澡玩具感興趣。

最好的洗澡玩具應該是那種帶有水輪和噴射器的玩具會更有意思。

舀水和倒水的動作能夠訓練寶寶對運動軌迹的觀察。

有些難度，但是又能通過努力完成的拼圖，是這個階段最好的玩具。

這種拼圖不僅利于寶寶的智力發展，而且非常有助于孩子自信心的建立。

在使用拼圖時，家長應該這樣引導：

1. 寶寶成功完成的第一個拼圖通常是挖有圓形空洞的闆，第一次拼時，父母要把90%都拼好，引導寶寶完成最後動作；
2. 不要急于加大拼圖的難度，寶寶不管是否拼成，父母都要給予贊賞；
3. 第一次拼圖時，如果無法完成，可以過幾天再玩，通常14個半月的寶寶大多都能完成這個挑戰。

在出生後的頭三年中，玩具對孩子的吸引力取決于孩子的發展水平

在這個階段中，父母在給孩子準備玩具時，應保持各種興趣的平衡。

不僅要讓他有機會玩感知球等小玩具，同時還要讓他有機會練習身體技能，而且還要讓寶寶能通過幻想遊戲、球類遊戲、閱讀遊戲等活動與其他人進行交流。

不要強迫孩子從一種活動轉向另一種活動，寶寶對所做的事情有興趣，才能獲得最好的學習效果。

1、周海宏. (2002). 器樂學習與兒童智力發展研究報告. 中國音樂學, 2, 5-22.

2、馬穎. (2008). 早期教育對兒童智力發展的影響 (Doctoral dissertation).

3、劉昌. (2004). 加工速度, 工作記憶與液态智力發展的關系 (英文). 心理學報, 4.

4、吉亞娟. (2012). 論兒童玩具的教育功能 (Doctoral dissertation, 南京師範大學).

5、周素珍. (2006). 玩具在幼兒發展中的教育價值及其利用(Doctoral dissertation).

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