作業減負對孩子的壞處?近日,一個女孩淩晨3點完成作業後“喜極而泣”的視頻引起熱議繁重的課業是怎樣把一個孩子逼向“崩潰”的邊緣,旁人很難完全體會“減負”的口号喊到如今收效甚微,卻是不争的事實,下面我們就來說一說關于作業減負對孩子的壞處?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!
近日,一個女孩淩晨3點完成作業後“喜極而泣”的視頻引起熱議。繁重的課業是怎樣把一個孩子逼向“崩潰”的邊緣,旁人很難完全體會。“減負”的口号喊到如今收效甚微,卻是不争的事實。
毫不誇張地說,作業之多“猛于虎”,在部分地區、部分學校依然是普遍現象。有的一年級小學生橫豎撇捺還不熟,握筆姿勢都不正确,卻吃飯争分奪秒,早睡成為奢望,每晚淹沒在抄抄寫寫的作業中;有的課程“一門獨大”,不僅擠占其他科目鞏固時間,還擠占孩子有限的睡眠、鍛煉和參與家務的時間;有的孩子寫作業寫到哭,寫到小手指磨破了皮,寫到累趴在桌上就睡着……
長期過量的紙面作業,已然成為讓家長頭疼的頭号“内卷項”。低年級“小眼鏡”越來越多,初中生斑秃越來越多見,頸椎病、腰椎病、抑郁症發病越來越低齡化……因為過量的作業,把本應屬于孩子的青春活力、對社會的觀察、對時間的自主安排消磨殆盡,讓很多家長覺得是本末倒置、得不償失。
表面看,作業多是部分老師對作業量的把控問題,實際上,減負政策難以取得應有效果,還在于一些核心問題的未加改變。一些校長、一線教師反映,近年教學大綱知識點不斷增加,教學難度不斷加大,是減負政策難以落地的一個重要原因。
給孩子減負,主體責任在學校,但是,上級評價考核學校,學校各種辦法考核老師,教學指标又多又高,升學壓力擺在明處,“減負”自然成了空話。有的地方某個階段要求任何作業不能留,下一階段放松監管陡然反彈,造成孩子更加難以适應,反而成了減負“一刀切”的典型。
教育是“國之大計”,培養人格健全、身心健康的未來一代,離不開科學、長遠、符合教育規律的“指揮棒”。有關部門要想抓住解決問題的“牛鼻子”,不妨問計于民,問計于一線師生、家長,研究作業問題,解決作業問題。隻要拿出“認真”二字,發動社會、形成氛圍、下足力氣,就沒有解決不了的難題。(評論員劉翔霄)
來源: 新華每日電訊
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