來源 | 公衆号「領讀人申怡」

大家好，我是申怡。

這是“申怡直播随堂筆記”的第3篇文章。

這篇文章，我來回答下很多家長都在問我的問題：語文怎麼學？

這個問題其實非常大，我先不回答，我先帶大家看下面的三個問題。

這三個問題，是我在講座中、早上7點的直播中，家長們問我最多的幾個問題。我帶着你一起來想想，應該從哪個角度來解決這幾個問題。

（一）孩子在某個年級，語文怎麼提高？

家長朋友們肯定在某個場合中聽過或者問過類似“我家孩子五年級了，語文成績不好，該怎麼辦？”“我家孩子初三了，作文不會寫，該怎麼辦？”的問題。

其實，語文學習分年級嗎？我的态度是“不分”。

一會我會講“語文是什麼”，您就會知道，語文學習的内容其實很固定，并不是有的人所說的“語文包羅萬象，範圍大得很”。

那抓住了這個核心，語文成績的提高就是水到渠成的事，否則就是舍本逐末。

（二）孩子不愛背，背了記不住，記住了不會用，用了寫錯字……怎麼辦？

這樣的問題啊，都不是語文學習的問題了，這是家長對待孩子語文學習态度的問題。

一會我要講“課程語文”和“平常語文”之間的關系，您就會知道，語文學習不是盯着成績就能見效的。

（三）怎麼提高閱讀興趣？提高學習效率？提高分數？

一會我要講一個“學習金字塔”的圖，我們會發現，學習效率是一個可以被不同方學習式量化的東西。

那要想提高學習效率，找對方法就行了！這樣的話，不僅語文成績提高，什麼學科都能成績提高！

好，思考完前面三個問題，接下來我們看看語文這個學科最核心的問題：“語文是什麼”。

01 語文是什麼？

俗話說“知己知彼，百戰百勝”，想學好語文，我們必須先知道“什麼是語文”。

不要覺得語文學習沒有邊界，要先給自己劃定一個固定的學習範圍。

「語」

“語”代表語言，語言是人類進行溝通交流的表達方式，各個民族都有自己的語言。

比如每天我們所說的話都可以叫做語言，申老師在這裡講課，我輸出的都叫語言，但是你會發現，語言它留不下痕迹，如果不是錄下來、寫下來，那說過就消失了。

所以我們還需要另一種東西——“文”。

「文」

“文”代表文字、文章、文學、文化。

它們是語言存在的載體，可以說我們在任何地方看到的文字類材料，小到廣告路牌，大到國家文件，處處都是“文”的展示。

所以，語文就是“語言 文字”的用法和規則，不論詞彙如何變化、句子如何複雜，這其中的規則是不變的。

02 為什麼學語文？

首先我們要明白這樣一個概念：學好語文，隻做題是錯誤的！

我們應該站在更高的維度上，從更深遠的視角來理解語文。

那申老師的理解是，學習語文的目的是：提升聽說讀寫能力和精神境界、文化素養，達到對語言文字認同、熱愛的程度。

所以您就知道了，隻盯着成績，隻讓孩子做題，真的是把語文的魅力全丢掉了，面對一個沒有任何吸引力和美感的東西，誰會願意去學它呢？

「課程語文≠平常語文」

“課程語文”指的是什麼呢？

課程語文，指的是孩子在學校裡、在課本當中學到的各種語文知識，一般是有系統的、有教學方法的、有課程大綱的、有考核的，這些叫作課程；

還有一種叫“平常語文”。

比如說現在，大家在我的直播間，這是不是語文課？有的人感覺，這也能叫語文課？但是您看看，我在講方法、講知識、講學習，這也是語文課啊！

那這兩個哪個重要呢？

我的回答是“平常語文＞課程語文”。

首先學好平常語文，再着眼課程語文。

為什麼這麼說？

比如有的家長隻是盯着成績，天天就想着“作文怎麼寫啊”“這句話他不理解啊”“這篇文章啥意思啊”“為啥他成績就提高不了呢”……

其實有可能孩子日常交流表達都有困難，我們還光盯着課程語文、盯着成績，真的是本末倒置了。

如果我們把思路放寬，着眼于孩子的“平常語文”，這樣既能提升孩子的日常表達水平，又能借此提升語文成績，您就會收到“1 1＞2”的效果。

03 哪種學習方式最有效？

我們可以來看這樣一張圖——學習金字塔。

最早它由美國學者、著名的學習專家愛德加·戴爾1946年首先發現并提出。

他認為，孩子的學習狀态有這樣兩種：主動學習和被動學習。

這個金字塔分7層，孩子對知識的留存率是不同的。

其中，被動聽講（塔尖）的效率是最低的，隻有5%的留存率，那這就相當于“左耳聽右耳冒”，這也是很多孩子學習效率不高的原因之一，因為他隻會聽，不會其它的學習方法；

那我們再來看看效率最高的，是“主動教授給其他人”（塔底），這樣知識留存率可以達到90%。

所以經常有家長問啊：“申老師，上您的課要寫作業嗎？要背嗎？要完成這個那個嗎？”其實這還是讓孩子被動學習啊。

要讓孩子的學習效率最高，就要尊重效率最高的底層方法：教授給他人。

比如說每次聽完課，家長作為小觀衆聽聽孩子講。讓孩子分享自己的學習效果，不論多少，分享了就好，久而久之，孩子也願意說了，學的内容也鞏固了，效率也提高了。

同時，這個底層方法也可以用在其他方面。

比如要讓孩子閱讀一本書的效率最大化，那就讓孩子看完書之後，對着家長進行講解甚至演講，講得好有相對應的獎勵，是讓孩子記住一本書的最好方式。

同時，學習其他學科，比如數學、英語、物理、曆史、政治……等等學科，都可以用這種方法。

在家建一個學習小組，讓孩子成為小小老師，幫助家長們學習不同科目的知識，那麼孩子和家長都能成長。

寫在最後：

所以，學好語文的上層方法是：先學好“平常語文”，再着眼“課程語文”。

其次，最高效率學語文的終極底層方法，就是——調動孩子，把語文的知識主動教給其他人。這是讓孩子的語文知識能夠留存90%的方法，一個驚人的留存率。

因此，家長們就需要開動腦筋，根據孩子本身的性格情況，想想如何調動孩子願意去跟他人講語文的知識。

今天的内容，就讓我們用前些年的一部動畫名作《哪吒》中的一句名言來作結尾：

語文的學習“我命由我不由天”，要主動去體會語文的美感，主動将所學的規則運用到日常交流表述中，隻有将語文學習變成一種日常習慣，我們才真正能融入語文，學好語文。

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