假期已到，春節将至。雖然學生時代已經很遙遠，但是總會有一些特别的回憶存留在記憶深處。

在小學階段，記憶最深刻的就是每年假期的“花式作業”，尤其是寒假的春節主題作業，更是讓學生和家長為之發愁。比如“幫爸爸媽媽做一道年夜菜”“抄寫十副春聯”“做春節主題的手抄報”等等。低年級的孩子動手能力較差，識字量也非常有限，所以這些作業多數都是在家長的幫助下完成的。

如今距離90後的小學時代已經過去了十多年，那麼如今的小學寒假作業跟十年前有什麼不同，又有什麼相同之處呢？

形式更加多種多樣

除了九零後熟悉的春節手抄報、抄春聯、記春節聯歡晚會的串詞等等傳統作業，如今的寒假實踐作業更加形式多樣。例如去敬老院看望孤寡老人，陪老人聊天，給老人包餃子；學會感恩，幫長輩做一些力所能及的家務；做一份假期的實踐手冊，記錄假期有意義的一點一滴……

而且手機的功能越來越強大，隻要有成果，家長們就可以把這些美好而有意義的瞬間記錄下來。等到将來再看到這些瞬間的時候，就會發現這些作業的意義遠遠超過作業本身。

内容更加豐富多彩

現在的孩子通過互聯網接觸世界的機會非常多，所以老師布置作業的内容也在與時俱進，如果還僅僅局限于過去的作業内容就過于單調了，也不符合現在小朋友的特征。

例如現在短視頻平台非常多，在假期如何把孩子的作業成果分享出去呢？那就可以借助着這些平台把做作業的成果、過程制作成視頻分享出去，當然這需要家長的幫忙。

其次就是大家都知道的“打卡”記錄作業完成情況。有的學校會在假期發給孩子一個實踐手冊，實踐手冊中會标明這個假期中需要完成的任務，其中的任務并不僅僅局限于春節這一主題，而是包含了感恩、運動、觀察生活等等，内容相比較十幾年前更加豐富多彩。

完成方式更“便捷”

過去完成作業的方式很單一，抄春聯真的要跑出去一家一戶趴在人家門上抄寫，做手抄報也沒有模闆可以參照。但是現在随着科技的進步，互聯網越來越發達，孩子們完成作業的方式和途徑也變得多種多樣。

小報可以上網打印相應的模闆，春聯和主持詞也不用趴在别人家門口，守在電視機跟前，隻要通過互聯網就可以很完美的完成作業。但是越是方便，就越覺得缺少了一些過去的那種感覺。

進步的是時代，不變的是情懷

到2020年，最大的九零後已經整整三十歲了，雖然九零後已不再年輕，但九零後做過的那些作業直至今日仍在繼續。無論是抄春聯，做小報，還是幫家長做一道年夜菜，改變的是時間，進步的是時代，但不變的永遠是那份情懷。

當初的小孩子如今已經為人父母，如今再和自己的孩子一起做那些似曾相識的寒假作業的時候，不會再覺得麻煩、不耐煩，反而會覺得更加有意義。

90後的你，還記得那些年我們做過的寒假作業嗎？

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