英語的學習方法與技巧第一講?這篇文章是寫的第三遍或者是第四遍了，因為前兩遍寫到中間都遇到了浏覽器閃退而蒸發了，所以每次都會重新再寫一遍，以至于想砸電腦，我來為大家科普一下關于英語的學習方法與技巧第一講?以下内容希望對你有幫助!

英語的學習方法與技巧第一講

這篇文章是寫的第三遍或者是第四遍了，因為前兩遍寫到中間都遇到了浏覽器閃退而蒸發了，所以每次都會重新再寫一遍，以至于想砸電腦。

言歸正傳，關于這個問題，我想需要先簡單介紹一下自己的情況：

畢業時間不久，從事英語教育大概六年，四年的時間主要做成人英語教育，以原版美語語料為主，兩年的時間all in做幼小英語教育，以歐标為主，去年工作原因需要學習關于新概念的教學而研究了一陣子，現在也在研究着。雖然有陣子沒有教書了，但就這個問題而言，應該也是有一定發言權和參考價值的。

目前市面上關于英語學習的主要分為以下幾類：歐标、美标、新概念、國标，各大機構教授的内容也以這幾種為主。其中，歐标最近兩年更盛行，美标占少部分，新概念一直都有，國标主要在于校内和地方機構針對校内進行補習。

對于面臨選擇的父母，想必也聽了很多機構售課老師的激情推介，好像每個老師說的都有道理，那麼到底應該如何選擇呢？

首先，就體系而言，各有所長，要看自己的情況。大多數的中國孩子不适合美标，主要是美标進階很快，且需要一定的語言環境，而大多數的家庭是給不了孩子這樣的語言環境的。

其次，看孩子的年齡和學習預算。如果孩子屬于學齡前，處于英語啟蒙階段，那麼歐标會更合适，因為我們要從頭開始磨耳朵，學習周期比較長，沒有考試的壓力，理論上可以作為第二語言習得。如果孩子已經三年級了，面臨學校的考試和應用要求，新概念搭配校内更合适，因為短平快，成績提升快。關于預算，如果預算充足且可以保證孩子在語言學習的黃金年齡段3歲到8歲持續保持學習強度和語言氛圍，并且在之後的幾年中也可以保證一定的閱讀量，那麼歐标會是很不錯的選擇，一路學來循序漸進，英語整體能力把握更好；但如果考慮短平快并取得不錯的成績，新概念也會是不錯的選擇。

說到這裡，大家其實可以察覺到，我們需要糾結的體系主要可以分為歐标和新概念，歐标見效慢，對可持續性的要求更高；而新概念短平快，可以擇需而求。

歐标目前的教材很多，在磨耳朵的同時大家可以選擇一些分級閱讀的繪本作為前期嘗試，最好是極具故事性的種類。目前熱度蠻高的RAZ并非首選，主要是欠缺故事性，每個小故事間是割裂開的，彼此相互獨立前後沒有聯系。牛津書則是不錯的選擇，在進階的同時保持了故事之間的連貫性，可以保證孩子在接觸中習慣性地預測後續發展，對于培養孩子發散性思維也會是不錯的。

就新概念而言，亞曆山大博士編撰的新概念1-4至今仍是所有英語專業的人奉為神明的存在。目前市場中也出現了一些機構的改編版，還有被一些機構追捧的青少版。最近對比市面上的教材後發現：

①青少版課本前後欠缺銜接性，内容稍微拖沓，如果孩子一二年級學還好，但是一旦孩子上三年級了，校内要求高了起來就有差别了；

②機構改編版各有春秋，但整體上沒有宣傳的那麼牛。有的機構宣傳整合簡單内容，更新語料和排版，變黑白為彩色等等。内容一旦整合就面臨着删減，删減就會有斷層，語料更新和彩色印刷确實會比較符合當下孩子們的需求——希望學習的東西是有趣的。但更新語料的教研老師真的有亞曆山大博士那麼牛嘛？不見得吧。語料更新讓學習變得有趣真的這麼重要嘛？不會慣壞孩子們嘛？學習本身就是無趣的，我們一定要把它包裝成有趣的，那麼孩子長大之後呢？學習無趣了，你還給他變成有趣的嘛？恐怕心有餘而力不足吧。

一定程度上，我很反對學習要有趣，可以适當調節課堂氛圍，讓孩子們更有效率地學習，但一味追求有趣，在樂中學并非長久之計。無論是學習或者其他什麼，本質都是枯燥乏味的，需要耐得住寂寞和無趣，但從一開始就告訴孩子們學習是有趣的，引導方向錯了，後邊孩子覺得無趣了，難道就不學了？

任何東西，經典永遠都是經典，否則它不會穿越時空來到我們身邊。所以，關于新概念的教材應該選擇什麼呢？當然是經典！！！

綜上，大家選擇體系時，先想清楚自己家小孩兒的情況，再根據規劃去選擇。不要盲目樂觀覺得自己孩子聰明絕代，因為百分之九十九的媽媽都這麼認為，你媽媽當初也是這麼想你的。更不要盲目悲觀覺得自己孩子啥都學不會，隻要是個孩子就有無限希望，隻要老師和家長正确對待，慢一點又怎麼樣呢？人生幾十年，到孩子們這一輩可能近百年，學英語占幾年又能怎麼樣呢？比别人多占幾年又怎麼樣呢？

下一篇給大家介紹以下歐标的學習規劃和學習繪本推薦吧~

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