課 題

第一單元 珍愛生命

教學

内容

美麗的生命

編寫人

總課時數

3

第（1）課時

授課時間

年 月 日

本課時

教學

目的

要求

1.讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。

2.初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

3.感受體驗動植物的生命的美麗。

重點

難點或

重點：初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

難點：感受體驗動植物的生命的美麗。

關鍵：增強學生珍惜生命的意識，培養學生從小保護動植物生命的習慣。

教學具準備

多媒體課件、小動物、小獎品等

教 學 過 程

教案補充或修正

（一）、新課導入。

昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！（課件展示）動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。

（二）、體會動植物和人類一樣，都有生命。

1.看了這個.，你會說些什麼呢？（生交流）

它們是多麼可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！

2.植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示課件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。

3.問：小草會生長，大樹會生長，還有什麼會生長？

雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什麼會生寶寶？（學生交流）

4.對，（課件展示）：植物會生長，動物會生長，

教 學 過 程

教案補充或修正

我們都會生長。凡是會生長的都有生命！）闆書：生命

5.許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己在生活的實踐和體會。）

（三）、體驗、感悟生命的美麗。

1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（闆書：美麗的）

2、（師出示一盆鮮豔、美麗的花），李老師也養了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）

我精心的照顧她，它就用鮮豔的顔色、各種的姿态來展示出它們生命的美麗，給我帶來了快樂！

3、師出示一盆植物（蘆荟），我還養了一盆蘆荟，你能發現它的生命嗎？（生答）蘆荟雖然沒有美麗的外衣，但它也給我帶來了快樂。你能猜猜為什麼嗎？（學生讨論交流）

小結：像蘆荟這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們人類做很多的事情，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。

4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？）

（學生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關心愛護它們嗎？（交流）

5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命隻要在我們的關愛下, 它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。

6、（課件展示）：動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天争開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛花也睡覺了。（讓學生體會動植物的感覺）

7、課件展示：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。

過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現出來；而且它們還和我

教 學 過 程

教案補充或修正

們人類一樣，也會交流。

我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？（課件展示動物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什麼呢？（想像、交流）

小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。（課件展示）

8、今天，李老師給大家帶來了好多小客人，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。

（四）、拓展。

過渡：看着一個個的生命在我們的關懷下生活得那麼快樂，想想都好開心；看着一個個的生命在我們的關懷下生長得那麼美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。

1、發花盆、種子讓學生自己動手種花。師示範種花過程。--學生種花（放音樂《種太陽》）。

2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解）

（五）、總結：

李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關心、愛護下早點生根、發芽，早日開出豔麗的花朵，接出果實，展現出它美麗的生命。

教後反思

課 題

第一單元 珍愛生命

教學

内容

我們的生命

編寫人

總課時數

3

第（2）課時

授課時間

年 月 日

本課時

教學

目的

要求

1、通過探尋自己的生命曆程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

重點

難點或

關鍵

重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

關鍵點：通過探自己的生命曆程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

教學具準備

實物投影、錄音機、簡單的課件。

教 學 過 程

教案補充或修正

一、導入：

珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表現。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。闆書課題。

1、要求根據課前的調查訪談提示的準備，每人選擇其中一個選題，在所在的小組裡發言，并選出代表，準備在班裡彙報成果。

2、把自己收集到的照片、實物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫等介紹給組裡的同學。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽，并談談經過這次調查訪談，自己有哪些感觸。

3、組長組織組員準備在全班進行彙報展示。每個小組可以用不同的形式，将全組同學的資料進行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。

4、集體彙報展示、交流。

小結：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。(課件出示)

二、互動活動。

A、（乘上“生命”号列車）

1、活動準備：教師在教室中選擇不同的位置，分别代表一個人生命的不同時期，如生命的産生、來到世上、成長的各個時期（會爬行、學走路、上幼兒園、上學、

教 學 過 程

教案補充或修正

戴紅領巾……）

2、提出遊戲規則：①、學生可根據自己感興趣的内容，自己選擇其中的一個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室裡表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學生擔任“生命”号列車的駕駛員，沿着生命的軌迹行駛。②、列車行駛到不同的階段時，有相應的小組為大家講解。

3、活動要求：遊戲中，教師就幫助列車長就列車行駛過程中發現的問題，及時與其他同學交流。列車行駛完全程後，學生進行讨論：考察我們的生命軌迹之後，有哪些收獲。各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進行展示。根據各位的表現，評選出最佳列車長和優秀列車員。

B、（制作成長冊）

要求學生根據自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字。(課件出示)

1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。

2、根據課前調查訪談的内容，将自己不同階段的成長情況用圖畫表現出來，制作一本連環畫。

3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學等的照片，來制作一本照片集。

6、采用其他更好的，你更喜歡的方法。

C、（關于生命的探讨）

1、通過閱覽書籍、上網，了解人的生命過程。

2、我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。

3、神話傳說中的故事。可以通過回憶故事，談談你對這些故事的看法，你認為可信嗎？生活中真的可能發生嗎？

D、（收集資料）

1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的一些公益事業的看法。

教 學 過 程

教案補充或修正

闆書：

2、我們的生命

生命僅僅屬于自己嗎？

我們的生命隻有一次

獻出愛心 延續生命

教後反思

課 題

第一單元 珍愛生命

教學

内容

呵護我們的身體

編寫人

總課時數

3

第（3）課時

授課時間

年 月 日

本課時

教學

目的

要求

1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。

2、知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心态，才能保持身體健康。

3、知道公共衛生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衛生環境。

重點

難點或

關鍵

重點：懂得生命的重要，知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心态，才能保持身體健康。

難點：知道怎樣才能克服生活中的不良習慣。

關鍵：從小養成良好的生活習慣。

教學具準備

了解自己的生活習慣、收集有關生活習慣的資料、準備一個情緒表演節目、用Powerpoint制作一個課件。

教 學 過 程

教案補充或修正

一、導入：

每人都有一個身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？（闆書：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習慣有密切的關系。那麼，你們的生活習慣又是怎樣的呢？從衛生習慣、飲食習慣、作息習慣三方面說。

小結：你們的生活習慣很多，其中有良好的習慣，有不良的習慣。身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體，良好的習慣就是呵護自己的身體。

闆書：呵護我們的生命

二、學文明理：

讨論：他們的習慣好嗎？你有沒有遇到過這種情況？（書上圖）

學生總結發言：“我是怎樣克服不良習慣的。”

過渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，随便放縱自己，使自己不經意地染上了不良習慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細菌就會跟着往肚子裡跑。這樣，後果是怎樣的呢？

人們常說：“不幹不淨，吃了沒病，”你同意這.種說法嗎？學生自由讨論，然後回答。

教師根據回答，歸納闆書：注意個人衛生

現在，大家一起來找一找提醒人們養成良好生活習慣的俗語、諺語，把它們寫下來。

教 學 過 程

教案補充或修正

學生把自己收集的俗語、諺語讀一讀，互相交流。

過渡：我們要養成良好的衛生習慣。但是，在日常生活中，往往會出現一些陋習。請同學們做做：把你看到的或自己做過的一些陋習給同學們說說。

出示圖片。說說陋習的危害性。

提問：

我們應該怎樣去革除陋習呢？（自由談，然後老師歸納并講述衛生誤區。）

過渡：既然注意衛生，身體好。那麼身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來的。你是不是經常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛煉呢？

學生填表：

我常參加的鍛煉活動：

我喜歡的鍛煉活動：

我不喜歡的鍛煉活動：

我應參加的鍛煉活動：

教師歸納：

你們的鍛煉活動很豐富。在這裡，我向你們推薦“每天鍛煉一小時”闆書：堅持鍛煉身體

讨論：張明的問題出在哪裡？學生根據實際歸納，發表自己的見解。

教師小結：

大家不但要知道體育鍛煉對身體有好處，還要從嚴要求自己，堅持不懈地參加體育鍛煉，才能有強健的身體。同時還要保持良好的心态。

闆書：保持良好心态

（1）請學生根據情境分組進行角色扮演。

（2）表演後，請學生思考并回答：他們這樣的行為流露出了什麼的情緒，這樣的情緒會對身體造成什麼影響？為什麼？

師小結：

情緒是人體對内外界事物的變化在精神上和心理上的反應。不良的情緒是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康，行動起來，開展“告别遊戲機”活動，從“蛋殼文化”裡解放出來，讓我們更加健康地成長。

三、教學延伸：

進行“笑一笑”遊戲活動。

學生圍成一圈，做“擊鼓傳花”遊戲。鼓停時，花

教 學 過 程

教案補充或修正

落到誰那裡，誰就站在圓圈中央，講一件自己最近遇到的不愉快的事。然後，同學們盡量逗他笑。依次進行，使每位同學都能感受一下“笑一笑”對自己心情的積極作用。

四、總結：

學了這篇課文，你們懂得了什麼？

五、作業：

在課後，讓學生和家裡人一起讨論：怎樣呵護我們的身體。使學生時時、處處都愛惜自己的身體，呵護自己的身體。

闆書設計：

第三課 呵護我們的身體

注意個人衛生

堅持鍛煉身體

保持良好心态

教後反思

課 題

第二單元 安全地生活

教學

内容

今天，你安全嗎

編寫人

總課時數

3

第（1）課時

授課時間

年 月 日

本課時

教學

目的

要求

1、過對實際生活 觀察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活動中會有危險，要有安全意識。 2、初步知道一些有關安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬等的小常識，掌握一些避免傷害的方法。 3、初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會中自我保護的意識。

重點

難點或

關鍵

1、家庭生活中存在着安全隐患。

2、有關安全用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動物抓咬等的小常識,掌握一些避免傷害的方法。

3、與人打交道的一些原則,形成社會中自我保護的意識。

教學具準備

教 學 過 程

教案補充或修正

同學們，在生活中,你們遇到過危險的事情嗎？要預防不安全的因素發生，該怎麼辦呢？今天，我們就一起學習一些安全的知識吧。觀看圖片，說說圖中存在那些安全隐患。

1、開展活動一：安全小檢查

①檢查預習：你家中有那些安全隐患，它可能會出現什麼結果，想一想一旦危險發生會給家裡帶來什麼影響。

②以小組為單位彙報檢查情況，并一一列出。

A分析這些隐患屬于生活中的那些方面。

B為什麼認為它們是隐患。

C怎樣才能避免危險發生。

③小結：安全事故應防範于未然。

2、開展活動二：小組擂台賽

将小組彙集的情況編成問題，各小組以“我出題，你答題”的方式進行擂台賽

3、開展活動三：大眼睛轉轉轉

提出活動要求：認真檢查校園存在不安全的因素。

全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。

教室開展活動，主持人宣布規則：把全班學生分成六組，在黑闆上畫出六隻眼睛，分别表示六個小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中最裡邊的一

教 學 過 程

教案補充或修正

圈是實線，往外擴大的是虛線。組内同學發現一種不安全情況，本組的大眼睛向外擴大一圈并變成實線。

給獲勝的組員獎勵一個安全衛士卡。

4、開展活動四：要不要搭話

提出活動要求：

A直接告訴他,因為待人要真誠。

B看着像好人的就告訴他,看着不像好人的就不要告訴他。

C就說我不認識你,我不能告訴你。

D告訴他住在哪個小區,但不要告訴他具體的門牌号。

5、總結：

通過對課文的學習，我們懂得了生活中存在安全隐患，因此，在學習生活當中要防範于未然，有備無患。

教後反思

課 題

第二單元 安全地生活

教學

内容

公共場所拒絕危害

編寫人

總課時數

3

第（2）課時

授課時間

年 月 日

本課時

教學

目的

要求

1、讓學生認識一些公共安全标志、設施的用途，并保護它們。

2、知道在公共場所要遵守公共安全規則。

3、懂得安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。

重點

難點或

關鍵

重點： 1、讓學生認識一些公共安全标志、設施的用途，并保護它們；2、知道在公共場所要遵守公共安全規則。

難點：安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。

教學具準備

1、完成“社會調查記錄”

2、幾個不同種類的安全标志。

教 學 過 程

教案補充或修正

一、導入談話：

同學們，公共場所是我們遊玩、活動、穿行的公用空間，這裡往往人多物雜。一個小小的無意行為，可能就會引起危險。

二、新課出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4。

三、問題：看了這篇報道，你有什麼想法和問題？給大家說一說。

四、實物投影出示“我的調查記錄”。

五、讨論：

1、在公共場所人多的地方踢皮球行嗎？這些行為會引起什麼樣的後果？我們可以做些什麼？

2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會引起什麼後果？我們應該怎樣做？

3、随身攜帶易燃易爆品，會給自己和他人帶來什麼樣的危害？

（分組說一說）

六、（出示課文圖片）邊看邊聽老師小結

七、做一做、想一想（出示課文圖片）

1、我們來找一找周邊的安全标志和設施，和它們認識一下，交個朋友吧。

2、在這些地方經常會出現什麼安全标志？我們來試着畫一畫，然後給大家介紹一下。

3、公共場所安全設施被損壞，會造成什麼後果？我們可以做些什麼？把你的好辦法說給大家聽。

教 學 過 程

教案補充或修正

八、分組讨論：

為維護公共安全我們應該做些什麼？

九、總結課文。

教後反思

課 題

第二單元 安全地生活

教學

内容

當危險發生的時候

編寫人

總課時數

3

第（3）課時

授課時間

年 月 日

本課時

教學

目的

要求

１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。

２、學習消防知識，詳細了解對火災的處理方法。

３、知道當危險發生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻幹。

重點

難點或

關鍵

１、學會撥打119，當地時間危險發生的時候能夠機智、勇敢，不慌張，不蠻幹。

２、學會火災逃生的方法。

教學具準備

電腦、課件，實物投影儀。

教 學 過 程

教案補充或修正

一、導入：

師：同學們，讓我們一起來回想一下，我們每天早上上學去的時候，家裡人都對我們說了些什麼？

（學生回答多數會是交待安全的話）

師：為什麼每天都說同樣的話呢？一個人的生命是偉大的，他可以有無數的發明創造，有可能改變人類的生活。同時我們的生命又是脆弱的，危險時時都在我們的身邊。請大家一起來看大屏幕，這是發生在我們甯安市的一次空前的大災難：2005年6月10日下午3時15分，正當我們還安靜的坐在教室内讀書的時候，一場由瀑雨引發的山洪無情地沖進了沙蘭鎮中心小學，洪水奪走了100多個幼小的生命，給無數家長和教師心中留下了永難磨滅的創傷。（課件展示圖片，教師講解）

師：當危險發生的時候，我們應該怎麼辦？下面我們就來共同學習交流當危險發生的時候。（課件出示課題）

二、師生互動活動：

１、如何拔打119

創設着火了的情境（由兩名學生表演創設情境，一名演家中着火了的小主人，小主人看到着火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷着要燒了一切。）

師：遇到這樣的情況，他這樣慌裡慌張、亂喊亂叫對不對？應該怎麼做呢？

教 學 過 程

教案補充或修正

（學生讨論交流後多數會說不要慌張，快打119。根據情況決定用不用全班讨論）

２、與119對話

表演：大火圍着小主人轉，小主人打了119拿着電話問所有學生：“我該怎樣和他們講呢？都要說些什麼呢？

師：下面我們就請每一組都來讨論，制定撥打119的具體過程，一會用表演的方式來彙報讨論的結果。

（教師根據學生的表演情況組織學生得到最具體的方法）

三、火災自救方法 （教師課前布置學生調查火災中逃生的方法，要求記住是如何得到的逃生方法）

１、（表演：撥打完119後，小主人松了一口氣，說：“這回我可以坐下來等消防員叔叔來救我了。”）

師：他這樣做對不對，為什麼？

生：不對。

師：那他應該怎樣做才對呢？

生：逃離火災現場。

師：現在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊正在趕來，請各組交流你們調查的收集到的火災逃生方法，選出最快、最有效的逃生方法，用你們自己的形式彙報給大家。

各組交流後彙報，教師和學生可以對每一種方法提出自己的問題，檢驗是不是有效。評選出最有效的一種方法推廣。

四、總結

你認為學了本節知識對你有哪些幫助？

五、調查任務

回家後調查其他危險發生的時候的逃生方法 。

教後反思

課 題

第三單元 花錢的學問

教學

内容

家庭小賬本

編寫人

總課時數

4

第（1）課時

授課時間

年 月 日

本課時

教學

目的

要求

1、知道家庭經濟來源的多種形式，了解家庭生活開支的多種類型。培養學生調查、分析以及收集、整理、運用信息的能力。

2、感受勞動的辛苦，增進對勞動成果和勞動者的尊重。

3、學習合理消費，養成勤儉節約的好習慣。

重點

難點或

關鍵

1、調查了解家庭的收入都有哪些，以及家庭生活開支的情況，給家庭的生活開支分類，知道哪些是必要的開支，學習合理消費，體會父母掙錢的辛苦。2、在日常生活中能夠真正地體會金錢的來之不易，能夠學會在生活中記錄家庭的收入與支出，建立家庭小賬本，從小養成勤儉節約的好習慣。

教學具準備

教 學 過 程

教案補充或修正

一、自主探究，綜合分析

将全班學生分成若幹小組，每組發一份《家庭當月收入、支出調查表》，課前布置學生通過觀察或向父母詢問，了解父母或家人的工作、勞動情況，獲得的總收入以及各項支出，并将其記錄下來，為上課做準備工作。一方面使學生對家庭收入和支出有了一個簡單的了解；另一方面鍛煉了學生收集信息和整理資料的能力。（附《家庭當[月收入、支出調查表]》

家庭當月收入、支出調查表

200 年 月 調查人：

教 學 過 程

教案補充或修正

二、彙報結果，讨論分析

導言：親愛的同學們，“錢”這個詞我們不僅每天都要說，而且每天都要用到它。例如，我們早晨起來要洗臉、刷牙，這時用的水要交水費，毛巾、香皂、牙刷、牙膏要到超市去買；一天當中吃的糧食、蔬菜、水果等也需要錢；這一天如果生病了，還要去醫院買藥、打針……以上一系列活動哪一樣離了錢都不行，錢對于人們來說真是太重要了。那麼錢是怎麼來的，人們又應該怎樣去支配它呢？下面請我們的“小小調查員”彙報調查的結果。（生：彙報調查結果）

1．各小組以小品、圖畫、講故事、演示文稿（調查結果制作成演示文稿，通過大屏幕展示給大家）的形式交流各自的調查情況和感受。

2．各小組将所有的家庭收入方式分類，看看這些收入方式有什麼不同。

讨論：人們的主要收入方式或自己家的主要收入方式有哪些？（父母的工資、打工的收入、做生意的收入、存款的利息、股票……）

師小結：由于社會需要和分工的不同，家庭情況的不同，我們每個家庭的收入方式也各不相同，我們的家庭成員每天都在辛苦地忙碌着，讓我們為他們歡呼！為他們喝彩！因為他們是偉大的！

師生互動：伴随音樂共同背誦《憫農》，體會父母勞動的辛苦。

3．師：社會進步，貨币就要流通，那麼我們每個家庭又是怎樣支配這些收入的呢？（各小組将支出進行分類，師統計，繪制“支出分類統計表”）

4．師小結：如果我們把家庭的收入和支出合理分配，可以有計劃地安排家庭的生活，你覺得這樣好嗎？（建議學生建立“家庭小賬本”，将家庭收入合理分配）

5．觀察“支出分類統計表”，讨論：哪些是必要的支出？哪些開支可以節省？如何節省？（教育學生從小養成勤儉節約的好習慣）

6．辯論賽：“日常生活的支出無法節省”。

正方：日常生活的開支可以節省。

反方：日常生活的開支不能節省。

師：正反方産生兩種不同的态度，下面有一個鐵匠的兒子對錢也有兩種不同的态度。

教 學 過 程

教案補充或修正

7．短劇欣賞：《鐵匠的兒子與銅錢的故事》。

師：通過欣賞上面的小短劇，你是否體會到錢的來之不易！我們所花的每一分錢都包含着父母的辛勞與汗水，我們要珍惜父母的勞動成果。

三、總結評價

1．對學生調查的結果給予補充；

2．評選出優秀小組和最佳調查員。

闆書設計

第一課 家庭小賬本

收入（ ）支出 ＝ ≠（ ）

支出分類統計表

教後反思

課 題

第三單元 花錢的學問

教學

内容

錢該怎樣花

編寫人

總課時數

4

第（2）課時

授課時間

年 月 日

本課時

教學

目的

要求

1.通過學生結合生活實際，交流體會，讓他們體味到家庭責任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。 2.通過開展計劃花錢的活動，使學生了解到花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合适的地方。 3.通過家庭調查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。

重點

難點或

關鍵

了解花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合适的地方。

教學具準備

食品包裝、玩具、學習用具、圖書、參觀票、課件

教 學 過 程

教案補充或修正

一、引入：

提問：昨天，你們家買了什麼東西？花了多少錢？

師：這些錢隻是我們每個家庭日常生活開支的一小部分，咱們每天的生活都離不開錢，可家長辛苦掙來的錢又是有限的。那我們如何處理好我想要和我能要之間的關系呢？今天這節課我們就來一起探讨錢該怎樣花。（出示幻燈）

二、新授：

活動一

師：課前老師請同學們進行了調查，說說你想要的，爸爸媽媽想要的，全家都想要的。哪位同學把你的調查結果彙報一下。

品德與社會四年級培訓資料教案JIAO AN生：彙報調查結果。

師：看來爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是每個家庭的錢又是有限的，我們想要的東西肯定不能馬上都實現。你和爸爸媽媽商量之後，大家認為哪些想要的能馬上實現？哪些需要過一段時間？哪些近期内不能實現？為什麼這樣安排？

生：彙報調查結果。

活動二

師：由于錢是有限的，所以我們的需求不一定都能得到滿足，在這個時候我們就要有所放棄。可有的東西我們特别喜歡或特别想要，在你向家長提要求的時候，

教 學 過 程

教案補充或修正

有沒有遇到煩惱或不順心的事，給大家講講，同學們幫他出出主意。

（生：講自己的事例，互相分析。）

師：我們在向家長提要求的時候，應想到什麼？

（生：自由發言。）

師：我們在向家長提要求的時候，并不是所有的需求都能得到滿足，購買物品的時候要根據自己的經濟狀況，看看是不是一定需要，有些東西對我們身體不利，家長不給買是有道理的。另外，在向父母提要求時不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，這種想法是不對的。

活動三

師：在日常生活中花錢的學問可大了，花錢買的東西超過了人們的正常需求是一種浪費，可為了省錢該花的錢不花，你們認為這叫節約嗎?

生：自由發言。

師：老師給大家舉幾個例子，對于這些花錢的方式你有什麼看法？（出示幻燈）

生：小組讨論。

師：在生活中我們要樹立正确的消費觀念，花錢時要考慮家裡的經濟情況，要根據實際的需求和需求量，不要盲目圖便宜。另外，在家庭經濟條件允許的情況下，該花的錢也需要花。

活動四

師：下面我們開展一項計劃花錢的活動。假如每位同學有30元零花錢，老師提供各種商品及商品的價格，請你根據需要進行購買。

生：交流購買計劃，說一說理由，評一評每個人的計劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢計劃，在全班作介紹。

師：經過今天這節課的探讨，你們認為錢究竟應該怎樣花？

（生：自由發言。）

師：給大家建議，合理消費，符合實際。（出示幻燈）願同學們都能成為有頭腦的消費者。

教後反思

課 題

第三單元 花錢的學問

教學

内容

購物場所我知道

編寫人

總課時數

4

第（3）課時

授課時間

年 月 日

本課時

教學

目的

要求

1.了解不同的購物場所及它們的特點。

2.會根據自己購物的需要選擇适宜的購物場所。

3.了解一些新穎的購物方式與支付方式。

重點

難點或

關鍵

重點：指導學生能根據自己購物的需要選擇适宜的購物場所。

難點：讓學生了解一些新穎的購物方式與支付方式。

教學具準備

多媒體教學軟件；讓學生利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察；了解購物場所的數量、規模、所賣商品的種類、付款方式。

教 學 過 程

教案補充或修正

一、聯系生活，激趣引入

1．同學們，在生活中要購買需要的用品應該怎麼辦？

2．照片展示，讓學生觀看一些周圍熟悉的購物場所。

3．讓學生完成書本中的調查表。

4．學生分組讨論不同的購物場所的特點。

5．教師根據學生的回答闆書購物場所的特點。

6．遊戲：每個小組想出一個購物場所，然後選一位同學，讓他把該購物場所的特點叙述給大家聽，由其他組的同學判斷這個購物場所是哪個商店。

二、模拟商品買賣活動

1．多媒體演示一些同學們熟悉的購物場所。讓學生置身與購物環境中。

2．任選三名同學到大門口當“導購員”。

3．學生模拟買賣商品，教師巡視。

4．其他同學提出自己想買的東西，由三個“導購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學評議。如果“導購員”回答不正确或不令大家滿意，就把“導購員”免職，由自選的助手承擔“導購員”的任務。那位導購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優秀“導購員”的稱号。

5．評選“優秀售貨員”、“文明顧客”。

三、了解新穎的購物方式

1．先讓學生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看

教 學 過 程

教案補充或修正

到的新的選購、付款方式。

2．觀看現實生活中的一些新穎的購物、付款方式。

3．比較讨論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什麼？

4．指導學生嘗試通過網絡購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。

四、擴展訓練

1．讓學生讨論未來的購物場所應該怎樣？

2．小組共同繪畫未來的購物場所。

3．教師從旁點撥，鼓勵學生發散思維。

五、深化教育，拓展生活

1．同學們，在日常生活中，我們應該當一名精明的消費者，懂得選擇最佳的購物場所，選擇價廉物美商品，使用便捷的購物方式。

2．在今天的購物活動中，你一定有不少的收獲吧！請學生自由交流學習收獲。

3．在今天的購物活動中，同學們學到了不少的知識，也鍛煉了自己的能力，現在宣布購物活動圓滿結束！

教後反思

課 題

第三單元 花錢的學問

教學

内容

做個聰明的消費者

編寫人

總課時數

4

第（4）課時

授課時間

年 月 日

本課時

教學

目的

要求

1、讓學生知道價格變化的原因；

2、知道包裝袋上的有什麼學問；

3、懂得買到不合适的東西怎麼辦。

重點

難點或

關鍵

重點：1、讓學生知道價格變化的原因； 2、知道包裝袋上的有什麼學問；

難點：懂得買到不合适的東西怎麼辦。

教學具準備

1、完成“社會調查記錄”

2、幾個不同種類的包裝袋。

教 學 過 程

教案補充或修正

一、 導入談話：

同學們，由于各種原因，同樣的商品會以不同的價格出售。當我們到當地購物場所了解一下商品價格的變化情況，再請教一下售貨員和家長，弄清價格變化的原因。

大家有沒有信心做最聰明的消費者？我們闖關開始。

活動一：看商品猜價格（課件）

1、（課件出示規則） 準備好了麼？

A、穿着漂亮綠色外衣的中性筆，書寫流利清晰，能使你的字體美觀大方。請各組商量後出價。

B、是一支白雪牌巨無霸中性筆，書寫長度達1500米，能寫36000多字。請出價。

C、這個雙層漂亮文具盒上的小貓在向你招手呢，盒蓋上的電子表能提醒你要珍惜時間。你覺得它會是多少錢呢？

D、這個文具盒簡潔大方，會讓你愛不釋手。請各小組出價。

活動二：作調查 知差異

1、水筆的價格有所不同，文具盒價錢存在差異。這種情況我們平時經常遇到，課前，我們做過調查了，來交流交流吧！

2、既然商品的價格差異這麼大，我們在購買時應該怎麼做呢？聽，小精靈有話要說。（課件）

教 學 過 程

教案補充或修正

3、但在生活中，我們會見到這樣的情況（出示錄像）

你覺得他們的做法可取麼？你在生活中遇到過類似情況麼？

活動三：火眼金睛

1、同學們課前做過調查，老師也做過調查，我知道咱們大家都喜歡吃美味的零食：酸甜可口的話梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果凍……一聽就讓人流口水，可是你知道麼，市場上有些不合格的食品，吃了會對我們的身體造成極大的危害！（課件）

2、看了這些，你有什麼想法？（學生回答）不必驚慌，隻要我們在購買食品時注意看包裝，不合格食品就會遠離我們。你平時購買食品時，主要看什麼？

3、還有哪些應該注意的，我們來問問購物精靈吧！（課件）拿出你手裡的包裝袋看看符合小精靈說的這幾條麼？（對照看包裝）

4、（課件）大家認識這個标志麼？你在哪兒見過？

這是食品質量安全準入市場标志。食品包裝上有這個标志，就說明生産廠家的衛生條件、加工環境符合國家的要求，食品質量安全可靠，可以放心食用。目前，我國已經對（課件）……等幾十類食品實行了産品質量安全市場準入制度。隻要看到包裝上有這個标志，就可以放心大膽的買了。

5、（課件）這個包裝袋合格麼？少了什麼？沒這些不行麼？（産品标準号、生産日期和保質期、廠址和電話、商标……）

大家可真是火眼金睛呀！聽小精靈說什麼？（課件）像我們學校門口的小攤上的食品很便宜，很多同學都會去買，可多數是“三無食品”，食用後有損我們的健康，為了健康着想，我們還是對它們往而卻步吧！

活動四：小鬼當家

1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回來了。媽媽給了你9元錢，讓你解決自己的午餐，你還得買下周學習用的尺子和日記本。除此以外，你是個小饞貓，還要買些零食來解解饞。怎樣合理分配這些錢呢？這就需要各組八仙過海，各顯神通了。請各組選出三名代表來購物。我們要找四個收銀員，誰願意？你想吃什麼，快告訴你們的代表。在買東西時可要注意看呀，時間最長不超過四分鐘。（音樂）

教 學 過 程

教案補充或修正

2、咱們來看看各組的成果，如果符合其中一條就會獲得一顆智慧星。

總結：

看來，花錢買東西還真有不少學問呢？雖然今天這三組沒有獲得勝利，但通過這節課的學習，老師相信，隻要我們在生活中睜大自己的眼睛，一定可以做一個聰明的消費者！

教後反思

課 題

第四單元 關心你，愛護他

教學

内容

讓爺爺奶奶高興

編寫人

總課時數

4

第（1）課時

授課時間

年 月 日

本課時

教學

目的

要求

1.了解爺爺奶奶過去及現在為家庭與社會作出的貢獻，對老年人産生敬意，尊重老年人。

2.理解老人的心思和特殊習慣，體會他們的情感需要。初步表達對爺爺奶奶的孝心。

重點

難點或

關鍵

教學具準備

教 學 過 程

教案補充或修正

活動一　誇誇我心中的“老明星”

活動目的：

以學生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調查了解為基礎，通過交流讓學生進一步體會老人過去及現在為家庭與社會作出的貢獻。從而自然而然地對老年人産生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學生情有所出，做到因了解而理解。

活動步驟：

1.談話：同學們，咱們前幾天做了一回追星族，狠狠地過了一把追星瘾。但追星的對象不是那些演藝明星，而是你們家的──（爺爺奶奶）。（貼闆書）孩子們回家對爺爺奶奶或者外公外婆做了調查采訪，收集了一些照片，并且制作了小報。來，讓我看看你們的小報，多漂亮呀！我想内容也很精彩吧！你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧！那我們就請小組裡的孩子交流一下你們的小報，誇一誇自己的爺爺奶奶，看誰對自家的老人最了解。（邊說邊貼活動主題）

2.小組交流，師巡視。

過渡語：看你們說得那麼得意，我們所有的人都忍不住想聽聽介紹。指名全班交流（展台展示：有年輕時照片的、制作精美檔案詳細的、有自己了解的項目的）。

全班交流：教師指導第一位學生介紹照片、檔案、最想誇他的内容；第二三四位檔案部分隻交流最想介紹的。預設評價語：（根據學生彙報情況，進行随機評價）

教 學 過 程

教案補充或修正

◎你專門找到了________年輕時的照片，真難得呀！

◎________和你住一起嗎？（是）：難怪了解得這麼清楚！（否）真不容易，還跑了那麼遠的路去調查；老師表揚你做事多麼認真呀！

◎你還了解________的________，你真細心！

◎你的檔案真詳細！

活動二　老人的心思我知道

活動目的：

通過“你說我猜”的遊戲活動猜老人的想法和心情，以引導學生能深入老人的内心世界，站在老人的角度，來理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。

1.談話：（邊說邊貼活動主題）通過剛才的交流，同學們對爺爺奶奶的基本情況了解得很詳細，那爺爺奶奶的心思你知道嗎？他們的願望和想法你能猜到嗎？那我來說，你們來猜。請你看看大屏幕上的這幅圖，（課件展示教材第一幅圖，師讀文字）每次和爺爺奶奶分手時，他們總是要問我們什麼時候再來。這是什麼原因呢？誰來猜一猜？

生：……

師：可見爺爺奶奶多愛我們呀！

2.（課件）這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你願意猜哪個就猜哪個。

（指一名女生）師：奶奶怎麼關心孫子的？會叮囑些什麼？奶奶多關心我們呀！

（指一名男生）師：為什麼做一大桌的菜呀？

3.看來大家還是比較了解爺爺奶奶的心思，爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼愛關心我們。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關心你的呢？你能體會到老人是怎麼想的嗎？（課件）那我們就來玩一個“你說我猜”的遊戲，相鄰的兩個孩子一人說爺爺奶奶關心你的動作、言語，另一人來猜老人的心思，然後交換，比比看誰更懂爺爺奶奶的心。

4.哪組同學願意來交流？（指名一組交流；其餘組讓說情況的學生請另外的同學來猜；學生出題老師猜）。

5.（課件）看來理解老人的心思既容易也不容易，關鍵在于我們是不是用心體會了。我給大家帶來一段錄像，讓我們認真觀看，細細體會。（生看錄像）夜深人靜了，對着一大桌冰涼的飯菜，對着早已沒有節目的電

教 學 過 程

教案補充或修正

視機，奶奶此時此刻在想什麼？

生：……

師：可奶奶接到兒女孫子不回來吃飯的電話時不是說：“忙……忙……忙好呀！”

生：……

小結：奶奶那麼孤獨，希望兒孫能回來；但又怕影響他們，很矛盾！

6.看了這麼多，聽了這麼多，我們無時無刻不在感受着爺爺奶奶無微不至的關心、愛護。可是，在生活中面對他們的關愛，我們有沒有對他們不夠耐心、不夠關心的時候？（生聯系生活實際來說）

7.我們來看看老人這個時候會說什麼。今天我們就請來了幾位同學的爺爺奶奶，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來到我們的課堂。請爺爺奶奶到前邊兒來就坐。同學們仔細聽爺爺奶奶說什麼。奶奶，您的兒女孫子對您不夠耐心關心的時候，您怎麼想？（老人說）

8.聽了爺爺奶奶的話，你想說什麼？（生交流）

活動三　行動起來敬孝心

活動目的：

在了解和理解的基礎上，通過動情的朗誦、輕緩的音樂，進一步讓學生體會老人為我們所作的付出，激發學生情感上的共鳴，明白老人需要我們的關愛。并且制作“孝心計劃”，引導學生受之于内，發之于外，向老人表達自己的孝心，讓爺爺奶奶高興，最終達到情感的升華。

活動步驟：

1.談話：爺爺奶奶很愛我們，很理解我們，我們也很愛爺爺奶奶，希望爺爺奶奶高興。可是我們應該怎樣做呢？我想讓你們聽一首詩。（師朗誦詩歌）

2.師：你想說什麼嗎？你的爺爺奶奶還為你做了什麼？（指名交流）

3.是呀！爺爺奶奶多麼愛我們啊！為我們做了那麼多事。現在他們人老了、眼花了，或許走不動了，他們是多麼需要我們的關愛呀！孩子們，你準備用什麼實際行動來表達你對爺爺奶奶的愛，讓爺爺奶奶高興呢？請把你最想說的話、最想做的事寫在孝心卡片上。（邊說邊貼活動主題）（生寫，師巡視）

師：現在你的爺爺奶奶最需要什麼？是身體上的，

教 學 過 程

教案補充或修正

還是心理上的？

4.指名交流。把孝心卡貼上黑闆。

師：你們的計劃都很好。孩子們，把你的孝心卡貼在黑闆上，向爺爺奶奶敬一份孝心，願意的也可以送給來到我們課堂的爺爺奶奶！

5.奶奶，我想采訪采訪您：聽了孩子們的話，看了他們的孝心卡，您有什麼感受？

6.總結：看，爺爺奶奶多高興呀！讓我們行動起來，讓爺爺奶奶高興。（指課題學生齊讀）

教後反思

課 題

第四單元 關心你，愛護他

教學

内容

伸出愛的手

編寫人

總課時數

4

第（2）課時

授課時間

年 月 日

本課時

教學

目的

要求

（一）情感與态度

1、讓學生了解殘疾人的生活，體驗感受他們生活的不便。

2、讓學生學習殘疾人自強不息的範例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。

3、引導學生關注社會，心中有他人，培養社會責任感。

（二）行為與習慣

1、大家共同參與自己所創造的殘疾人情境，組織學生展開該活動。

2、熟悉班集體環境，調查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同學，能利用班裡同學間相互關心與幫助來解決自己的問題。

（三）知識與技能

1、能夠清楚地表達自己的感受和間接，能夠傾聽他人的意見。

2、能夠與他人交流與合作，共同完成

3、了解人與人之間的相互依存關系，當今人類社會的普遍問題，引導學生關注社會，培養學生心中有他人和社會責任感

（四）過程與方法：

1、體驗殘疾人的生活過程。

2、嘗試用不同的方法進行探究活動。

重點

難點或

關鍵

1、體驗殘疾人的生活和自我感受。

2、能夠與同學交流和合作，共同完成“設計活動”。

3、了解人與人之間相互依存的關系，培養學生心中有他人的集體主義精神。

教學具準備

1、布條、拐杖

2、《張海迪》故事光盤

3、搜集到的相關圖片和文字介紹。

教 學 過 程

教案補充或修正

活動一：體驗殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。

1、大家以小組為單位，每個小組領取不同的任務，根據任務提示來親身體驗殘疾人的生活。

第1、2小組試着用一隻手收拾自己的書包。

第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。

第5、6小組扮演聾啞人向其他同學問路。

2、提出問題，引導學生思考，組織讨論，解決問題“你們體驗了‘殘疾人’的生活，有什麼感受？”

活動二：在“資料互傳遞”中認識到殘疾人中的優秀人物都是可親可敬的

教 學 過 程

教案補充或修正

1、把自己課前查閱的殘疾人的優秀事迹講述給同學們聽。（談談在生活中見到的殘疾人是怎樣頑強地生活的。）

2、提出思考問題：為什麼要贊美這些殘疾人？

分小組讨論：你們了解殘疾人的生活後，有什麼感受？

活動三：我做“畫中人”，讓學生自我反思，換位思考

1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。

2、其他組員做殘疾人的家人。

3、出示76頁的圖片，請同學們根據圖畫内容扮演角色。

4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？

活動四：召開“愛心工程金點子競标會”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法

1、請同學們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進行讨論，尋求解決的辦法。

2、教師指導學生把自己不能實踐的“金點子”寫下來，交給有關部門。學生分組行動，實踐自己的“金點子”，為殘疾人和有困難的人獻愛心。

3、驗收“愛心工程”。由“工程負責人”以不同形式彙報工程實施情況（表演、活動随筆、錄像、請被幫助對象講述）然後評選出“優秀工程”和“優秀工程師”。

五、課堂總結。

六、課外延伸

引導學生利用報紙、雜志、網絡等載體收集相關的圖片和文字介紹，學會收集有用的信息。

教後反思

課 題

第四單元 關心你，愛護他

教學

内容

我的鄰裡鄉親

編寫人

總課時數

4

第（3）課時

授課時間

年 月 日

本課時

教學

目的

要求

1、通過調查訪問，簡單了解熟悉的鄰居的生活、學習和工作。

2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并願意與鄰居和睦相處，感受鄰裡互助的快樂。

3、學會與鄰居友好相處，并能為維護家庭的周邊環境做些力所能及的事。

重點

難點或

關鍵

教學具準備

學生進行調查，教師了解學生的生活，制作多媒體課件。

教 學 過 程

教案補充或修正

一、調查訪問、了解鄰居

教師活動：

課前提出調查的要求，指導調查的方法，可以單獨一人調查，也可以分組調查。

學生活動：

課前調查，選擇自己較為熟悉的一兩個鄰居進行采訪，并做好相應的記錄。

設計意圖：

通過這一環節，要使學生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。

二、介紹交流、展示調查所得

教師活動：

今天，請大家來介紹一下你的鄰居，可以說說他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），最好能把你調查的結果向大家進行展示。

學生活動：

1、小組交流：你有怎樣的鄰居？并進行簡單介紹。

2、“這是我的鄰居”通過照片、采訪錄音等形式展示調查所得。

設計意圖：

通過介紹鄰居，誇誇我的好鄰居，使學生感受到鄰裡和睦相處的意義，并願意與鄰居友好相處，互相幫助。

三、設置情境、指導行為

教師活動：

教 學 過 程

教案補充或修正

設置情境，播放錄象：

A小英要去學校參加活動，要換條裙子。當她到陽台去拿曬在外面的裙子時，發現裙子被樓上鄰居家空調水管裡滴下的水淋濕了。

B小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子裡玩，小方不小心将小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負小黃。

C李斌和王宏兩家的大人因為一點小事鬧了點矛盾，如果你是李斌或王宏見到對方的家長時該怎樣做？

學生活動：

如果我是錄象中的主人公，我會這樣做……

設計意圖：

選取貼近學生生活實際的情境，以錄象的形式直觀展現在學生眼前，通過交流使學生有所觸動，有所體驗，有所感悟，有所提高。

四、分享快樂、幫助鄰居

教師活動：

讨論：我們的生活中離不開鄰居，你能說說當鄰居有困難時，你是怎樣幫助他們的嗎？當你得到他們的幫助時，你是怎樣想的？當你有困難時，你的鄰居又是怎樣幫助你的？

學生活動：

回憶生活中的點點滴滴，勾起對鄰裡之間互幫互助的美好回憶。

設計意圖：

說鄰裡之間互相幫助的事例時，教師要适時引導。讓學生明白與鄰居相處要做到一個“助”字，當鄰居需要幫助的時候，要熱心地伸出自己的雙手。

五、課外拓展活動

教師活動：

1、總結，出示諺語。

2、選擇一兩項自己能為鄰居做的力所能及的事，開展“鄰裡文明使者”活動，并将這項活動長期堅持下去。

3、向居委會和社區提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。

4、開個家庭會，專門彙總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。

學生活動：

教 學 過 程

教案補充或修正

讀一讀“遠水難救近火，遠親不如近鄰”“鄰裡好，賽金寶”。

“鄰裡文明使者”活動和向社區提建議的活動可以一人行動，也可以幾個家較近的學生一起行動。

設計意圖：

了解一些諺語及其含義。通過開展“鄰裡文明使者”将此活動持續下去，成為兒童生活中的自覺行為。本課内容從生活中來，指導學生的道德實踐，強調學習活動的延續性和完整性，體現時間和空間上的開放性，最終回歸到學生的生活中去。

教後反思

課 題

第四單元 關心你，愛護他

教學

内容

大家的事情大家做

編寫人

總課時數

4

第（4）課時

授課時間

年 月 日

本課時

教學

目的

要求

認知目标：了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。

情感目标：知道大家共同努力，做事就容易。産生為他人服務的願望。

行為目标：了解社會上有很多人，他們自己願意為他人和社會提供服務與幫助。

重點

難點或

關鍵

重點：了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。

難點：教育他們自己願意為他人和社會提供服務與幫助。

關鍵：願意為他人和社會提供服務

教學具準備

1、上網查詢并下載人民教育出版社有關本課的圖片作為課件顯示教學。

2、設計電子教案與腳本。

教 學 過 程

教案補充或修正

（一）、音樂引入：

A播放歌曲《愛的奉獻》。

B提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什麼嗎？在我們的生活中,常常遇到這樣的事情誰來做?如果誰也不出面處理,會有什麼後果呢?

闆書課題：大家的事情大家做

(二)、學文明理：（小組讨論）

1、請一位同學講述在我們的生活中,哪些事情誰來做的事例?

2、如果誰也不出面處理,會有什麼後果呢?

3、分組指派代表說出自己建議。

4、電腦出示課文插圖，

5、他們這樣做，表現了他們什麼樣的精神？

（關心集體 愛的奉獻）

6、教師小結：

（三）、教學延伸：“大家一起做”

1、大家談談對于集體的事我們應該怎樣做？

2、電腦出示課文87頁插圖。

3、學生講述大家做什麼事情?明白了什麼道理?

4、教師歸納小結：這幾幅圖說明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。

5、示課文關于社區公共設施或公共場所調查報告

(四)、深化導行：“小記者在行動”

教 學 過 程

教案補充或修正

1、全班組織一個讨論會，讨論一下：在哪些事情是集體中大家的力量去做的呢？

2、讓我們的小記者去觀察訪問一下。

（分角色表演，由三個學生扮演小記者分别說出自己調查的結果。）

3、鞏固練習。“我們身邊的志願者”

4、學生交流讨論，指名學生回答。

5、教師深化教育。（闆書：大家的事情大家做）

（五）總結

1、學了這篇課文，你學會了什麼?

2、齊讀課題“大家的事情大家做”

（六）、布置作業

在課後，全班同學共同合作把班上的好人好事編成場報，表揚為集體做事的同學。同時希望其他同學都來學習他們，成為關心集體的好學生。

闆書設計：

關心集體 ─ ─ ─ 愛的奉獻

教後反思