一年級正确舉手口令兒歌?很多人在寫作時都把“的、地、得”分不清楚，今天給大家帶來幾首區分“的 地 得”用法的兒歌，看了再也不會混淆了，今天小編就來說說關于一年級正确舉手口令兒歌?下面更多詳細答案一起來看看吧!

一年級正确舉手口令兒歌

很多人在寫作時都把“的、地、得”分不清楚，今天給大家帶來幾首區分“的 地 得”用法的兒歌，看了再也不會混淆了！

的地得，不一樣，

用法分别記心上，

左邊白，右邊勺，

名詞跟在後面跑。

美麗的花兒綻笑臉，

青青的草兒彎下腰，

清清的河水向東流，

藍藍的天上白雲飄，

暖暖的風兒輕輕吹，

綠綠的樹葉把頭搖，

小小的魚兒水中遊，

紅紅的太陽當空照。

左邊土，右邊也，

地字站在動詞前，

認真地做操不馬虎，

專心地上課不大意，

大聲地朗讀不害羞，

從容地走路不着急，

痛快地玩耍來放松，

用心地思考解難題，

勤奮地學習要積極，

辛勤地勞動花力氣。

左邊兩人就使得，

形容詞前要用得，

兔子兔子跑得快，

烏龜烏龜爬得慢，

青青竹子長得快，

參天大樹長得慢，

清晨鍛煉起得早，

加班加點睡得晚，

歡樂時光過得快，

考試題目出得難。

名詞前面是“白勺”，

動詞跟着“土也”跑，

形動後補“雙人”到，

默記五遍腦開竅！

以上幾種用法，可以寫成下面幾種公式

修飾限詞 “的” 名詞

修飾限詞 “地” 動詞

動詞（形容詞） “得” 補充說明

“的、地、得”用法小析

① “的”後面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語：

如：敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國、有趣的情節、優雅的環境、可疑的情況、團結友愛的集體、他的媽媽、可愛的花兒、誰的橡皮、清清的河水......

② “地”後面跟的都是表示動作的詞或詞語：

如：高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說、從容不迫地申述、用力地踢、仔細地看、開心地笑笑......”

③ “得”前面跟的多數是表示動作的詞或詞語，後面跟的都是形容事物狀态的詞或詞語，表示怎麼怎麼樣的：

如：走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很、掃得真幹淨、笑得多甜啊......

注:

如果“de”的後面是“很、真、太”等這些詞，一般用“得”。

有一種情況，如“他高興得一蹦三尺高”這句話裡，後面的“一蹦三尺高”雖然是表示動作的，但是它是來形容“高興”的程度的，所以也應該用“得”。

例句分析，明确用法

這裡有一組含有“的”“地”“得”的例句如下：

蔚藍色的海洋，波濤洶湧，無邊無際。

向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。

小明在海安兒童公園玩得很開心。

總結如下：

“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”後面的事物，說明“的”後面的事物怎麼樣。結構形式一般為：修飾、限制的詞語 的 名詞。

“地”前面的詞語一般用來形容“地”後面的動作，說明“地”後面的動作怎麼樣。結構方式一般為：修飾、限制的詞語 地 動詞。

“得”後面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎麼樣，結構形式一般為：動詞（形容詞） 得 補充、說明的詞語。

“的、地、得”的讀音

“的、地、得”是現代漢語中高頻度使用的三個結構助詞，都起着連接作用；它們在普通話中都各自有着各自的不同的讀音，但當他們附着在詞，短語，句子的前面或後面，表示結構關系或某些附加意義的時候都讀輕聲“de”，沒有語音上的區别。

但在書面語中有必要寫成三個不同的字，這樣可以區分他們在書面語用法上的不同。這樣做的好處，就是可使書面語言精确化。

用法不同，意思有别

“的”、“地”、“得”用得對，意思表達就明确，用得不對，有時也會産生意思的變化。

比如：

看了這場電影，她激動得哭了。

看了這場電影，她激動地哭了。

這兩句話從表面看隻是一字之差，但意思不完全相同。前一句強調“激動”，“哭了”是對激動程度的補充說明。後一句主要是陳述“哭了”，“激動”是對哭的樣子的修飾。因此兩句用了不同的“de”。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!