有些視頻你一定很熟悉：

“輕信了專家的快樂教育，結果0基礎入學，到處踩坑，一年級一個月拼音全學完，孩子根本跟不上，原來專家的孩子早就學了。”——拼音

“不認識字，老師讀題，一個走神就跟不上，結果雲裡霧裡，數學成績差”——識字

“不會寫字，速度慢，作文兩個小時也寫不出來，不是沒有想法，而是寫了蹭，蹭了寫，崩潰了”——寫字

各位主播總結了一句話，就是應該提前教，同時賣帶注音的書、賣繪本賣控筆練習冊，賣識字卡片。

問題來了，提前教，就可以麼？書本對學齡前孩子管用麼?如果不懂學習的規律，不懂孩子的接受能力，提前多久都沒用，還會适得其反。

全網最大bug就是教學大綱韻母o的讀音，非要統一成短元音o的音，意思是韻母作為最小的音素，不應該獨立發出一個完整的音節，其實漢語拼音的四個聲調已經決定了韻母可以作為音節，比如“啊?”a的二聲。不必一定歸為音素。

簡單說就是教學大綱錯了。所有老師都讀o（歐），公雞喔喔叫，其實公雞wowo叫有利于區分拼音中雙韻母ou（歐）的發音。不然隻能看老師嘴巴，沒閉起來就是o，問題是老師說完就會閉嘴，你看到她閉嘴時，就覺得是ou的音，語素是最小的發音單位，任何天才也很難區分，就别難為小孩子了。

真正的發音能區分音節就可以了，比如please和police，後者多一個呃音，讀快了就聽不出來，按語境就可以，不要非得去區分音素。

不然孩子除了覺得拼音是天書外，會導緻模棱兩可的學習态度，這種态度到數學上，就會去蒙答案，十道口算題錯5道，就廢了。

舉例：fo二聲佛，如果發音ou就成了缶否

po一聲坡，如果發音ou就成了剖

bo mo wo yo （跟o連在一起的隻有這6個聲母）其他都要＋u才可以拼出一個完整的字音，例：luo落guo鍋。（好記吧？）

不過多舉例了，再重複一遍，aoe的o讀wo，不要再讀成ou了。聽寫時注意老師閉不閉嘴，要是閉嘴就是ou，不閉嘴就是o，其餘注音，拼讀時都讀wo，不會出錯，麻煩國家教組委改一下這個發音吧，給家長和孩子少一點痛苦。

說到拼音啟蒙，隻能說普通話好的家長的孩子赢在了起跑線，你可以問一下北方，再笨的家長和孩子，有覺得拼音難的麼？

一個月學習拼音，時間一點也不短，每天一節課或兩節課，足夠了，正常情況拼音學一個禮拜，一天十分鐘足夠了。啟蒙也就偶爾，買個挂圖，按一按，哪怕間隔幾個月，想起來玩一下，一次幾分鐘足夠了。

啟蒙從聽說開始，讀寫就等一年級再搞。

聽說就是個韻律，比古詩還容易的韻律，可以按三音素一個韻律，類似于三字經的教法，aoe 讀在一起，我為什麼不強調拉長音，慢讀，因為慢讀無形中提高了難度，對于沒有任何語意的枯燥的音素，不把它按韻律讀，再聰明的人也會疲憊，把孩子搞疲憊的後果，大家都知道，教的時候可以慢一點，會了就不用慢讀了。

已經解釋了坑不坑的問題，提前啟蒙，也要掌握方法，另外就是提前教的那點優勢二年級就沒了，零基礎的孩子一個月學完拼音學好拼音，毫無難度，所以孩子跟孩子的差距，不是提前教的那點差距，而是啟蒙方式和思維方式的差距。

也就是孩子的自信不是建立在提前反複灌輸的基礎上，而是吸收音素音律，把音素組成音節，這個基本一歲多的孩子都會，也可以說開悟吧，就是幾秒鐘的事，多聽一聽，硬塞是本末倒置，邯鄲學步，按部就班，後果很嚴重。

還有個誤區是買帶注音的書，有這個時間多認識認識字，不要妄想用拼音讀故事，太扯淡了，你見過用音标寫的英文故事書麼？拼音隻是一個注音、發音、識字的符号和工具，會使用就可以了，不是用來閱讀的，在學校期間時間足夠了，回家按時完成作業，區分一些發音，和使用規律，沒有其他。

同理認字，不要一個字一個字的認，最好是在生活中或是繪本故事中，這裡強調的是繪本是次要選擇，繪本一定要選孩子喜歡的内容。

從象形字開始教比如“傘”反之拿一大堆字卡教她，不覺得痛苦麼?能教會麼？一個禮拜5個字教完又忘了，在繪本中，一下認識十個二十個，不香麼？

孩子對圖形和圖像有記憶，對抽象的漢字不感興趣，就不要硬塞給他，認識字也是一種需求，讓他覺得識字簡單，他就會慢慢去認識更多的漢字。

上小學之前，基本100個——300個漢字足夠了，我們都知道漢字也有偏旁部首，有諧音字，有規律可尋，随着他閱讀量的增加，從300——1000越來越簡單，很容易。

不是你想教，花個一個月兩個月教會，神童也不用這樣教，從他能認識第一個漢字開始，慢慢滲透一些，在外面餐廳吃飯，看看街道兩旁的招牌，多鼓勵，自然也就慢慢積累了。這就是啟蒙，而不是什麼專家提前教了。

主要是你陪孩子，你愛孩子，孩子愛你，難道幾個字還用費勁吧啦報班去學麼？痛苦不痛苦?如果你連幾個字都不能教會孩子，那隻能說你們的關系出現了問題，視頻裡的什麼教孩子教出心髒病了，不覺得丢人，還到處拉共鳴，自嘲也好賣醜也好，都不要被咪蒙就好。

寫字這項能力，跟手腕和手指的精細度有關，不到一定年齡抓筆都有困難，更何況寫字了，所以不必練什麼控筆，但能力要達到，如何達到?比如孩子會不會自己擦屁股，會擦屁股說明手腕手指的能力是可以了。

别一聽說應該提前教，就想一出是一出，不雞飛狗跳不罷休吧？

孩子喜歡塗鴉，捏橡皮泥、彩泥，任何一件事情都是他動手能力的發展，一歲多扔東西時，你滿足他扔的欲望，5歲多時也要滿足他不能久坐的欲望，小孩的身體在發育，坐一個多小時都是不容易的。

多運動，可以畫畫，可以玩飛機，喜歡什麼就玩什麼，鍛煉手腦協調，自然就會控筆了，上學前寫字啟蒙以控筆為主，不是買控筆書來聯系，那圈圈房子勾勾，自己有興趣練麼？搞點好玩的練控筆不好麼？搭積木，玩滑梯，什麼都可以啊！

啟蒙就是小時候大人陪孩子玩飛機大炮，孩子長大了就會制造飛機大炮，如果把早教想象成教孩子飛機大炮的原理，省的到時候學不會，那結果就是把孩子學傻了，别本末倒置，強調了很多遍，那些鼓吹要提前教的，就知道書書書，與書比起來，還是要先動夠了才可以靜下來看書。

幼小銜接，自理能力要先具備，自己吃飯，洗臉洗手，擦屁股，自己穿衣，這些都做好了，同時背古詩，培養數學思維，聽說讀寫的順序不能打破，急于求成隻會一敗塗地。

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