小學數學
《三角形的内角和》
1.題目：
四年級《三角形的内角和》片段教學2.内容：
3.基本要求
（1）試講約10分鐘；
（2）引導學生進行小組讨論；
（3）适當闆書。
教學過程
《三角形的内角和》
教學目标：
知識與技能目标：理解并掌握三角形内角和是180度。
過程與方法目标：通過動手測量計算度數的過程，學生培養其動手操作和計算能力。通過歸納總結一般三角形内角和度數，學生培養其總結歸納能力。體會歸納的數學思想。
情感态度與價值觀目标：感受到圖形與幾何的奧妙，提高學習數學的興趣，增加學習數學的主動性。
教學重點：
理解三角形内角和是180度。
教學難點：
得出三角形内角和是180度推導過程。
教學過程：
一、創設情境，引入新課
出示三位“老朋友”，即三個不同的三角形在大屏幕上動态出現，讓學生依次說出分别是什麼三角形？然後課件分别閃爍其中一個三角形的三個内角，并說明：這三個角叫三角形的内角，把這三個角的度數加起來就是三角形的内角和。内角和是多少度？帶着這個疑問進行今天的新課。
二、合作探究，學習新知
1.探究特殊三角形内角和
首先請同學們拿出自己手頭的一副三角闆，同桌之間相互說一說各個角的度數。三角形内角和是多少度呢？指名彙報：。從剛才兩個三角形内角和的計算中，你發現了什麼？
師生共同得出：這兩個三角形内角和都是180度。
2.探究一般三角形的内角和
環節一：動手操作，反饋展示
每個學生先獨立思考，在本子上畫出不同類型的三角形，并用量角器分别去測量三角形的内角，并計算内角和。
教師巡視，了解情況。
請幾位學生彙報自己的測量結果。教師引導學生認識到三角形的内角和是180度。
環節二：小組交流，驗證新知。
将不同類型的三角形的剪紙，以小組為單位發給學生，提出問題“同學們，你能不能用實驗驗證一下三角形的内角和是180度呢”。
教師引導學生先将一種類型的三角形的内角剪下來，拼一拼。并提出問題“同學們，你們發現了什麼。”
小組交流合作，進行驗證。教師巡視，了解情況，并進行指導。
最後歸納小結，通過動手操作，教師引導學生認識到，不論是鈍角三角形、直角三角形還是銳角三角形，其内角和都是180度。
三、鞏固運用，實踐創新
1.完成課後做一做第1題和第2題，比一比，看誰算得又快有準。
四、總結體會，反思提升
通過本節課的學習，你有哪些收獲？
五、課後作業，拓展延伸
完成課後練習第1題和第3題。
六、闆書設計
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