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——你見過形形色色的人嗎？

——當然。

作為家庭教育協助師，我本想聊聊我所參與的個案。

所以我打開了那幾份個案跟蹤記錄，翻看了厚厚的研習筆記，回想了協助過程中的交流，以及那些實際可見的可喜的變化·····

但經過幾次提筆又放下的過程，我意識到，作為分享的開端，我先要訴說的，是當我作為一位母親，在學習家庭教育協助師課程的過程中因為各種“看見”，而發生的變化。

身為母親，孩子永遠是自己關注的焦點，我也如此。

尤其作為一位工作繁忙時常不能陪伴孩子的單親母親，我對于孩子的關注中摻雜了更多的歉疚和擔憂。當産生不解而引發矛盾的時候，身邊又缺少可以為我提供不同視角的“夥伴”，也沒有人能馬上協助我來共同面對眼前的課題。我想，這也是單親家庭不容易的地方。

在學習家庭教育協助師的過程中，我開始學會利用一些工具，去實現，客觀的“看見”。

從而找到了一些答案，轉換了視角。當視角轉變後，很多問題，就迎刃而解了。

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例如我的孩子從小就不喜歡走路，走兩步就會覺得好累；而超級喜歡快走的媽媽就會相當費解并且充滿吐槽——年紀輕輕的這麼懶！但通過學習，我“看見”了一個更加深入立體的他，理解了我倆為何會有這種不同，并且可以完全的接納；在對兒子有了更加深刻且客觀的了解後，我又“看到”，我們在一起的天然的互動模式，也再一次确認：依托于他，我可以釋放自我，同時因為他，我也有了一處燈塔。而我也清晰的明白，我應該如何去天然的成就我的孩子。做我最擅長的，給他最需要的。

看見他，也更是看見了自己。而我與他之間，成為了相互成就的“夥伴”。

記得在課上老師曾經說過，我們的所學是為了幫助我們見自己，見他人，見天地。當後來借助工具逐漸去“看見”更多人之後，我常常想，我們也能在每個人的身上，看到自己。這個看見的過程，是很有意思的；你會看見你想成為的部分，也會看見你想拿掉的部分，在這個不斷修正的過程中，慢慢找到平衡與中正。然後你會發現，你與任何一個人的關系都能調整為，相互成就。

記得當我書寫自己的第一份家庭個案分析時，我常常會回想起自己的家庭，我在其中看到生命向上生長帶給我的感動。又在深度了解這個家庭的過程中，見證了家族的力量。

在協助别的家庭的過程中，我也在不斷的被照見，讓細微領悟變得更加深刻。看似是我在協助别人，實際上我的案主們是在不斷的成就我。

“看見”不同的他人，也“看見”不同的自己。

自從走上家庭教育協助這條路之後，同樣是“看見”，現在的看見，跟之前的看見，已經截然不同了～

回到文章開篇的這個問題。

——你見過形形色色的人嗎？

——剛剛開始。

米陽 北京水米田教育集團巨野佳和園園長

排版：昕汝老師

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