各位大家好，我是陳東，Frank英語的創始人，英文名是Frank。Frank是我一個美國的朋友給我安的名字，他說我很愛說話，Frank speaking就是很健談的意思，喜歡說話。那我今天給大家分享一下，我為什麼編寫這一套教材——Frank英語系列。

首先我來講一下語法，《圖解語法》。目前我們市面上有非常多種的語法書，林林總總算起來，我不懂得用多少數字來表達，歸納起來一句話，就是都是編給已經看的懂的人看，看不懂的人還是看不懂。大學時候，語法課是逃課率最高的。話說，12年前，我們中國的一個最著名的語法學家，他叫什麼名字我就不說了，他到深圳，我們慕名而去做他粉絲。在交談過程中，我不小心說了一句話，因為我教了那麼多年書、學了那麼多年英語，有一點自己的看法，所以對那個教授說了剛才我說的話。我說：“教授，你這本教材好像隻是專家是編給專家看的，不懂的人是看不懂的，就好像銀行是給有錢人貸款，窮人是貸不到款一樣的。”當時那個教授聽了以後非常生氣，就說了一句話：“乳臭未幹。”确确實實有點冒犯，但自打那一天起我就發誓，一定要編出一套中國人老百姓都能看得懂的，就是說不是專家就能看得懂的，那就是一定要開竅。

語法書，傳統語法書這麼厚，猴年馬月才學得完。所以分散到初一初二初三、高一高二高三。所有的英語老師好像都……都好像英語課已經變成了語法課，所以最後的結果，中國的英語就變成了把英語當數學來教了，生搬硬套公式，咬文嚼字咱們鑽牛角尖，筆試都不錯，口語、聽力特别爛，所以我就要編一套老百姓都能看得懂的語法書，于是《圖解語法》。所謂《圖解語法》，就是說一套概念配一套解釋這個概念的圖，然後順便針對這個概念配一小塊的練習，看完就能夠做的。傳統的語法書，從頭到尾都講抽象的概念，沒有用圖的方式來解釋，都是用一些抽象的文字，一般人是看不懂的，老師都很難看懂，很麻煩。而且傳統的語法書排序有問題，排的順序有問題。我是根據這幾十年來的教學體會，我把它重新打破了傳統的語法書順序，按照語言的規律，從造句的最基本的特征開始入手，那意思就是歸納為“四大家族”，也就是說構成句子最基本的就是主語和謂語，然後修飾主語的名詞、形容詞，修飾謂語的有副詞，再延伸出句子就有賓語，于是主謂賓定狀補表同位語，一網打盡，解決了句子結構問題。那麼我們學生再長的句子、再複雜的句子都能夠說得出來、寫得出來。

“四大家族”學完以後就可以開竅，于是我編成了《開竅篇》。開竅之後可以順着這四大家族的知識，可以把“五大鬼門關”突破。所謂“五大鬼門關”是什麼？複合句、非謂語動詞、虛拟語氣、強調句跟倒裝句。就是因為突破了“四大家族”、“五大鬼門關”就可以舉一反三，而不要一下就時态，16種時态，如果一種時态講一次，16種時态就要講16次，太浪費時間了。而且分隔開來教，學生最後還是張三李四王五，每種時态都不能夠更精确地去區分開，所以我就編了這套圖解語法，說一套概念配一道練習配一個圖，說一套，做一套，圖文并茂，而且我的教材裡面都附有教書育人的道理在裡面，不像很多書，純粹是教書。就好像駕照，隻教你開車，不教你車品，一個道理。

那是不是英語就是說教完了語法就沒事了呢？不是。語法隻是一個工具，它首先解決了用詞造句的問題，讓你搞清楚句子結構，能夠說得出來、寫得出來，但是說的好不好聽、說得對不對，那就要解決語音問題。那語音，首先音素要過關。什麼是單個的音素，音素跟音素組合變成個拼讀，那解決了單詞拼讀的問題。那麼對學生的記憶，單詞的記憶有很大的幫助。那每個單詞單獨存在的時候，我們按正确的語音、發音規則來發音，但是這裡面要強調一點，很多老師就以為說一個單詞什麼發音，按音标來讀，音标怎麼發音，變成句子時他居然還是照搬照套，這是大錯特錯。當單詞變成句子，連詞成句時，很多單詞裡面的一些字母，因為左右單詞之間的字母互相影響，就會影響我們發音、說話的速度，于是句子有連讀這種現象。連讀過程中會出現字母會變，前後單詞的開頭或者結尾的字母的發音的影響會被同化、濁化、穿透音、弱讀、不完全失去爆破和完全失去爆破這些發音技巧的影響。但是我們很多老師不知道這一點，還是照搬照套，就變成了一種口吃式的英語。

比如說，我是一個演員，I am an actor，他就一直是念，而且都很清晰。事實上外國人不是這樣念的，當我們剛才說的 I am an actor就好像聽到個外國人說中文一樣，“我是一個男演員”一樣，非常的别扭。外國人怎麼念？把它串起來、連讀起來，I'm an actor。正是因為外國人在說話的時候，單詞跟單詞之間按照一定的發音規則，他進行過音的變化，就是連讀現象，而我們很多老師沒有注意這一點， 因此我們的聽力非常非常糟糕，當我們的聽力很糟糕時口語就很爛了。當我們不能通過聽來理解别人、說讓别人理解的時候，我們講語言是一大半的問題功能就失去了，這就是我們中國人為什麼說考試筆試分數高高的，現實生活中跟外國人交流的能力卻是那麼的糟糕，原因就在這，所以我編了這套叫《Frank英語語音訓練法》，舌尖上的英語，有味有道。

很多朋友都通過這一套教材突破了發音、語音語調的障礙，讓他的聽力跟口語突飛猛進，這就是我第一次提出來的，楷書英語要往行草變化。所謂楷書英語就是我們的單詞一個一個念的叫楷書，變成句子的時候，它連起來讀叫行草，就好像我們寫漢字一樣。三點水一個可，那是河流，當我們在現實交流中時，我們這個三點水一個可呢，寫得很快，變成這樣子了，這就是行書。那外國人在講話的過程中，就是用行草來跟人家交流的，而我們中國人還是逐詞逐詞地讀，這就是楷書，所以楷書的速度和行草的速度是不同軌的，因此我們就覺得外國人說話很快，實際上他不是快，他就是那麼自然的。

普通話裡面的不用連讀就變成甭，廣東話麥嚴喺（音），連起來讀就買系（音）一個道理。還有音會變化的，比如說“好好學習”，我們平時這個“好”是第三聲的，“好”，但是兩個“好”是重疊在一起是為了發音的流暢、運氣的順暢，所以第一個音要進行變化，那趁第一個音讀第二聲的時候，第二個“好”就可以把這個氣自然地流出來，說起話來就不會那麼疲勞，不那麼辛苦了，“好好學習”是一個道理的。所以，我們漢語都有這種現象，還有兒化音，還有穿透音，弱讀，比如說“告訴你”，北京人說“我告你”，一個道理。好，這是語音訓練的創作原因。

那麼我們解決了用詞造句，又解決了聽說的問題，接下來怎麼辦？我們要解決詞彙量，語感和語境的問題。當我們會造單句時，用詞造句都已經掌握了的時候，我們要表達思想，要看懂别人寫的文章，也要寫出文章來讓别人看懂，于是我們要把若幹個單句組成一段話的能力，這個就是“DIY自學”了。也就是說，把單句按照一定的邏輯排序，那麼這種單句之間的條理性就叫邏輯。如果沒有這個邏輯關系的知識，那麼我們很多人在學英語過程中，就搞不清楚一篇文章作者是什麼主題，那麼用什麼事實來證明這個主題，這個事實的單句之間是什麼邏輯關系，于是他的講話條理性不夠。那麼在閱讀過程中就障礙重重，正是因為沒有解決閱讀問題，所以我們的詞彙量變成了抛開文章作為參照物，死記硬背詞彙表的這種現象大大存在，于是就給一些所謂的超右腦記憶方法這些人來提供一個機會，我不是非常贊同超右腦記憶法。我認為單詞之所以記不住是因為你是用單個的方法去逐個記它，所以它才會孤單，所以叫單詞。隻有把單詞放在句子中，隻有把句子放在文章中，有情節有内容，這個單詞自然而然因為你對這篇文章的内容的重複熟悉，這個單詞自然而然會被記住的。出現的頻率不高，比如說你對它的聲音聽的頻率不高，還有你自己嘴巴說的頻率不高，所以你對這個單詞很陌生。所以我們一定要解決問題。

當然我們剛才說到了這個語音問題的事情，漢語和英語是不同的，漢語的這個分貝，這個音量是在300赫茲到700赫茲之間，所以說和英語不一樣，英語是2000赫茲以上，所以我們一定要大聲朗讀。俄語為什麼可以，俄語不同，俄語從低到高都有，所以俄國人他要學外語比較容易，我們漢語呢，中國人學英語比較難。這就是中國人很難被外國人同化的原因。所以曆史上曆次外族人想侵入中國、想同化中國都很難，最後都被漢人同化了，這就是一個原因。所以我們要朗讀出來，讓這個單詞出現的聲音的頻率達到一定的次數以後，你對這個聲音的反應都很快，就很快很靈敏了。

那這個語感，我是先解決句子結構問題，然後解決句子邏輯問題，然後解決拆單詞的技術，因此具備了自學能力，所以DIY自學。當我們的學員懂得把一篇文章按照起承轉合或者相關的一些邏輯關系劃分一篇文章結構的時候，這個同學就具備着背誦的能力了。因為他已經具備了單句的理解和劃分句子結構的能力，所以一篇文章再長，他也能夠回憶，用嘴巴口述，述的出來，也可以用筆寫得出來，再通過反複的這種操練，對準攝像頭、對準攝影機或者手機來錄音，這種訓練過程大大提高了他的口語，他的語感，那麼相對的詞彙量也就把文章的内容作為記這個單詞的參照物了。這就是我編寫《DIY自學技能》。因為我們隻有教會學員自己學習才是根本的，我們深深地知道，最好的醫生是自己，最好的老師也是自己。我們不是靠老師闆書在黑闆上的那些内容來記住的，因為它畢竟有限。隻有學到了獲取内容的方法，這才是可以最後那些無窮無盡的知識都因為你具備了自學能力而逐一攻關攻下來，這就是我編寫《DIY》的原因。

那麼語感，我語感是怎麼編的？語感事實上我也是通過閱讀技能來編寫的。所謂語感就是你對一篇文章的結構搞得清楚嗎，主題是什麼，支持這個主題的單句之間的邏輯關系是什麼，我們搞得清楚文章的主題大意嗎？搞得清楚這篇文章的細節嗎？搞得清楚這篇文章的弦外之音嗎？搞得清楚這篇文章的推理嗎？這樣然後把一篇文章用不同的方式，把文章的段落順序打亂，你都最後能夠看得清楚，這個段落應該是第一段，這個應該是第二段，這個是第三段，使你對文章的結構有非常的敏感。然後我在段落裡邊，單句之間的順序我也把它打亂，你能夠根據句子之間的邏輯關系，你又能夠把它重新排起來，那麼你對邏輯關系又非常敏感。當你對一篇文章的段落很敏感、單句之間的邏輯關系都很敏感的時候，反反複複地說、反反複複地默寫和回憶，那麼這樣子你的語感才能強。

最後具備了通過語音語調連讀訓練技能培訓，你已經掌握了外國人說話的語速，而且知道他在句子中讀的那種音變的這種現象、這個技能的話，我們就具備看電影學英語、看新聞學英語（的能力），那麼就跟我們中國人學漢語一樣，這種生活化、趣味化，自然而然我們要學英語就不再那麼困難了。這就是我編寫這四本書，整套《Frank英語》創作的根本目的，謝謝大家。

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