李某，男，15歲。1歲半時即會說話、走路，2歲8個月時曾出現高熱，體溫達40.5℃，伴有昏迷抽搐。，當時正值乙型腦發病高峰期，醫院按乙型腦炎給予急救治療，治療1周後，患者體溫降至正常，但此後患者不會說話，可發“啊”等音，智力明顯落後于同齡人，大小便失禁。
家人四處求醫，經多方治療，療效不顯，1年後做CT顯示雙側額葉局限性腦萎縮，診斷為流行性乙型腦炎後遺症。
經過綜合治療3個月後，患者會叫一般的稱呼，如“爸爸”“媽媽”“叔叔”“阿姨”等。大便基本能控制，小便白天控制良好，晚上偶有遺尿。繼續治療3個月，患者可與人進行簡單的交流，但語速較慢，語言欠流利，會從1數到100，大小便完全自理。現上小學一年級，學習成績一般。
智力有先天的差異，也即高低之分。為了量化這一高低之别，人們提出用測試的方法去實現，這就是智力商數測試。現在大多數智力測驗都采用離差智商，就是說兩個年齡不同的成年人，一個人的智力測量得分高上同齡組分數的平均值，另一個的測驗分數低于同齡組的平均值，那麼我們就可以得出這樣的結論前者的智商比後者高。智商接近100者稱為智力正常，智商130以上者稱為智力超常，智商70以下者稱為智力低下。
智力障礙是由多種原因引發的腦發育障礙所緻的綜合征，以智力低下和社會适應困難為主要特征，可伴有精神或軀體疾病。極重度精神發育滞下患者智商低于20，言語功能缺失，生活不能自理。約20%的智力低下是由環境因素引起，25%由染色體異常或基因異常引起，一半以上患者找不出病因。
智力低下不但是嚴重危害兒童身心健康的一類世界性疾患，更是個嚴重的社會問題。據估計，全世界約有1.5億智力低下患者。臨床上般以行為動作、語言發音作為判斷智力的主要指标。
兒童有明顯的智力低下大多數在嬰兒期就容易識别，輕度症狀往往進入小學之後學習困難才發現。如果發現有運動發育落後，對外界反應遲鈍，語言發育差，表情呆闆或有特殊面容者應盡早到醫院檢查。
有些先天性代謝異常病如果能在新生兒期做出診斷，及時治療，多數患兒智力可免受損害，病情可得到控制。
人從出生一直到25歲，大腦的各種功能才發育健全，并不是一生下來就不能改變了。所以，當家長發現孩子的智力發育有障礙時，完全可以通過科學的心理訓練提高智力水平。訓練方法并不是教孩子認多少字，背多少詩，而是應從運動機能、手的靈活性和準确性、感知覺、認知能力等方面努力。
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