最有效的教育方式是，孩子應該在可愛的事物中發揮作用。——柏拉圖

我們家有很多玩具。起初，我購買它們的時候，是為了滿足大人的需要：讓孩子開心，大人能閑适一段時間；彌補童年時期玩具少的缺失感。後來，當我觀察孩子玩玩具的時候，我發現了一些很有意思的場景：

孩子看見這些尺寸适宜他們抓握的東西很興奮，他的小手在摩擦玩具的質感，也想用嘴巴去嘗試一下它的味道。如果小手夠不到它，他雙腳也開始踢起來了，幾乎是手舞足蹈了……

孩子可不願意依照你教他的玩法，他想做玩具的主人。他把它裡裡外外觀察一遍，或是看似粗暴地拍打一遍。他喜歡自己東摳摳西戳戳，全然不顧大人說的不是這樣的、不能弄斷它……

孩子還喜歡把它抛得遠遠地，然後樂不可支，然後再用自己圓溜溜的大眼睛到處尋找它。當它回到自己的視線時，孩子止不住咯咯笑，然後甩手又扔掉了……

作為經常撿玩具的大人，我常常在揣摩：

玩具對于孩子來說是什麼呢？他好奇地對這些小玩意兒抓、啃、咬、丢，是不是總在發出疑問：

我能不能得到它？

它是什麼味道的？

它被丢掉後會不會消失不見？

我們弄不清楚孩子為何把它弄得滿是口水；不明白他明明就是喜愛它，但為何總是不停地丢掉。但其實，他就是通過自己的探索告訴你，他是通過玩具在認識世界，理解世界的因果關系。

​蒙特梭利在《童年的秘密》裡面描述了一個場景，令我印象非常深刻：孩子來到這個世界上，要去适應這個對他來說全新、陌生的環境，其實比我們想象中難。因為周圍的東西對他來說都是龐大的、高聳的、不可控的。你能想象自己縮小成一個嬰兒看待家裡擺設的感覺嗎？因此，她建議家庭中引入适用孩子的家具（矮桌、小沙發等），讓孩子減少挫敗感和失控感。我覺得不一定每個家庭都能提供适合孩子的家具，但是玩具，可以說是一種過渡：尺寸适宜的它是能幫助孩子認識世界、滿足自己、發展自己的産物。

你也許已經發現，華德福的幼兒園可沒有聲電玩具，塑料玩具也極少。它們的玩具大多是天然材質，比如娃娃家、木頭彎闆、手工娃娃、絲綢、自然的石頭、果實、種子、木質玩具等。德國Grimms品牌彩虹玩具、澳洲Papoose Toys純手工玩具也逐漸被引進。

蒙特梭利則是有自己獨特的教具，這種教具與玩具不一樣的地方在于教具的設計目的在于幫助兒童心智的自我建構，使兒童在操作過程中達到自我教育，實現系統的感官訓練。教具有序列安排，在顔色上力戒雜亂，并且有從簡到難的使用方法，還有控制錯誤的功能。

我喜歡蒙特梭利的教具，也推崇華德福選購玩具的理念。在三年多的買買買時間裡，在我特意觀察、揣摩孩子與玩具之間的關系中，我整理了一系列購買玩具的心得：

​華德福的娃娃、小動物們的臉是沒有五官的，據說是華德福創始人魯道夫·施泰納（Rudolf Steiner）的理念：為了激發孩子的想象力，孩子們的玩具應該在很大程度上不成形。

華德福玩具通常很簡單，沒有太多細節。這樣就容易形成開放的玩具，也容易形成具備探索動力的玩具，可以完全由孩子們的想象力統治。

比如簡單如一條絲綢，可以變成娃娃家的窗簾，也可以變成四季餐桌的桌布，也可以變成孩子們的裙子，也可以變成引領孩子奔跑的旗幟，還可以變成抓迷藏的道具。

​我喜歡天然材質（實木、果實、石頭、羊毛氈、棉質、絲綢等）的玩具，除了天然材質的環保健康氣息，我認為孩子的小手撫摸在天然材質的玩具上，會有一種親近自然的感覺。孩子對這類材質的玩具也有一種天生的敬畏感和好奇心，他們可以嗅出它自然的氣息。

華德福教育的創始人魯道夫.施泰納将嬰幼兒描述為“所有感官體”，孩子正在通過他們的所有感官進入世界并了解其運作，因此，給他們提供天然的、柔軟的玩具培養他們敏感的觸感是很重要的。據說柔軟的毛絨玩具由有機和天然纖維制成，如棉，羊毛和絲綢，更能吸引嬰幼兒的觸感，還具有鎮靜和舒緩的品質。

​孩子們的玩具，有一個必須的條件，那就是美。

玩具應該是美麗的，因為視覺和觸摸一樣重要。美麗的玩具不僅給孩子幸福感，而且還能培養他們的審美意識和欣賞能力。

至于什麼是美？嬰幼兒的眼光和大人們的眼光或許有一定的差距，但是我認為看到這個玩具的一刹那，能不能産生幸福感，這是一個有助于我們選購玩具的第六感。

天然材質的、色彩宛若彩虹般的、有手工質樸的感覺的、充滿藝術感和童趣的……這些視覺效果或許會幫到你。

​孩子們總喜歡模仿我們，因為大人對于他們來說無所不能，是一個生活的魔法師。

大人們能瞬間從廚房裡端出豐盛的美食、能啟動他們眼中龐大的汽車、能帶他們去他們看來遙遠的、玲琅滿目的超市購物等等。所以孩子在玩玩具的時候，總想模仿大人。

他們還喜歡布置不一樣的場景來模仿大人。比如廚房的過家家玩具，他們想象自己是廚師，可以順利煮出各種各樣的食物；比如構建玩具，能搭出家裡、商場裡那種高樓大廈的感覺實在太好了；比如軌道類遊戲，能模仿大人從高速公路上開車飛馳的感覺太好了……

我曾在《高感性教育：帶孩子去看舞台劇吧》裡面提到過丹尼爾·平克在《未來在等待的人才》一書提及的觀點：未來世界将屬于具有高感性能力的人（有創造力，有同理心，能賦予事物意義的人）。

高感性指的是觀察趨勢和機會，以創造優美或感動人心的作品，編織引人入勝的故事，以及結合看似不相幹的概念，轉化為新事物的能力。而場景類模仿玩具，對培養高感性人才是十分有幫助的。

​下面是我精選的想想最喜愛的玩具小夥伴，給大家提供一些參考：

品牌：B.toys比樂

适宜年齡：0 ～99

​這是我在想想三個月的時候，無意中淘到的她人生第一個積木。當時她還不大會玩，但是這套積木是實木和水性漆，安全到可以讓她啃咬。她大一些喜歡用它來搭高樓、搭火車、數數、認識字母，可以說是陪伴長大的禮物了……

玩具名稱：天然白玉鵝卵石

适宜年齡：0 ～99

​​

​這是想想一歲多的時候，我癡迷華德福買的玩具。石頭的質感非常好，光滑如玉。我有些懊惱買晚了，這麼美好、天然的觸感可以早一些給想想享受的……想想用它來搭一些形狀、路徑，或者用它過家家，她非常喜愛。

玩具名稱：兒童天然玩具 馬蹄石 菩提豆

适宜年齡：0 ～99

​

​想想的菩提豆充滿大自然的光澤感

​菩提豆和馬蹄石

這也是我在想想一歲多的時候給她買的天然玩具。想想用來數數、分類、搭建、做過家家食材，玩得不亦樂乎……

品牌：Hape 誇得瑞拉配件-滑梯響鈴益智滾珠積木

适宜年齡：2 ～12

​

這是想想兩歲多的時候買的STEAM教育類玩具。STEAM旨在幫助孩子對科學、技術、工程、藝術、數學原則的理解，讓其數學邏輯、空間感、想象力和創造力得到提升。雖然看起來這個搭建很簡單，但實際上要讓珠子滑落到被子裡真不容易呢。讓孩子不斷測試高度、移動距離，這就是它的魅力……

品牌：kidpik響聲亞克力彩虹積木

适宜年齡：1 ～99

​實木的、有各種彩沙、彩豆、彩色水，有半圓形、三角形、長方形、正方形的形狀，試問哪個孩子不喜歡看起來像彩虹、搖起來有聲音、玩起來有動态感覺的玩具呢。想想一歲多獲得這個玩具很是興奮，不過因為塊頭比較大，家長可以考慮兩歲後再給孩子添置。

品牌：kidpik大顆粒實木彩虹積木

适宜年齡：1 ～99

​

​想想三歲搭建的公園

​想想兩歲搭建的汽車

這是想想一歲多獲得的玩具，她喜歡拼各種喜愛的形狀、動物，或者把每個顔色拼成一個圓形。它是集拼圖和積木的特點的玩具，十分耐玩。

品牌：Hape臻享積木30粒經典款原木紀念版積木

适宜年齡：2 ～12

​這款積木獲得普渡大學《工程天賦指南》推薦，除了看起來非常美貌，它蘊藏數學的整體和部分思維。讓當時兩歲的想想愛不釋手。但是由于邊角的确比起其他積木稍微尖一些，建議兩歲以上的孩子在家長陪同下玩耍。

品牌：playtoys王子公主場景積木

年齡：0 ～99

​這是我最喜歡的一款積木，手感非常好。積木握在手裡有些沉，十分有安全感和信賴感。這也是想想爸爸唯一誇贊的積木玩具。想想十分愛玩，她對公主王子還不感興趣，但是顔色、花紋讓她樂于搭建自己的小房子。

大家又會買什麼玩具給孩子玩呢？

​

​

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!