一、我個人對語言的定義

1、語言的定義

關于語言的定義，筆者也沒有參考過其他文獻的說法，我個人認為語言的定義應該是：語言是有一定文化背景的習慣。這個定義明示了語言兩個很重要的屬性：

（1）習慣：我的故鄉陝西，有一道婦孺皆知、人人都特别喜歡的名小吃，名字叫“肉夾馍”。這個詞大家聽習慣了，感覺沒什麼别扭的，但實際上我們大家都知道并不是“肉”夾“馍”，而是“馍”夾“肉”。有些學英語的學生，有些時候聽到老師公布答案而沒有給出清晰理由的時候，常常會诋毀老師水平太低，其實有很多語言現象沒有道理可講的，就是一個習慣問題。我們來舉個例子：英語中“daddy”，表示“爸爸”，口語中使用的較多；father，在英語裡面表示“父親”，書面語中使用的較多。其實不論是英語還是漢語，自它們中的每個詞或句型被創造的那一天開始，創造者就把它們傳遞給了下一代人，下一代人再傳給下下一代人，以此類推，久而久之，一種語言就有了固定的單詞、短語和各種句型，就成為一種習慣，當然在語言演化的過程中，也有推演和擴展，但時間久了最基本的就固定為了語法。

（2）文化：說道文化，我們先從我們的母語漢語講起。打個比方，我們中國有句成語叫“甯為玉碎不為瓦全”。公元550年，北朝的東魏大将軍高洋逼迫東魏孝靜帝退位，建立了北齊王朝。次年又毒死了孝靜帝和他的三個兒子。有一年出現了日食，高洋擔心自己的皇位不保，問一個親信：“王莽奪了劉家的天下，為什麼後來劉秀又能把天下奪回去?”那親信說：“陛下，這要怪王莽自己了：他沒有把劉氏家族斬盡殺絕。”高洋馬上又大開殺戒：把東魏姓元（原姓拓跋）的二十五家直系皇族700多人全部殺光，連嬰兒也無一幸免。消息傳來，東魏的元姓都很害怕，他們趕緊聚集起來商量對策。有個名叫元景安的縣令說：眼下要保命的唯一辦法，是請求高洋準許他們脫離元氏，改姓高氏。元景安的堂兄元景皓堅決反對，他說：“怎麼能用抛棄本宗、投靠他姓的辦法來保命呢? 大丈夫甯可做玉器被打碎，不願做陶器得保全! 我甯死也不改姓。“甯為玉碎不為瓦全”比喻甯願為氣節犧牲而不屈服的高風亮節。再例如 “望梅止渴”、“畫餅充饑”、“丈二和尚摸不着頭腦”等等這些成語。那麼我們不禁要問何為“成語”，成語一種是既成的、固定的短語，是一種被沿用了的習慣。我們中國人有了我們漢語的文化背景後，對這些成語的含義都是了如指掌，但對于學習漢語的外國人來說真是“丈二和尚摸不着頭腦”。舉個英語例子：pay a lip service. Pay 這個單詞在英語裡面的意思是“付款、付錢”，但這個固定短語的意思并非“支付嘴唇服務”，而是指某人不是真心想幫助你，而是“嘴上說說而已罷了”。再舉個例子，杭州有兩句罵人的話一個是 “62” ，另一個是 “13” 點，這兩句話你在杭州說，或者對杭州人說是可以聽懂的，但你在其他省份說，或者跟沒有在杭州呆過的外省人說，他們根本就不知道是什麼意思。

所有我對語言的定義是：語言是有一定文化背景的習慣。所有的語言都适用這一規則，無一例外。

2、由漢語（語文）學習推演出英語一般方法

我們大家都有沒有發現這樣一個規律，但凡人類文學史上的文豪巨匠，他們都有一個共同的特點——酷愛讀書，如饑似渴，廢寝忘食，它們讀過的書用“汗牛充棟”這個成員來形容一點兒不為過。再看看那些語文學習好的“學霸”們，它們也有一個共同的特點——酷愛讀書，如饑似渴，廢寝忘食。其實如（1）中所說，我們看書籍、學語文書上的課文，包括我們日常聽的、說的，其實都是一個不斷模仿他人習慣的過程。我們學古文，就是模仿古人撰寫書籍的用詞和文路，學習現代文亦是如此。孩子們學語文的時候，為何老師經常要求背誦（出口成章）？為何經常要求孩子每天堅持閱讀？道理不言而喻。所以學習語言，尤其是對于沒有特定語言環境的學習者，聽、說、讀、寫、背誦、模仿一樣都不能少，隻有熟練的模仿，才能有創造創新。

二、少兒英語學習方法

1、挖掘使用少兒超強模仿力

兒童的模仿能力是最強的，它們自出生的那一天起，每一件事情都在模仿大人的一舉一動。在小寶寶會說話前，父母不管孩子會不會說話，每天都會說很多含有“爸爸”或“媽媽“的話語，比如說：來，爸爸抱抱；來，媽媽親一下” 等待。大人再反複說高頻詞“爸爸”、‘’媽媽“，有些爸爸媽媽每天在孩子面前重複爸爸媽媽少則幾十次，多則上百次，所有孩子會說的第一個字或詞語不是電視、不是巧克力，而是”爸爸“或 ”媽媽“，因為這個兩次孩子聽到的次數最多，這說明在孩子不會說話之前，它們一直在模仿這兩個高頻詞，這是肯定的，不然為何小寶寶為剛會說話，就會說爸爸或媽媽這兩個詞呢。

小孩子不識字，更不懂語法，但他們為何能說會道？因為他們再反複地進行聽、說和模仿。如果把一個剛出生的美國或英國寶寶放在中國，那麼如果他不學習英語，那麼他長大了，英語肯定是一竅不通，但是漢語絕對是脫口而出。這些事實告訴我們，模仿是學習英語的第一個方法，也是最最重要的方法。

給大家講個故事吧：以前在印度有一個小寶寶，出生沒幾天，就被一隻狼叼走了。萬幸的是，這是狼沒有把孩子吃掉，而是在狼窩裡給他喂奶、吃東西，把孩子給慢慢養大了！有一天呢，有人發現了這個跟狼群混在一起，他不能直立行走、渾身長毛、茹毛飲血、會像狼一樣嚎叫，這個人就設法将其救回到人類社會，但是遺憾的是，無論人們如何教這個孩子學習人類語言，他都學不會，他隻會像狼一樣嚎叫，吃生肉，“晝伏夜出”，“野性不改”。狼孩這個故事告訴我們：（1）兒童時代孩子的模仿能力最強，是孩子學習語言的最佳時機；（2）沒有模仿，就沒有語言；（3）環境對人的影響（孟母三遷就是這個道理），沒有學外語的語言環境，那麼就要通過反複看視頻、聽磁帶、反複聽說讀寫來彌補環境缺失帶來的不足。

再舉個例子，為什麼聾啞人即聾又啞？因為他們的五官中語言輸入器官耳朵存在先天性的障礙，聽不到别人的講話，這是學習語言的關鍵性缺陷。正因為聾啞人不能聽到任何聲響，所有即使他們的舌喉都是完好無缺的，他們依然不會說話，聽不到說話聲，模仿就無從談起，也就不會說話。

萬物守恒定律告訴我們：任何東西不會憑空産生，也不會憑空消失。人體好比一個系統，一個系統如果沒有輸入，那肯定是沒有輸出的。一台電腦，如果沒有連接數據線，那肯定沒有輸出；如果沒有太陽，地球将是一個死寂沉沉的世界。

2. 将遊戲融入教學，避免僵化和死闆，在愉快得玩耍中長知識。

我們每個人都有個快樂的童年時代，貪玩是兒童的天性，我們也都深有體會。當我們把學習與玩耍完美的結合起來後，我們會驚奇地發現，孩子們學習的熱情會被極大地激發出來，學習不再枯燥，而是充滿樂趣，學習效果倍增，事半功倍。

3. 合理開發利用“虛榮心”

人有七情六欲。每個正常的人，都有虛榮心。一提到虛榮心，很多人都會嗤之以鼻，都會說虛榮心要不得，一定要克服壓制虛榮心。但是大家不要忘了有句哲學名言：任何事物都有兩面性（Every coin has two sides.）。虛榮心亦是如此。虛榮心是上天賜予每個正常人的一筆寶貴的财富，合理充分利用并駕馭好虛榮心，我們會受益匪淺。

我在中學剛剛開始學英語的動力，就是那麼一點點的虛榮心在“作祟”：上了初中的同村同學告訴我說英語太難學了，student（學生）這個單詞有七個字母，記不住啊！他們說這話的是，我就在想，到底就多麼難學，我就不信我學不好；我還再想我要是學好了外語，那我就可以跟會講英語的外國人說話聊天了，那是多麼的令人羨慕和自豪的事情啊（但我并沒有崇洋媚外的心裡，而要懷着“司以長技以制夷”的心态）！那簡直就是學生中的“高大上（高端大氣上檔次）的節奏啊！再說大點，沒有虛榮心，人就沒有生活的動力，沒有奮發的勁頭，世界也就失去了前進的原動力。

三、英語學習具體的一些技巧

如上所述的方法，不再贅述。這裡簡單談一下如何快速記住單詞。

充分發揮想象力，運用頭腦風暴法，随便聯想，找一個方法快速記住單詞，有時候你的聯想可以是不切實際的，這都無關緊要，隻要能想方設法記住單詞就行。

實例 1 ：

發散形象思維，看到字母“S”，可以聯想到哪些單詞呢？（我們不管聯想與事實是否相符，隻要能快速記住單詞即可。）

S 看上去像一條彎曲而柔軟的繩子。如下圖所示：

實例 2：

museum 好多人記不住這個單詞，但是你仔細觀察這個單詞，就會發現 mu 和um 的對稱中心是se（mu-se-um）。再比如：phone 可以這樣記：ph-one；eraser 可以這樣記：er-as-er。

總之，隻要肯動腦，肯花心思，記單詞并不是件難事。

另外記單詞，最好把它放到一句話裡去記憶，光認識幾個單詞，而不會造句，是遠遠不夠的，必須用到句子中去，這樣你才能把英語學活，因為語言最後的溝通都是通過句子來完成的，而不是個别的單詞。

實例 3：要把容易混淆的句型放在一起，通過比較來進行強化記憶，例如：

(1) Do you like your English teacher?

（問“是否喜歡”）

(2) What's your English teacher like?

（問“長相、性格”）

(3) How do you like your English teacher?

（問“一個人對另一個人或事物的評價或看法）

四、興趣是最好的老師

興趣是最好的老師，所以發現和培養孩子的興趣是最最重要的事。

隻有喜歡了，孩子學習起來才會有源源不斷的動力，孩子才都會如癡如醉，廢寝忘食，才會幸福的學習，而不是枯燥的應付。

我的英語能學到今天這個程度，跟我喜歡學英語有很大的關系。我一有空就聽磁；練習聽力、反複模仿别人的發音，抄錄句型、好句子，熟讀甚至背誦課文，背誦名人經典文章（背誦培根散文），自己用英文寫文章，培養語感。就連拿着英文詞典看半天，也會津津有味，從未感到索然無味。我的大學英語課程隻跟老師一起上了半年時間。老師告訴我，你可以去自學了，老師照顧的是大部分學生，你跟着老師反而會阻礙你前進的腳步，就這樣老師終于把我給“解放”，大學英語我基本都是自學的。上大學那會，我一有空，就看學英語、看英語小說，比如《簡愛》、《傲慢與偏見》、《霧都孤兒》、《艾滋病病理》等等，那會看起英文文章來，真的是如饑似渴，如癡如醉，比吃肉都能香上百倍。英語是我所有科目裡面最愛學的，也學的最好的。

我對自己的要求是：不光要能聽懂、看懂，更重要的是要做到脫扣而出。有些人說，這個很簡單的，我能聽懂，我能看懂，但就是不會說出倆，這是典型的“啞巴英語”，把語言最基本的功能“口頭交流”給丢棄了，這是很多學習外語的人常犯錯誤。

我不僅精通英語，我還會說一些簡單的日語。大學裡面我選修了日語，學過了英語後，我就用學習英語的方法學習日語，反複的聽磁帶，反複的朗讀背誦課文。這麼多年過去了，日語我很少用，到現在為止很多日語單詞或句子我都看不懂了，但是我依然會說，依然能進行簡單的日常對話。

打球，要培養球感；學音樂，要培養樂感；同樣地，學語言，要培養語感。而語感的培養需要長期的聽說讀寫訓練，不是短時間能夠有所感悟的。

總結語：

任何時候大家要牢記：學習任何東西，都有規律可循，都有好的方法和竅門，但是沒有捷徑。

量變與質變的哲學原理告訴我：沒有量的積累，就不會産生質的飛躍。“冰凍三尺非一日之寒”，“一口吃不了個胖子 ”等等，都是同樣的道理。所以不要去相信所謂的速成班，學習成績好的學生，往往都是平時踏踏實實、持之以恒學習的那些人，而不是速成班裡出來的。

我在重慶江長安汽車集團公司上班的時候，有一天下午在重慶大學上商務英語，有幸碰到“瘋狂英語”創始人李陽老師，在重大露天體育場現場講課，我當時很興奮，果斷買票入場，但是也沒有聽到他很多關于學習英語的妙招，更多聽到的是熱愛英語，瘋狂地學英語。講白了，就是要下功夫，幹任何事情，不肯下功夫，那肯定是幹不好的。當然李陽老師在現場說的一句話我并不認同。他說給孩子教英語，用英語問孩子 ”這是什麼（What’s this?）？” “This is a desk（這是一張課桌。）”，“那是什麼 (What’s that?) ？” “That is a chair（那是一把椅子。）”，是很垃圾的教學方法，并說這不是在教孩子學英語，而是在進行“弱智恢複訓練”。聽到李陽老師這樣說，我感覺很遺憾，難道我們每個人一出生就不用去學這麼最簡單最基本的日常用語，而去學繁瑣複雜的句子和高深的語法嗎？小寶寶自會說話起，不論學說漢語還是其他國家的語言，都是先從最簡單、最基本的單個字詞學起說起的，他們經常會問大人，這是什麼？那是什麼？。所以我說李陽老師說的這句話太過偏頗了。

以上是我個人學習英語的曆程和一些愚見，如有不妥之處，敬請批評指正。當然學習方法因人而異，大家也可以創造适合自己的學習方法，正所謂條條大路通羅馬嘛。謝謝大家。

筆者簡介：

西安工業大學（原西安工業學院）機電一體化專業畢業。

英語六級水平：

- 英語四級、六級英語證書

- 英語四級、六級口語證書

- 2002年全國大學生英語競争三等獎

- 2002 年西安東郊四大院校（西安交通大學、西安理工大學、西安紡織大學、西安工業大學）英語演講四等獎。

現在是“英漢互譯自由職業譯員”，從事口筆譯工作（14年譯齡）和英語教學。大學期間曾經結交過美國、澳大利亞、英國等數十位外國朋友，帶過小學、初中和高中學生的英語輔導老師。

當然學習英語的方法很多，本人上述方法僅供各位網友參考。謝謝大家。

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