現在的家長,都生怕孩子輸在起跑線上,我有個朋友,在孩子還在讀幼兒園時,就給孩子報了各種班,學拼音、學算術。
孩子也争氣,進小學後,經常拿各種證書、獎狀,功課班級第一,大隊長,還會樂器……在我的朋友圈裡就是“别人家的孩子”。
但前兩天,接到朋友電話,她聲音沉重,我特擔心就問她發生了什麼?
她沮喪地說:想讨教下教育孩子的事。
原來,她女兒今年9歲,三年級。據朋友說,一、二年級時,大人坐旁邊盯着,孩子就能認真學習,所以成績還算不錯,挺優秀。
但進入三年級,就有點力不從心的感覺,成績浮動也開始大起來。
孩子本來一直挺順,現在遇到如此挫折,慢慢開始逆反,各種情緒都出來了,每天為了做作業,搞得全家雞飛狗跳。
父母批評,孩子就各種吵鬧,就這樣,每天完成課内課外全部作業,要花好幾個小時,導緻每天都睡很晚,睡眠嚴重不足。
現在,朋友夫婦是感覺有點束手無措了。
其實,這種現象被稱為“三年級效應”。即孩子在小學一、二年級的時候非常優秀,但到了三年級後,成績不斷下滑,甚至出現厭學情緒。
02.缺乏良好的學習習慣
很多小學生的作業,都是家長幫忙去問;做作業時沒大人看,就邊做邊玩;還有的第二天上什麼課都不知道,書包都是家長去整理。
像這樣從小依賴家長,隻注重學習,而忽略學習習慣和生活自理能力的養成。到了小學,剛開始家長可以幫忙,成績也都還湊合;但随着課業的增多,難度的加大,家長和孩子都會感到吃力,跟不上。
所以,你明白了吧,幼兒園小學化的危害,短期内你看不到,但隻要兩三年,你就能真正看到幼兒園小學化對孩子學習成績、學習習慣等各方面産生的負面影響。
雖然,在幼兒園不教拼音、數學等知識;但其實,孩子在幼兒園裡所獲得的,對孩子以後的成長有着更深遠的影響。
孩子在幼兒園到底學什麼?【養成良好的習慣】
俗話說,“3歲看大,7歲看老”。即3-6歲是養成孩子良好的生活習慣和學習習慣的重要階段。
在幼兒園的一日生活中,到底都培養了哪些習慣?
01.遵守時間的觀念
幼兒園的一日生活都有具體的時間安排。來到幼兒園後,學習、運動、生活等各個環節都有時刻表,并不是孩子想做什麼就做什麼。
從小養成守時的時間觀念。上小學了,孩子自然會明白上課就是上課,不是遊戲時間;隻有按時完成了作業,才能去玩;晚上要早點睡,早上才不會起不來而遲到。
02.遵守規則的意識
在幼兒園,看似孩子天天都在玩。其實這并不是瞎玩,而是有規則約束的。比如每個班都有自己的班級公約,所有人都要遵守;各個區角都有規則,比如容納幾個人,玩時要注意什麼等。
從小培養遵守規則的意識。上小學了,孩子會積極遵守校規和班規;比如,在校園裡不随便丢垃圾;老師上課時,不能做小動作,要認真聽;回家作業做完,放書包裡。
03.與人合作
在家裡,所有的玩具都是自己的,自己想在哪兒玩都可以。
但在幼兒園,活動空間和材料都是有限的。拿材料時,要詢問小夥伴能否借用;遊戲結束後,大家要一起收拾。
從小學會與人合作。上小學了,無論是集體活動,還是小組活動,孩子都能積極融入群體,與他人相互合作,獲得成長和進步。
04.傾聽、表達、專注的學習品質
在幼兒園,無論是上課回答老師提問,還是和小夥伴交流,都需要學會傾聽,然後才是表達。在上課時,老師會引導孩子舉手發言;當遇到問題時,老師常是觀察者和引導者,鼓勵孩子集中注意力,想辦法去解決。
從小培養傾聽、表達、專注的學習品質。上小學了,孩子上課會認真聽,慢慢去消化,而不是指望補習班;孩子會更快理解他人的意思,避免不必要的争論。
而這些良好的習慣都是在幼兒園三年裡,在每天的一日活動中不斷得到鍛煉,逐步培養的。而這些對孩子來說,往往比學到的知識重要得多。
【培養生活自理的能力】
在幼兒園,老師并不是保姆,而是孩子生活的引路人。
如果你去過幼兒園,你會發現,孩子是自己吃飯;玩遊戲時,如果弄壞材料,需要自己想辦法去修補;自己的小書包都要收拾好。
在幼兒園,孩子每天都在不斷練習,培養自我照顧的生活自理能力。
隻有把自己照顧好了,養成生活自理的能力,孩子才不會丢三落四,以至到小學,書包還不會自己收拾,試想這樣的孩子,怎麼可能學得好。
【對未知的好奇,培養學習興趣】
畢加索曾經說:“我用一生的時間去學習像孩子那樣畫畫”,那是因為孩子是最富有想象力和創造力的。
孩子天生活潑好動、對事物充滿好奇、愛探索。在幼兒園,每天的活動都是豐富多彩的。孩子們會接觸到健康、語言、科學、藝術、社會各個領域的知識,不僅身體上得到鍛煉,還在豐富自己的語言、拓展自己的科學知識、提升自己的審美,成長為一個合格的社會人。
所以,當孩子們要去讀小學時,他們擁有最基礎的知識,但仍會渴望進一步的學習和探索,這才是孩子持續學習、進步的基礎。
最後的話
人生是場馬拉松。對于孩子們來說,與其着急地為其報各種班,學各種知識;倒不如抓住學前這個關鍵期,培養孩子各種能力和習慣,為孩子打好真正的基礎,這才是明智之舉哪~
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