今天是周日,天氣尚好,晴空無雲,陽光明媚。
李秀芝、柳如莺、朱雅琴、吳雪玲、範麗豔、唐嬌嬌、李湘湘、歐陽囡等八位城南小學的女教師,上午從縣城甯陽出發去邊洋鎮看他們的老同事閨蜜趙倩和張秀。
這十朵“塑料花”又要鬧翻邊洋中心小學了。
趙倩和張秀有點興奮,她們已經好久沒有聚會了。
上午一起床簡單處理了一下生活瑣事,便到市場買了很多酒菜、水果、茶點等,做了充分準備。
肖傳堯自告奮勇地當了今天的廚師。
這幫女人,說起來也有些奇怪,一來到邊洋中心小學,什麼地方都不去,在李秀芝的帶領下去了會議室。
她們像往常一樣圍成一個圓圈坐在會議室,猶如聯合國開圓桌會議一樣有闆有眼。
“會議”由大姐李秀芝主持。
“姐妹們,現在開始座談,先說說自己最近一段時間的工作情況,有哪些地方還做得不夠好,原因是什麼?有什麼要姐妹們幫助的?”
李秀芝話音剛落,柳如莺就接着笑道:“秀芝姐,我先說吧?”
李秀芝點點頭道:“你說!簡明扼要哈!”
柳如莺笑道:“好!我呢,備課很用心,但課堂教學效率不盡如人意。”
李秀芝笑了笑問道:“具體表現?”
柳如莺露出淡淡的疑雲道:“部分學生自學後提不出問題,有些學生提出的問題沒有讨論價值。怎麼辦?”
唐嬌嬌點點頭說:“我的問題也差不多,也是學生提不會提問題。是不是自學不夠充分?”
吳雪玲說:“我的問題也差不多!”
歐陽囡、李湘湘、朱雅琴等也點點頭,表示問題差不多。
李秀芝笑着說:“這個問題請趙倩同志做講解!大家鼓掌!”
一陣掌聲過後,趙倩笑了笑說:“謝謝姐妹們給我表現的機會!”
又是一陣掌聲。
“唐嬌嬌說得對,是學生自學不夠充分。通常情況下,學生還沒自學完,教師就急着讓學生提問題或開展讨論。學生怎麼會提得出問題呢?教師在課堂上不要急躁,心急吃不了熱豆腐。”趙倩笑着說道。
朱雅琴點點頭道:“趙倩說得沒錯,教師就怕完成不了教學任務,越是急躁,教學效率就越低。趙倩,除了學生自學時間不充分外,還有其他原因嗎?”
趙倩笑道:“我正想說呢!”
朱雅琴道:“你快說啊?”
趙倩道:“還有就是教師沒有教給學生提出問題的方法。比如,教一篇課文,你可以教學生從标題、人物、情節、中心、細節、取材、段落、詳略等方面來思考。”
唐嬌嬌笑了笑說:“那數學課呢?怎麼辦?”
趙倩笑着說:“數學課嗎,可以讓學生自學例題後,嘗試做練習,從練習解題中提出問題啊!你不要講太多,留出足夠的時間給學生自學解題。”
李秀芝笑盈盈地說:“咱們趙局長就是厲害,語文教師也能解決數學課的問題。姐妹們接下去說。”
唐嬌嬌道:“教學方面,我倒是沒太多的問題,課堂教學效率還不錯。現在最頭痛的就是個别成績很差的學生,我束手無策。”
趙倩笑了笑說:“嬌嬌,你的班級一向成績都很好,個别學生成績差是很正常的。但是,我們也要努力提高差生的成績,不要讓他輸在起跑線上。”
唐嬌嬌點頭道:“我也是這樣想的,所以感覺到頭疼。趙倩,你這方面是最有辦法的。”
趙倩道:“你要先分析一下,這位學生成績差的原因,然後對症下藥。”
唐嬌嬌“嗯”了一聲說:“趙倩,這個學生主要是學習沒興趣,非常懶。”
“隻要不是智力問題,應該都是可以提高的。”李秀芝插話道。
趙倩點點頭說:“對,大姐說得有道理,隻要不是智力殘疾,應該可以轉化的。學生沒興趣,你就從培養興趣入手。學生懶惰,你就多監督,多從培養良好的學習習慣入手。”
張秀笑哒哒地說:“這就是因材施教。”
朱雅琴笑了笑說:“我的問題就是沒問題。我覺得自己已經做得非常不錯了,現在不出去喝酒了,天天在家陪着老公和孩子,把主要精力用在教學上。家庭也和諧了!”
範豔麗、歐陽囡、李湘湘等說了一些工作上的小問題,李秀芝都作了一一解答。
李秀芝看着張秀道:“現在輪到張秀妹妹說了。”
張秀笑了笑說:“我就是經常想你們!剛來這裡的時候,還有點兒不習慣。工作上的事情,有趙倩做後盾,可以說是如魚得水的!”
“不夠的地方,就是學校管理經驗不足,不過,沒關系,有趙倩在,我可以稍微依賴一下。有什麼問題,趙倩都能解決哈!”張秀笑着說道。
趙倩呵呵一笑說:“秀兒,你謙虛了哈!你這個謙虛是跟誰學的呀?哈哈!”
“跟你學的呀!”張秀笑盈盈道。
其他女人也笑着。
趙倩搖頭笑道:“那就是青出于藍勝于藍喽,我可沒你那麼謙虛哦!”
李秀芝笑容滿面地看着趙倩說:“倩兒,輪到你了!工作上都順利嗎?”
趙倩笑了笑說:“還不錯!學校有張秀在,我幾乎不要管了,她能獨當一面,學校已經走上正軌了,現在就要看期末考試成績了。從目前來看,應該沒太多的問題。”
“教育局的工作,有吳秀清局長大姐在,我隻負責執行就可以了,也沒太多的問題。就是邊洋工業園區,問題比較多,但相信在縣委的領導下,問題一定能得到解決。”趙倩接着說道。
李秀芝點點頭笑道:“我就知道你這個大才女在工作上是肯定沒有問題的!聽你們的姐夫卓仕清說,趙倩已經深得縣領導集體的賞識。姐妹們,為咱們的趙倩鼓掌!”
一陣掌聲一陣笑。
趙倩拱着手笑盈盈地說:“謝謝姐妹們,謝謝!”
李秀芝笑意濃濃道:“我來說點兒工作上的事兒。”
掌聲一陣哄堂笑
“我教了十幾年的書,發現一個問題,包括我自己,都偏重學生的智力教育,更重考試成績。這樣重智商輕情商的教育,學生的道德品質、行為習慣、為人處世等水平就會下降。”李秀芝一臉嚴肅地說。
歐陽囡就像一名乖巧的小學女生,把手舉得老高老高地問道:“大姐,什麼叫情商啊?”
李湘湘也笑着問道:“對啊,什麼叫情商啊?是不是三維目标裡面的情感态度價值觀啊?”
張秀笑盈盈地說:“這個問題,就請咱們的趙倩趙主席來給大家講解吧!趙倩同志,開講吧?”
趙倩笑了笑說:“你幹嘛不講啊,你不是也會嗎?”
張秀笑哒哒地說:“在這裡就是你講得最好了!我講得肯定沒你好,姐,你就不要客氣了吧?”
姐妹們又鼓起了掌。
範豔麗擺了擺手說:“你們就别鼓掌了,省點兒時間給趙倩妹妹講課!趙倩快講啊,我們對情商的确一無所知!”
趙倩笑道:“其實,這些我也不是很懂,最近剛和張秀一起讀了一本領導幹部情商管理學才知道一些,我講得不是很到位,希望大家回去自己深入學習,我在這裡隻是起個抛磚引玉的作用。”
柳如莺笑着說:“那你就趕緊抛趕緊引啊!”
趙倩笑道:“先了解一下情商和智商分别有什麼用。簡單地說,智商是解決做事的問題,情商是解決做人的問題。大家說,做人重要,還是做事重要呢?”
歐陽囡搶先說道:“當然是做人重要啊!”
趙倩點點頭道:“歐陽,最近進步很大啊!為人處世好的人,一般做事都不會差到哪裡,即便有些事做不來,也有人幫助做。對吧?”
大家都點點頭。
趙倩接着說:“心理平衡能力強的人,學習效率、工作效率相對會高一些。一個心理失去平衡的人,在單位牢騷就比較多,把時間花在發牢騷上,一定會影響工作。大家說對不對呀?”
姐妹們點點頭“嗯”“嗯嗯”“嗯嗯嗯”……
趙倩接着問道:“承受能力和抗壓能力差的人,遇到強度大、困難重重的工作,會怎樣?”
“肯定做不好!”
“肯定放棄!”
“一定哭鼻子!”
“效率一定非常低!”
“肯定幹得一塌糊塗、一地雞毛!”
姐妹們議論紛紛。
李秀芝揚了揚手道:“姐妹們安靜,讓趙倩同志繼續說。”
會議室一片寂靜。
趙倩笑道:“承受能力和抗壓能力強的人,遇事兒就會沉着冷靜、從容應對。”
唐嬌嬌笑道:“情商就這些啦?趙倩,還有嗎?”
趙倩笑道:“有!大家說,協調能力重要嗎?”
朱雅琴點點頭道:“當然重要啦!一個沒有協調能力的人,連圖書管理員都做不好!”
趙倩道:“對!協調能力強的人,容易化解矛盾糾紛。還有親和力,親和力重要不重要啊?一個整天闆着臉孔的人,人際關系肯定不如面帶微笑的人。親和力強的人,有利于建立良好的人際關系,能凝聚人心,發揮合力作用。”
張秀帶頭拍起掌來。
會議室又是一陣掌聲。
趙倩接着又講:“其實,善良就是最好的情商,一個善良的人,其人際關系肯定不會差到哪裡。有的人說,伶牙俐齒、說話好聽就是情商高,我卻不認同。”
張秀笑道:“我也不認同!《紅樓夢》中的王熙鳳就是一個伶牙俐齒的女人,她的情商高嗎?肯定不高!”
趙倩笑道:“王熙鳳是小說中的人物。我們不要扯遠,現在回到教學三維目标上去。咱們教師,隻要能完成教學目标中的‘情感态度價值觀’目标,學生的情商水平就一定會提高!”
本章節選自皓月晨陽的長篇小說《新時代奇女子》。
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