今天是周日，天氣尚好，晴空無雲，陽光明媚。

李秀芝、柳如莺、朱雅琴、吳雪玲、範麗豔、唐嬌嬌、李湘湘、歐陽囡等八位城南小學的女教師，上午從縣城甯陽出發去邊洋鎮看他們的老同事閨蜜趙倩和張秀。

這十朵“塑料花”又要鬧翻邊洋中心小學了。

趙倩和張秀有點興奮，她們已經好久沒有聚會了。

上午一起床簡單處理了一下生活瑣事，便到市場買了很多酒菜、水果、茶點等，做了充分準備。

肖傳堯自告奮勇地當了今天的廚師。

這幫女人，說起來也有些奇怪，一來到邊洋中心小學，什麼地方都不去，在李秀芝的帶領下去了會議室。

她們像往常一樣圍成一個圓圈坐在會議室，猶如聯合國開圓桌會議一樣有闆有眼。

“會議”由大姐李秀芝主持。

“姐妹們，現在開始座談，先說說自己最近一段時間的工作情況，有哪些地方還做得不夠好，原因是什麼？有什麼要姐妹們幫助的？”

李秀芝話音剛落，柳如莺就接着笑道：“秀芝姐，我先說吧？”

李秀芝點點頭道：“你說！簡明扼要哈！”

柳如莺笑道：“好！我呢，備課很用心，但課堂教學效率不盡如人意。”

李秀芝笑了笑問道：“具體表現？”

柳如莺露出淡淡的疑雲道：“部分學生自學後提不出問題，有些學生提出的問題沒有讨論價值。怎麼辦？”

唐嬌嬌點點頭說：“我的問題也差不多，也是學生提不會提問題。是不是自學不夠充分？”

吳雪玲說：“我的問題也差不多！”

歐陽囡、李湘湘、朱雅琴等也點點頭，表示問題差不多。

李秀芝笑着說：“這個問題請趙倩同志做講解！大家鼓掌！”

一陣掌聲過後，趙倩笑了笑說：“謝謝姐妹們給我表現的機會！”

又是一陣掌聲。

“唐嬌嬌說得對，是學生自學不夠充分。通常情況下，學生還沒自學完，教師就急着讓學生提問題或開展讨論。學生怎麼會提得出問題呢？教師在課堂上不要急躁，心急吃不了熱豆腐。”趙倩笑着說道。

朱雅琴點點頭道：“趙倩說得沒錯，教師就怕完成不了教學任務，越是急躁，教學效率就越低。趙倩，除了學生自學時間不充分外，還有其他原因嗎？”

趙倩笑道：“我正想說呢！”

朱雅琴道：“你快說啊？”

趙倩道：“還有就是教師沒有教給學生提出問題的方法。比如，教一篇課文，你可以教學生從标題、人物、情節、中心、細節、取材、段落、詳略等方面來思考。”

唐嬌嬌笑了笑說：“那數學課呢？怎麼辦？”

趙倩笑着說：“數學課嗎，可以讓學生自學例題後，嘗試做練習，從練習解題中提出問題啊！你不要講太多，留出足夠的時間給學生自學解題。”

李秀芝笑盈盈地說：“咱們趙局長就是厲害，語文教師也能解決數學課的問題。姐妹們接下去說。”

唐嬌嬌道：“教學方面，我倒是沒太多的問題，課堂教學效率還不錯。現在最頭痛的就是個别成績很差的學生，我束手無策。”

趙倩笑了笑說：“嬌嬌，你的班級一向成績都很好，個别學生成績差是很正常的。但是，我們也要努力提高差生的成績，不要讓他輸在起跑線上。”

唐嬌嬌點頭道：“我也是這樣想的，所以感覺到頭疼。趙倩，你這方面是最有辦法的。”

趙倩道：“你要先分析一下，這位學生成績差的原因，然後對症下藥。”

唐嬌嬌“嗯”了一聲說：“趙倩，這個學生主要是學習沒興趣，非常懶。”

“隻要不是智力問題，應該都是可以提高的。”李秀芝插話道。

趙倩點點頭說：“對，大姐說得有道理，隻要不是智力殘疾，應該可以轉化的。學生沒興趣，你就從培養興趣入手。學生懶惰，你就多監督，多從培養良好的學習習慣入手。”

張秀笑哒哒地說：“這就是因材施教。”

朱雅琴笑了笑說：“我的問題就是沒問題。我覺得自己已經做得非常不錯了，現在不出去喝酒了，天天在家陪着老公和孩子，把主要精力用在教學上。家庭也和諧了！”

範豔麗、歐陽囡、李湘湘等說了一些工作上的小問題，李秀芝都作了一一解答。

李秀芝看着張秀道：“現在輪到張秀妹妹說了。”

張秀笑了笑說：“我就是經常想你們！剛來這裡的時候，還有點兒不習慣。工作上的事情，有趙倩做後盾，可以說是如魚得水的！”

“不夠的地方，就是學校管理經驗不足，不過，沒關系，有趙倩在，我可以稍微依賴一下。有什麼問題，趙倩都能解決哈！”張秀笑着說道。

趙倩呵呵一笑說：“秀兒，你謙虛了哈！你這個謙虛是跟誰學的呀？哈哈！”

“跟你學的呀！”張秀笑盈盈道。

其他女人也笑着。

趙倩搖頭笑道：“那就是青出于藍勝于藍喽，我可沒你那麼謙虛哦！”

李秀芝笑容滿面地看着趙倩說：“倩兒，輪到你了！工作上都順利嗎？”

趙倩笑了笑說：“還不錯！學校有張秀在，我幾乎不要管了，她能獨當一面，學校已經走上正軌了，現在就要看期末考試成績了。從目前來看，應該沒太多的問題。”

“教育局的工作，有吳秀清局長大姐在，我隻負責執行就可以了，也沒太多的問題。就是邊洋工業園區，問題比較多，但相信在縣委的領導下，問題一定能得到解決。”趙倩接着說道。

李秀芝點點頭笑道：“我就知道你這個大才女在工作上是肯定沒有問題的！聽你們的姐夫卓仕清說，趙倩已經深得縣領導集體的賞識。姐妹們，為咱們的趙倩鼓掌！”

一陣掌聲一陣笑。

趙倩拱着手笑盈盈地說：“謝謝姐妹們，謝謝！”

李秀芝笑意濃濃道：“我來說點兒工作上的事兒。”

掌聲一陣哄堂笑

“我教了十幾年的書，發現一個問題，包括我自己，都偏重學生的智力教育，更重考試成績。這樣重智商輕情商的教育，學生的道德品質、行為習慣、為人處世等水平就會下降。”李秀芝一臉嚴肅地說。

歐陽囡就像一名乖巧的小學女生，把手舉得老高老高地問道：“大姐，什麼叫情商啊？”

李湘湘也笑着問道：“對啊，什麼叫情商啊？是不是三維目标裡面的情感态度價值觀啊？”

張秀笑盈盈地說：“這個問題，就請咱們的趙倩趙主席來給大家講解吧！趙倩同志，開講吧？”

趙倩笑了笑說：“你幹嘛不講啊，你不是也會嗎？”

張秀笑哒哒地說：“在這裡就是你講得最好了！我講得肯定沒你好，姐，你就不要客氣了吧？”

姐妹們又鼓起了掌。

範豔麗擺了擺手說：“你們就别鼓掌了，省點兒時間給趙倩妹妹講課！趙倩快講啊，我們對情商的确一無所知！”

趙倩笑道：“其實，這些我也不是很懂，最近剛和張秀一起讀了一本領導幹部情商管理學才知道一些，我講得不是很到位，希望大家回去自己深入學習，我在這裡隻是起個抛磚引玉的作用。”

柳如莺笑着說：“那你就趕緊抛趕緊引啊！”

趙倩笑道：“先了解一下情商和智商分别有什麼用。簡單地說，智商是解決做事的問題，情商是解決做人的問題。大家說，做人重要，還是做事重要呢？”

歐陽囡搶先說道：“當然是做人重要啊！”

趙倩點點頭道：“歐陽，最近進步很大啊！為人處世好的人，一般做事都不會差到哪裡，即便有些事做不來，也有人幫助做。對吧？”

大家都點點頭。

趙倩接着說：“心理平衡能力強的人，學習效率、工作效率相對會高一些。一個心理失去平衡的人，在單位牢騷就比較多，把時間花在發牢騷上，一定會影響工作。大家說對不對呀？”

姐妹們點點頭“嗯”“嗯嗯”“嗯嗯嗯”……

趙倩接着問道：“承受能力和抗壓能力差的人，遇到強度大、困難重重的工作，會怎樣？”

“肯定做不好！”

“肯定放棄！”

“一定哭鼻子！”

“效率一定非常低！”

“肯定幹得一塌糊塗、一地雞毛！”

姐妹們議論紛紛。

李秀芝揚了揚手道：“姐妹們安靜，讓趙倩同志繼續說。”

會議室一片寂靜。

趙倩笑道：“承受能力和抗壓能力強的人，遇事兒就會沉着冷靜、從容應對。”

唐嬌嬌笑道：“情商就這些啦？趙倩，還有嗎？”

趙倩笑道：“有！大家說，協調能力重要嗎？”

朱雅琴點點頭道：“當然重要啦！一個沒有協調能力的人，連圖書管理員都做不好！”

趙倩道：“對！協調能力強的人，容易化解矛盾糾紛。還有親和力，親和力重要不重要啊？一個整天闆着臉孔的人，人際關系肯定不如面帶微笑的人。親和力強的人，有利于建立良好的人際關系，能凝聚人心，發揮合力作用。”

張秀帶頭拍起掌來。

會議室又是一陣掌聲。

趙倩接着又講：“其實，善良就是最好的情商，一個善良的人，其人際關系肯定不會差到哪裡。有的人說，伶牙俐齒、說話好聽就是情商高，我卻不認同。”

張秀笑道：“我也不認同！《紅樓夢》中的王熙鳳就是一個伶牙俐齒的女人，她的情商高嗎？肯定不高！”

趙倩笑道：“王熙鳳是小說中的人物。我們不要扯遠，現在回到教學三維目标上去。咱們教師，隻要能完成教學目标中的‘情感态度價值觀’目标，學生的情商水平就一定會提高！”

本章節選自皓月晨陽的長篇小說《新時代奇女子》。

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