【中考變化解讀】

1．任務驅動型寫作習慣上稱為小作文。大多數地市考查這一考點時放置在大作文之前。

2．主要考察語言綜合運用能力，不管是情境描述、觀點闡述，還是圖文材料類，均與學生的日常生活息息相關。

3．考查形式主要有四種：圖文轉換；評論；交際情境；應用文。2019年形式更靈活，考察範圍也更廣。

4．應用文寫作可能成為熱點。

【重點難點】

圖文轉換類

近兩年來，圖文轉換成為中考的一種熱門題型，這需要引起我們的注意。圖文轉換看似隻是表達形式的相互轉換，其實涉及語言表達準确、鮮明、生動、簡明、連貫、得體及正确運用常見的修辭手法等諸多考點，綜合考查考生描述、概括等多方面的能力，也考查了我們觀察社會、分析問題的能力。

圖文轉換類語用題，要求對徽标、漫畫、表格、示意圖、地圖、曲線圖等進行觀察、識讀，按照命題要求用恰當的語言表達出所需信息，形式上好像隻是簡單的“看圖說話”，實際上是一種綜合性、技巧性較強的“另類閱讀”。要求讀社會熱點、生活現象等，并運用簡明、連貫、準确且“言之有物”的語言進行表達。

整體的解題思路，即讀—思—寫：

1．讀：畫面組成要素。

2．思：畫面内容，抓住畫面主體，弄懂各要素之間的關系（表面構成—深層含義）。

3．寫：選用恰當的表達方式，選擇關鍵詞；注意答題格式和字數要求。

考題類型 考點把握 解題思路 表格類

一般來說，解讀圖表應遵循以下流程：源信息（圖表）→觀察認讀→分析理解→歸納概括→文字表達

①注重整體閱讀。對材料或圖表有整體性、主題性的把握。②重視數據變化。數據的變化往往說明了某種問題，而這也許正是得到觀點的源頭。③注意圖表細節。圖表中的一些細節往往起提示作用，如圖例、圖注。④簡要歸納概括。歸納結論切忌多餘或無中生有，切忌表述啰唆、條理混亂

徽标類

按一定順序介紹徽标内容。根據徽标特點，聯系實際，揭示象征意義

①要觀察表象，抓住特點。看清圖中的線條、文字、圖形、顔色、大小、位置等。②要由此及彼，展開聯想。類比聯想，将畫面信息與現實生活相聯系。③說明畫面時要有整體意識。留意說明方位，按照順序，先總後分，先主後次，揭示寓意要由表及裡

漫畫類

仔細觀察漫畫，找出漫畫中所包含的信息。聯系實際，探尋漫畫的諷喻意義。根據題目意思，準确作答

①記叙類漫畫可從人、事兩方面進行聯想，注意人物的言行舉止、表情神态、穿着打扮及人物間的關系；注意事件的時間、地點、前因後果以及發展趨勢。②寓意類漫畫是以自然現象或景物作為創作素材的，它往往影射社會生活，畫面具有一定的象征意義

評論類和交際情境類

“評論類”類的題目寫作時要注意：①表達觀點要密切聯系生活；②表達觀點要融入自己的思考；③注意觀點要明确，闡述要有條理性，講究層次，抓住重點，簡單明了。④材料要典型，而材料與觀點之間的論述關系要嚴密，這樣才能把道理講透徹，才能做到以理服人。

“交際情境類”題目要着重把握五個方面：①語境（場合、情境）；②話題（針對什麼問題說）；③對象（對方的年齡、身份、職業、文化以及與對方的關系等）；④角色（自己充當怎樣的人物）；⑤目的（說話的意圖）。

其他細類注意事項：分類 方法指導

提出建議

①要注意場合；②要明确話題；③要思路清晰。通讀題目，明确情境内容，抓住主題，結合自己的生活實際，從不同角度來思考，分條表述，語言簡潔

勸說他人

解答此類題目，既要做到以理服人，又要做到以情感人。勸說時應注意：①語言要文明得體。應根據特定的情境采用文明得體的用語。②要有内容，且直切主題。要摒除不切合實際的空話、套話或含糊不清的語言，力求清楚、明白。③說話要有合理的順序。要注意事物内在的聯系及利弊關系，力求意明句暢。④要滿足題目的要求。簡明作答，符合字數要求，标點恰當

推薦介紹

分别從表述和内容兩個方面按要求進行分析、挖掘。解答該類型題目，應注意：①語言要文明得體。應根據特定的情境采用文明得體的用語。②要根據說話對象的年齡、性格特點等确定介紹重點。③闡述要有條理，規範運用語言。④要關注題目要求，嚴格按照題目要求設計内容

轉述

轉述前需要有開場白，就是要求告知大家你所面臨的情況；轉述時要注意身份，語言力求完整準确、意思清楚、不走樣

語句銜接

①要保持陳述對象的一緻，話題的統一；②要合理、正确排列順序，符合時間、空間或邏輯等關系；③要保持語境統一、和諧；④列舉對應，句式協調；⑤要保持叙述角度一緻、詞語照應

常見十八種應用文寫作指導

一、定義

應用文是各類企事業單位、機關團體和個人在工作、學習和日常生活等社會活動中，用以處理各種公私事務、傳遞交流信息、解決實際問題所使用的具有直接實用價值、格式規範、語言簡約的多種文體的統稱。

二、四要素

1.主題：每篇應用文都要圍繞着一個主題展開。主題越是具體專一，應用文就越容易寫出來。

2.寫作對象：私人信件為家人、朋友、愛人而寫;商務信件為生意夥伴而寫;廣告為一般大衆而寫;海報為某一群人而寫。了解了為誰而寫，就可以使應用文的内容适度而得體，使你的信息能全面地傳達給對方。

3.寫作目的：為什麼要寫這篇應用文?是要把你的信息提供給對方，還是要求對方給你提供信息?是洽談生意還是聯絡感情?一篇應用文盡管确定了主題，有時卻達不到目的，這是為什麼?目的不明确，就會造成内容不确切，令人費解。

4.文章的格式和結構：不同類型應用文的格式和結構是不相同的。信件有信件的格式和結構，廣告有廣告的格式和結構。不了解各類應用文的格式和結構，就寫不好應用文。

三、特點

1.實用性強：應用文在内容上十分重視實用性。它是用來辦事、解決實際問題的，具有很強的實用性。

2.真實性強：“真實”是文章的生命，一切文章都要求具有真實性。對于這一點，各類文章要求不同。應用文反映的情況、問題，叙述的事實是客觀存在的，發布、傳達上級指示精神是确有的，不能經過任何藝術加工。

3.針對性強：根據不同的領域、不同的具體業務、不同的行文目的，選用不同的文種。

4.時效性強：應用文要想在傳遞信息、解決實際問題方面取得好的效果，必須注意時間、效率，講究時效性。一般來說，應用文往往是在特定的時間來處理特定的問題，盡快傳遞相關信息，因此時效性很強。不及時發文，拖拖拉拉，或時過境遷再放馬後炮，使信息失效，就會失去其實用價值。

5.體式比較固定：應用文有其慣用的外觀體式和主體風格。有不少體式是社會長期約定俗成的，也有一些體式由國家統一規定，如公文。還有一些應用文體式比較簡單。不論體式如何，都是為了提高辦事效率，更好地發揮它的工具作用。

四、格式

1.稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的×××等。

2.問候語：如寫“你好”“近來身體是否安康”等。獨立成段，不可以直接接下文。否則，就會違反構段意義單一的要求。

3.正文：這是信的主體，可以分為若幹段來書寫。

4.祝頌語：以最一般的“此緻”“敬禮”為例。“此緻”可以在兩個位置書寫，一是緊接着主體正文之後，不另起段，不加标點;二是在正文之下另起一行空兩格書寫。“敬禮”寫在“此緻”的下一行，頂格書寫。其後應該加上一個感歎号，以表示祝頌的誠意。

稱呼和祝頌語後半部分的頂格，是對收信人的一種尊重，是古代書信“擡頭”傳統的延續。古人書信為豎寫，行文涉及收信人姓名或稱呼，為了表示尊重，不論書寫到何處，都要把收信人的姓名或稱呼提到下一行，并頂格書寫。它的基本做法，為現代書信所吸收。

5.署名和日期：寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關系，如兒×××、父×××、你的朋友×××等。在下一行寫日期。

五、語言特征

應用文作為一種實用性文體，語言上與其他文體相比較，主要表現出樸實、明确、簡練、生動等特征。

1.樸實：應用文是一種處理公私事務的工具，是用來說明事實、解決實際問題的，側重“以事告人”。所以語言要求樸實無華，開門見山。直陳直述，不誇張，不掩飾，更不能虛構。

2.明确：應用文有很強的政策性、實用性。要求語言明确，使人一看就懂。

3.簡練：“簡”本來是戰國至魏、晉時代的書寫載體，是削制成的狹長竹片或木片。由于這種書寫載體制作困難，就要求作者必須言簡意赅，盡量以較少的文字，融進較多的意思。“練”指把絲麻或布帛煮得柔軟潔白，這裡是要求文字寫得明白。

4.生動：語氣莊重、言簡意赅、直來直去、明白顯露是應用文用語的基本要求。但在調查報告、總結等應用文種裡，也可以用生動活潑的語言表達事理、吸引讀者，感染讀者。

六、常用應用文寫作格式

（一）通　知

通知的寫法：

1.标題：第一行居中寫明“通知”或“關于××的通知”。

2.換行頂格寫明被通知方的名稱，後用冒号。

3.正文：另起一行空兩格寫通知内容，如會議通知包括會議内容、時間、地點、出席對象和有關準備事項等。

4.如有文件、圖表類附件，應在正文後隔一行，按照所附文件的順序寫明文件的名稱。

5.落款：在正文之後的右下角寫明制發該通知的機關名稱，如果在标題中已經标明制發機關名稱的，此處可以省去。正文下一行的右下方寫發出通知的單位或組織。

6.日期：在署名下一行寫明制發此通知的年、月、日。

【示例】

通　知

各班班主任和政治老師：

茲定于×月×日（星期×）下午三時在黨支部辦公室召開班主任和政治老師會議，讨論研究怎樣加強學校政治思想工作問題。請充分準備意見，準時參加。

黨支部辦公室（蓋章）

×年×月×日

（二）請假條

1.标題：第一行居中寫明“請假條”。

2.稱呼：轉行頂格寫明被通知方的名稱，後用冒号。

3.正文：另起一行空兩格寫請假内容，交代請假原因、請假起止時間、請求準假等。

4.署名：寫在正文下一行的右邊。

5.日期：寫在署名下一行的右邊。

【示例】

請假條

李老師：

因我的生活費所剩無幾，需回家去取，特向您請假兩天（3月16、17日）。請您批準。

學生：張小亮

2018年3月15日

（三）申請書

申請書是個人或集體向組織表達願望，向機關、團體、單位領導提出請求時寫的一種書信。申請書應把該寫的問題寫清楚，但要注意精練。申請書一般是一事一書，如“入團申請書”“入黨申請書”等。申請書格式：

1.标題：首行居中寫明“申請”或“×××申請”。

2.稱呼：換行頂格寫接收申請書的單位名稱或領導同志姓名，後用冒号。

3.正文：另起一行空兩格寫申請内容。内容應包括三個方面：第一，申請什麼，要求批準什麼;第二，提出申請的目的和理由;第三，表明自己的态度（或決心、願望等）。

4.結尾：寫表示敬意之類的專用語。

5.署名：正文下一行的右下方寫提出申請的個人或集體。

6.日期：在署名的下一行的右面寫明提出申請的年、月、日。

申請書與請柬、感謝信、倡議書等屬于專用信。申請書除第一行居中寫申請名稱外，其餘部分與一般書信的格式一樣。請求的事情一定要寫明确，理由要充分，言辭也要懇切。

【示例】

申請補辦學生證

教務處：

我是高二（2）班學生×××，不慎将學生證遺失，多方尋找仍無下落。特提出申請，請求補辦學生證，希望批準。

此緻

敬禮!

申請人：×××

2018年9月20日

（四）啟事

啟事是機關團體、企事業單位、公民個人有事情需要向公衆說明，或者請求有關單位、廣大群衆幫助時所寫的一種說明事項的實用文件。啟事可張貼、登報、廣播、在電視上放映。

提出要求和希望，說明有關注意事項及辦理程序等。有些内容則不應具體明确，如“招領啟事”中有關失物的詳情，以防冒領。

啟事有尋物啟事、尋人啟事、招領啟事、征稿啟事等。

一般格式：

1.标題：第一行居中寫明“××啟事”。

2.正文：另起一行空兩格寫啟事内容，交代有關事情的原委和目的。

3.署名。

4.日期。

【示例】

尋物啟事

連衣裙，腳穿紅色皮鞋。如有人發現或知道線索，請速與我聯系，一定重謝。×××××××，手機：×××××××××××。

王××

2018年7月2日

（五）廣告語

廣告語屬于特殊的應用文文體。它的特殊性表現在，它要利用推銷原理寫出雅俗共賞、生動有趣的文字，要考慮消費者的接受心理，要具有特殊的感染力，能在瞬間引起讀者注意，刺激其心理需求，使消費者保持記憶，最終促成購買行為的實現。

公益性廣告目的是引起人們對某些社會問題的關注，起着勸誡和警示的作用，不帶功利色彩。

【示例】

北京環宇翻譯公司業務廣告

本公司隸屬新華社參編部，有高中級各語種專職翻譯200餘名，翻譯力量雄厚，語種齊全，服務質量一流。歡迎各界朋友前來洽談業務。

電話：010-×××

地址：北京市××區××路××号

（六）聘書（邀請函）

聘書是聘請某些有專業特長的人擔任某種職務時使用的一種文書。邀請函是邀請親朋或知名人士、專家等參加某項活動時所發的請約性書信。

格式要求：

1.标題：首行居中用稍大号字寫“聘書”或“邀請函”。

2.稱呼：換行頂格寫被聘者或被邀請者的姓名，後加冒号。

3.正文：換行空兩格寫正文。寫清聘請或邀請的事由及注意事項。末尾可寫上“恭請光臨”等禮貌用語。

4.落款：換行在偏右的位置分兩行分别寫上發出邀請的個人或單位以及落款日期。單位名稱後要加蓋公章。

邀請函

尊敬的李老師：

您好!

我校定于2018年9月28日晚上7點，舉行以“誦月”為主題的詩詞朗誦比賽，想邀請您擔任活動主評委，希望您能在百忙之中抽空參加。

弘楚中學團委會（蓋章）

2018年9月21日

（七）條據

條據包括收條、借條、欠條、請假條、留言條，等等。

收條是收到别人錢物時寫給對方作為憑借的條據，是一種憑證性文書。

借條是借到集體或個人的錢物時寫給對方的憑證性條據。

欠條是指人們在經濟交往中，因不能及時結清錢物手續而寫給對方的憑證性條據。

這幾種條據的格式基本相同，通常包括标題、正文、結語、署名和日期幾部分：

1.标題：第一行居中以稍大字體寫“收條”“借條”等字樣，或者寫“今收到”“今領到”等。

2.正文：第二行空兩格書寫正文。應寫清楚什麼人、什麼東西（錢或物）、具

體數量。

3.結語：在正文後另起一行空兩格書寫“此據”字樣。也可省略不寫。

4.署名和日期：在右下方位置寫上立據者姓名，并在姓名下方寫上立據日期。

【示例】

借　條

為參加藝術節，我班借用學校體育組運動服捌套，演出後（12月18日）即歸還。

此據

經手人：高二（1）班　王雨

2018.12.1

（八）倡議書

倡議書一般由标題、稱呼、正文、結尾、落款五部分組成。

1.标題

倡議書标題一般由文種名單獨組成，即在第一行正中用較大的字體寫“倡議書”三個字。另外，标題還可以由倡議内容和文種名共同組成。如“把遺體交給醫學界利用的倡議書”。

2.稱呼

一般頂格寫在第二行開頭。

倡議書的稱呼可依據倡議的對象而選用适當的稱呼。如“廣大的青少年朋友們”等。有的倡議書也可不用稱呼，而在正文中指出。

3.正文

倡議書的内容需包括以下方面：

（1）寫倡議書的背景原因和目的：倡議書的發出貴在引起廣泛的響應，隻有交代清楚倡議活動的原因，以及當時的各種背景事實，并申明發布倡議的目的，人們才會理解和信服，才會自覺行動。這些因素交代不清就會使人覺得莫名其妙，難以響應。

（2）寫明倡議的具體内容和要求：這是正文的重點部分。倡議的内容一定要具體化。開展怎樣的活動，要做哪些事情，具體要求是什麼，它的價值和意義都有哪些，均需一一寫明。倡議的具體内容一般是分條開列的，這樣寫往往清晰明确，一目了然。

4.結尾

結尾要表示倡議者的決心和希望或者寫出某種建議。倡議書一般不在結尾寫表示敬意或祝願的話。

5.落款

落款即在右下方寫明倡議的單位、集體或個人的名稱或姓名，署上發倡議的

日期。

【示例】

倡議書

親愛的老師和同學：

長期以來，人們認為水“取之不盡，用之不竭”，在日常生活中用水不知珍惜。事實上，我們生活中存在着相當嚴重的水資源浪費問題，留意一下就會發現身邊的确存在着這樣或那樣浪費水資源的現象。節約用水，不僅僅是一句口号，應該從一點一滴做起。大而言之，為了保護并合理利用國家有限的水資源;小而言之，為了維護學校和我們的利益，為學校發展做貢獻，我們特向全體師生發出節約用水倡議：

1.請盡量使用臉盆洗臉、洗手。

2.請控制水龍頭水流大小，并及時關水。

3.請做到一水多用。

4.見到有浪費水資源的行為，請及時制止。

5.發現水龍頭滴水，請及時擰緊水龍頭。

6.宣傳節約用水，做到身體力行，帶動身邊的老師、同學共同節約用水。

自來水不是“自來的”，水資源也是有限的，我們必須科學合理地加以利用，節約用水，提高水的重複利用率，為此向大家倡議：積極行動起來，從我做起，珍惜點滴，杜絕浪費。此外，也應該認識到：珍惜水資源，保護水環境從我做起。隻有這樣，我們的水環境才能得到徹底改善。

最後我發自内心地呼籲大家：珍惜水資源，節約水資源，從現在開始!

××學校××年級××同學

××年××月××日

（九）表揚信

表揚信通常由标題、稱謂、正文、結尾和落款五部分構成。

1.标題

一般而言，表揚信标題單獨由文種名稱“表揚信”組成。位置在第一行正中。

2.稱謂

表揚信的稱呼應在開頭頂格寫上被表揚的機關、單位、團體或個人的名稱、姓名。寫給個人的表揚信，應在姓名之後加上“同志”“先生”等字樣，後邊加冒号。若直接張貼到某機關、單位、團體的表揚信，開頭可不必再寫受文單位。

3.正文

正文的内容要另起一行，空兩格寫。一般要求寫出下列内容。

（1）交代表揚的理由：用概括叙述的語言，重點叙述人物事迹的發生、發展、結果及其意義。叙述要清楚，要突出最本質的方面，要用事實說話，少講空道理。

（2）指出行為的意義：在叙事的基礎上進行評價、議論，贊頌該人所作所為的道德意義。如指出這種行為屬于哪種好思想，好風尚，好品德。

4.結尾

該部分要提出對對方的表揚，或者向對方的單位提出建議，希望對某某某給予表揚。如“某某某同志的優秀品德值得大家學習，建議予以表揚”。寫給個人的表揚信，則應适當談些“深受感動”“值得我們學習”等方面的内容。并要求在結尾處寫上“此緻敬禮”等結束用語。但“此緻”“祝”“謹表”“向你”等詞寫在末尾，其餘的字，要另起一行，頂格寫。

5.落款

落款應寫明發文單位名稱或個人姓名。并在右下方注明成文日期。

【示例】

表揚信

可親可敬的獻血者：

5月21日9點，由北師大珠海分校紅十字會組織的“愛心獻血感恩社會”——20××年無償獻血活動在圖書館前廣場拉開序幕，來自法政學院各年級的同學們積極自願地參加了這次獻血活動。

血液是寶貴的，更可貴的是關愛他人的博愛之心。法政學院的30名學子積極參加無償獻血活動，不僅挽救了許多人的生命，而且弘揚了救死扶傷、樂于助人的奉獻精神，充分體現了當代大學生以真情奉獻社會，以愛心溫暖校園的崇高思想品德。你們獻出的一份愛心，将使整個社會變得更加溫馨與和諧!

我們相信，全體師生都将以你們為榜樣，加入到無償獻血的隊伍中來，在人民需要我們的時候，奉獻我們的熱血和愛心。

最後，真誠地希望法政學院領導能對所有獻血的和有心獻血的同學們給予表揚!感謝同學們的奉獻，祝願你們今後身體健康，學業有成，為學校和國家的發展做出更大的貢獻!

紅十字會

×××年××月××日

（十）感謝信

1.感謝信的含義

感謝信是向幫助、關心和支持過自己的人表示感謝的專用書信，有感謝和表揚雙重意思。

2.成文格式

感謝信通常有标題、稱呼、正文、結語和落款五部分構成。

（1）标題

感謝信标題的寫法有這樣幾種形式：“感謝信”這是單獨由文種名稱組成的；“緻×××的感謝信”這是由感謝對象和文種名稱共同組成的；“××街道緻××劇院的感謝信”這是由感謝雙方和文種名稱組成的。

（2）稱呼

開頭頂格寫被感謝的機關、單位、團體或個人的名稱或姓名，并在個人姓名後面附上“同學”等稱呼，然後再加上冒号。

（3）正文

感謝信的正文從稱呼下面一行空兩格開始寫，要求寫上感謝的内容和感謝的心情。應分段寫出以下幾個方面：

①感謝的事由：概括叙述感謝的理由，表達謝意。

②對方的事迹：具體叙述對方的先進事迹，叙述時務必交待清楚人物、事件、時間、地點、原因和結果，尤其重點叙述關鍵時刻對方給予的關心和支持。

③揭示意義：在叙述事實的基礎上指出對方的支持和幫助對整個事情成功的重要性以及體現出的可貴精神。同時表示向對方學習的态度和決心。

（4）結語

寫感謝信結束時，加上表示敬意的話、感謝的話。如“此緻敬禮”、“緻以最誠摯的敬禮”等。

（5）落款

感謝信的落款署上寫信的單位名稱或個人姓名，并且署上成文日期。前者在上，後者在下。

3.寫作感謝信的注意事項

（1）内容要真實，評語要恰當

感謝信的内容必須真實，确有其事，不可誇大溢美。感謝信以感謝為主，兼有表揚，所以表達謝意時要真誠，說到做到。評譽對方時要恰當，不能過于拔高，以免給人一種失真的印象。

（2）用語要适度，叙事要精練

感謝信的内容以主要事迹為主，詳略得當，篇幅不能太長，所謂話不在多，點到為止。感謝信的用語要求是精煉、簡潔，遣詞造句要把握好一個度，不可過分雕飾，否則會給人一種不真實、虛僞的感覺。

【示例】

感謝信

3月24日中午，我在××第一中學接孩子時，不慎将錢包丢失，幸虧貴校七年級六班的林源小同學撿到了，再此特表示感謝。

她顧不上回家吃飯，拿着錢包又返回學校交給了老師，幾經周折後，巡警把錢包送回到我的家，驚喜之餘我深深被林源小同學這種拾金不昧、舍己利人的局尚品質感動，在提倡和諧社會的今天，這種行為更是應該大力提倡和鼓勵的。

感謝××第一中學的校領導、老師以及孩子的家長培養，教育出這麼優秀的少年，更感謝林源小同學并祝她學習進步。

失主：黃明祥

2014年5月7日

（十一）道歉信

1.含義

道歉信是因工作失誤，引進對方的不快，以表示陪禮道歉，消除曲解，增進友誼和信賴的信函。

2．成文格式

（1）稱謂。

（2）正文：誠懇說明造成對方不快的原因；表示歉意，請予以理解、見諒。

（3）署名、日期。

【示例】

道歉信

一班的全體同學：

今天早晨，由于我在升國旗的時候遲到了，緻使班級被扣掉了紀律分數，我表示十分愧疚。我在此向大家表達深深的歉意。

我深刻地認識到了自己的錯誤，我很抱歉我沒有做好班級的表率，身為紀律委員的我卻違反了紀律，我很自責，并且向大家保證，以後絕對不會再犯錯誤了，請大家給我一個機會，接受我的道歉，謝謝大家。

×××

2015年×月×日

（十二）慰問信

1.含義

慰問信是表示向對方（一般是同級或上級對下級單位、個人）關懷、慰問的信函。它是有關機關或者個人，以組織或個人的名義在他人處于特殊的情況下或在節假日，向對方表示問候、關心的應用文。

慰問信包括兩種:一種是表示同情安慰；另一種是在節日表示問候。信應寫得态度誠懇、真切。

2.成文格式

慰問信通常有标題、擡頭、正文、結尾、落款五部分構成。

（1）标題

慰問信的标題通常由以下三種方式構成：單獨由文種名稱組成，如《慰問信》；由慰問對象和文種名共同組成，如《給抗洪部隊的慰問信》；由慰問雙方和文種名共同組成，如《校領導緻廣大教師的慰問信》。

（2）稱呼

慰問信的開頭要頂格寫上受文者的名稱或姓名稱呼。如果是寫給個人的，應在姓名之後，加上“同志”、“先生”等字樣，後加冒号。如“鄭州市人民政府”、“魯迅先生”。在個人姓名前面，往往還要加上“敬愛的”、“尊敬的”、“親愛的”等。

（3）正文

正文要另起一行，空兩格寫慰問的内容。慰問的正文一般由發文目的、慰問緣由或慰問事項等幾部分構成。

①發文目的。該部分要寫清楚發此信的目的是代表何人向何集體表示慰問。

②慰問緣由或慰問事項。本部分要概括地叙述對方的先進思想，先進事迹，或戰勝困難、舍已為人、不怕犧牲的可貴品德和高尚風格；或者簡要叙述對方所遭受的困難和損失，以示發信方對此關切的程度。要表現出發信方的欽佩或同情之情。

（4）結尾

另起一行，空兩格寫“祝”或“此緻”，下一行頂格寫“節日愉快”或“敬禮”等。

（5）落款

慰問信的落款要署上發文單位或發文個人的稱呼，并在署名右下方署上成文日期。

【示例】

節日（春節）慰問信

尊敬的老師們：

在我國人民的傳統節日春節即将來臨之際，土城小學黨支部，校委會全體成員向辛勤工作在教育戰線的全體教職工表示親切的慰問并緻以崇高的敬意！

過去的一年，我們學校在孫校長的領導下，學校硬件建設逐步完善，軟件建設逐步規範，學校管理正在正規化、規範化。師資力量逐步加強，師資水平逐步提高。學校的教育教學質量正逐步穩步上升。這些成績的取得與你付出和支持是分不開的，你們為學校建設與發展作出了積極的貢獻。

為此，我們再一次向尊敬的各位老師表示誠摯的感謝。同時，也希望你們繼續支持、關心我們學校的建設與發展，為國家，為本地的建設與發展培養更多的優秀人才！

最後，祝全體老師身體健康，家庭和睦，春節愉快。

宜昌市點軍區土城小學黨支部、校委會

xxxx年x月x日

（十三）演講稿

演講是在公衆面前就某一問題發表自己的見解的口頭語言活動。

1.内容上的現實性

演講稿是為了說明一定的觀點和态度的。

2.情感上的說服性

演講的目的和作用就在于打動聽衆，使聽者對講話者的觀點或态度産生認可或同情。

3.特定情景性

演講稿是為演講服務的，不同的演講有不同的目的、情緒，有不同的場合和不同的聽衆，這些構成演講的情景，演講稿的寫作要與這些特定情景相适應。

4.語言、結構

演講稿還要在情緒上具有較強的感染力，語言上做到生動感人。

演講稿的結構。演講稿的結構通常包括開場白、正文、結尾三部分。

開場白是演講稿中很重要的部分。好的開場白能夠緊緊地抓住聽衆的注意力，為整場演講的成功打下基礎。開場白有開門見山、提出問題等方式。不論哪種開場白，目的都是使聽衆立即了解演講主題、引入正文、引起思考等。

演講稿的正文也是整篇演講的主體。主體必須有重點、有層次、有中心語句。由于演講材料是通過口頭表達的，為了便于聽衆理解，各段落應上下連貫，段與段之間有适當的過渡和照應。

結尾是演講内容的收束。它起着深化主題的作用。結尾的方法有歸納法、引文法、反問法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想，總結強調主要觀點;引文法則是引用名言警句，升華主題、引發思考;反問法是以問句引發聽衆思考和對演講者觀點的認同。

演講稿的結尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語句作結，使演講能自然收束，給人留下深刻印象。

【示例】

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟

同學們：

著名的數學家華羅庚曾經說：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”這給我們很好的啟示：聰明的人不一定都能成才，笨的人不一定不能成才，成才的關鍵是勤奮。

當然，人與人之間，智力是有差别的，有的人敏銳，有的人遲鈍。敏銳的人，如果不學習，也會變得遲鈍。遲鈍的人，如果勤學苦思，也會變得敏銳。試看古今中外成名成業的人，哪一位不是勤學苦練成就的?在他們走過的道路上閃爍着勤奮的光芒。偉大的發明家愛迪生，上小學時，老師說他腦子笨，難有成就。可是愛迪生毫不氣餒，刻苦鑽研，勤奮求學，經過不懈努力，終于成為一位偉大的發明家。成名以後，有人認為他是一個天才，可是他卻笑着說：“天才等于九十九分汗水加一分靈感。”從這句話裡我們可以看出：勤奮刻苦才是成功的關鍵。

天才在于勤奮，知識在于積累，天性固然重要，但後天的努力才是最關鍵的。笨鳥先飛的故事就說明，通過勤奮可以彌補天資的不足，如果懶惰、荒廢，即使是天才也會自我扼殺。

相反，有些天資較好的人不勤奮學習，反而一事無成。宋人王安石的文章《傷仲永》裡講了一個叫方仲永的小孩。他天資很好，五歲便能寫出很好的詩來。其父為了賺錢，便帶他挨家挨戶去作詩，卻荒廢了他的學業，結果到了十二歲時，已經什麼也寫不出來了。諸如此類的例子還有很多。一塊玉石經過磨煉才能發光。如果有的少年朋友自以為聰明而不認真學習，免不了有“江郎才盡”的一天。

學海無涯苦作舟，隻有不間斷地耕耘才會有收獲，想一口吃個大胖子是不可能的。《荀子·勸學》雲：“積土成山，風雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德， 而神明自得，聖心備焉。故不積跬步，無以至千裡;不積小流，無以成江海。骐骥一躍，不能十步;驽馬十駕，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。”

天資差的人，不必自暴自棄，記住：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

（十四） 頒獎詞

1.含義

頒獎詞應寫成“頒獎辭”，是在某一主題的頒獎典禮上，對獲獎對象的事迹所作的一種陳述評價性的禮儀文稿。

2.成文格式

（1）大筆寫意，點明人物的事迹。

指從大處着眼，抓住人物最主要的令人欽敬的事迹，簡要概述，如同畫寫意畫，力求用最簡潔的筆墨，勾勒出豐滿的筆下之物。因此，頒獎詞不要求詳盡地交代人物事迹的來龍去脈或是細枝末節。人物事迹點到為止。

（2）縱深開掘，彰顯人物的精神。

對人物精神的贊美是頒獎詞寫作的重點，也是難點。通過人物的事迹，引出對人物精神的評價。因此，在頒獎詞中，要體現出人物的閃光心靈、人格魅力，或是堅強的意志、崇高的思想品質等，最好能體現一定的哲理。

（3）綜合表達，事、理、情有機融合。

頒獎詞在表達方式上，需要将叙述、議論、抒情這三種表達方式綜合運用。将人物事迹、精神以及對人物的贊美之情有機融合在一起。

（4）言簡意豐，自然流暢。

頒獎詞一般很簡短。這就要求語言高度濃縮，言簡意赅。這樣的語言往往字字珠玑、意蘊豐富，具有生動、形象的特點，同時還要自然流暢，音韻铿锵悅耳，富有音樂美。

【示例】

[洪戰輝頒獎詞]

當他還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子擔起了責任，就要撐起困境中的家庭，就要學會友善、勇敢和堅強，生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學，在艱辛中自強，今天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來是強者。

[邰麗華頒獎詞]

從不幸的谷底到藝術的巅峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處再現生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個樸素女子為我們呈現華麗的奇迹，心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。

（十五）校園新聞

1.新聞的定義

我們一般指的新聞，可以理解為：新聞是對新近已經發生和正在發生、或者早已發生卻是新近發現的有價值的事實的及時報道。新聞是以事實為依據，真實性是新聞的生命，也是第一要素。

2.新聞的六要素

交待新聞要素，是把事實報道清楚的起碼條件。一般來講，我們常提到的是五要素，所謂五個W（When，Where，Who，What，Why——何時、何地、何人、何事、何故）。在西方新聞學有觀點認為除了五個W外，還應增加一個H（How——怎麼樣，何果），因此也稱新聞六要素。

3.成文格式

（1）标題

一般短小精悍，一眼能夠讓人探明主題。比如“富順小學召開……”、“……在……隆重舉行”；也可以用一些生動鮮明或者排比對稱的句子，比如“愛心獻社會，溫暖入人心”“理想成就未來，拓展成就理想”“增強先鋒意識，踐行科學發展”等。

（2）導語

要包括時間、地點、人物、事件等四要素；重要人物必須寫，而且出場順序和職務名稱要排列正确。

（3）主體

正文要比較重點詳細的介紹，我們寫的主要是會議、活動、比賽等新聞。關于活動、比賽等可以适當加入描寫現場氣氛的詞彙，對活動場面要有一個比較全面的描寫。也可以插入直接引語來表現當時活動的盛況。

（4）結尾

結尾一般要有一個承前啟後的作用。一般強調此次活動的意義、作用等。如果是比賽結束，可以寫“比賽在××舉行，敬請關注”類的。

【示例】

我校廣播操比賽圓滿結束，我班榮獲年級第一

4月27日，我校廣播操比賽圓滿結束。我班榮獲年級第一。消息傳來，全班同學歡呼雀躍。（交待比賽時間及結果）

在本次比賽中，我班學生服飾整齊，精神飽滿，鬥志昂揚。自始至終，大家表情嚴肅，随着音樂節奏認認真真地做着每一個動作，沒有任何一個同學跑神溜号。我們整齊的隊形，标準的動作赢得了學校領導與老師的一緻好評。最終以9.88的好成績獲年級第一名，（比賽過程，結合隊員表現說明取得成績的原因）

這次比賽，不僅鍛煉了同學們的體質，還增強了我們團結協作的精神，可謂意義非凡。（補充說明比賽的意義）

（十六）建議書

建議書是指個人、單位或集體向有關單位或上級機關和領導，就某項工作提出某種建議時使用的一種常用書信。

建議書隻是作為一種想法被提出來，它必須被有關部門、領導批準認可後才能被實施。所以建議書具有較強的可塑性，它不是最終的定文形式，它可以被修改，被增删，甚至被棄之不用，這要由具體的情況來定。

【示例】

建議書

尊敬的學校領導：

每周星期一上午8：00，全校師生都集中到學校大操場舉行升旗儀式。随着那雄壯的國歌聲，鮮豔的五星紅旗冉冉升起，我們每位少先隊員為能生活在這樣的國度感到無比驕傲和自豪，這是我們接受愛國主義教育的最好時機。然而，少先隊大隊部選派的升、護旗手在升旗過程中動作不規範，步伐散亂的狀況與整個莊嚴肅穆的氛圍很不協調。我們認為造成這種現象的原因是被選派的升、護旗手缺乏必要的責任心和嚴格的訓練，因而，我們向學校領導提如下建議：

一、學校政教處配合少先隊大隊部對升、護旗手加強紀律教育和革命傳統教育：

二、聘請駐滁官兵來校，嚴格訓練升、護旗手，從而規範他們的步伐和動作。

三、對全體少先隊員進行禮儀教育和愛國主義教育，讓全校少先隊員懂得國旗法。

尊敬的學校領導，為了使我校的升旗儀式更加莊重、嚴肅，為了使所有升、護旗手的動作更加規範，請考慮一下我們的建議和請求吧！

六(4)中隊全體隊員

XXXX年X月X日

（十七）計劃

寫計劃是指對未來一定時期内某項工作預先拟定的具體内容和步驟，也就是在做一件事情之前，或者對于接下來的一段時間，所要進行的活動的安排。比如讀書計劃、假期計劃等等。

計劃可分為制定計劃的目的、内容、步驟、方法。計劃不必安排得太緊湊，隻要大緻列出要做的事情就可以了，不能把一天的時間都安排得滿滿的，要留出一定的緩沖時間，這樣有利于計劃的有效執行。

範文：

寒假學習計劃

寒假就要開始了，根據爸爸媽媽的要求，為了能過一個有意義的寒假，為新學期有一個好的開始，我決定拟一個寒假計劃。

第一條：每天早上6：00起床，晚上9：00睡覺。

第二條：起床跑半個小時的步，然後每天堅持戶外活動兩個小時。

第三條：每天背誦作文範文精彩片段2段：

第四條：每周1篇命題作文：周記一周一篇，完成時間自選。

第五條：電腦中學習新概念英語第一冊半小時／天：

第六條：每周一次跟爸爸媽媽出去活動，活動形式含逛商場，騎自行車郊遊，

爬山，遊公園等：一周可選擇性觀看自己喜歡的電視節目2小時。

第七條：語文、數學的作業要同步進行。

第八條：每天寫一篇小字，如果時間寬松，再練毛筆字每天一張。

另外，對于我的壓歲錢，我要拿出20%作“流動資金”，30%交學費。”50%捐給希望工程。如果以上我都完成得很好，那以後我就給自己做很多的計劃，這樣我就能成為一個很優秀的學生。

制定人：XXX

XXXX年X月X日

（十八）總結

總結的目的是通過對工作過程的回顧，對工作得失的分析，将工作中片斷的、零星的認識變成有條理性的認識，從中找出有規律性的東西，以利于發揚成績，克服缺點，力争把以後的工作做得更好。

正文是總結的核心部分，内容一般有：基本情況：成績、經驗和體會：存在問題和教訓；今後的努力方向。成績要寫具體，經驗和體會要求條理化。如呆是集體的總結，還要先交集體讨論，搜集材料，列出大綱，再由執筆人寫出來。寫好後還要交給大家讨論提意見再定稿，以便提高總結的質量。

【示例】

個人學期總結

記得上學期，媽媽經常說我學習成績沒有進步，現在期末快來了，而我的學習在老師和身邊同學的幫助下，有了很大的提高，我想，主要有以下幾個方面：

第一，學習态度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自學遵守課堂紀律：對老師布置的課堂作業，能夠當堂完成：對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。

第二，改進了學習方法。為了使自己的成績有所提高，我給自己定了一個學習計劃：(1)做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的内容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟：對課文要能分清層次，說出段意，正确理解課文内容。(2)上課要積極發言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。(3)每天的家庭作業，做完後先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，複習複習。(4)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書：每天晚上做完作業，隻要有時間，再看幾篇作文。

第三，課外學習不放松。能夠利用星期天和節假日，到少年宮去學習作文、奧數、英語和書法，按時完成老師布置的作業，各門功課都取得了好的成績。參加少兒書法大賽，還獲得特金獎。

經過自己的不懈努力，這學期的各門功課，都取得了比較好的成績。自己被評為三好生，還擔任了班級學習委員一職。

雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續努力，争取下學習更上一層樓，取得更好的成績。

總結人：XXX

XXXX年X月X日

【壓軸得分突破】

【2019·金華、麗水市真題】

鼎湖中學802班的同學們在學習課文《莊子與惠子遊于濠梁之上》時，圍繞插圖中“誰是莊子”這個問題展開了讨論，大家意見不一，于是張欣怡同學給人民教育出版社編輯寫了一封信。請你讀完信後給張欣怡寫一封信，發表你對這個問題的看法。要求觀點明确，論據有效。論證合理。(不超過150字)

尊敬的編輯老師：

您好！我是鼎湖中學802班的學生。我們班同學在學習課文《莊子與惠子遊于濠梁之上》時，對插圖中“誰是莊子”産生了分歧。有同學認為拄着竹杖的是莊子，有同學認為低頭看魚的是莊子。我認為從服飾上看，拄着竹杖的是莊子；從神态上看，低頭看魚的是莊子。

那麼，這幅插圖中，究竟誰是莊子呢？希望能得到您的回複。

張欣怡

2019年5月17日

附：莊子與惠子遊于濠梁之上

莊子與惠子遊于濠梁之上。莊子曰：“鲦魚出遊從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’雲者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”

【答案】示例一：我認為拄着竹杖的是莊子。你看他站在那裡，拈着胡子，神态悠然自得，拄着竹杖，衣衫相對随意，符合莊子率性的特點；而前面那位，頭戴峨冠，身佩玉環，更像是具有官職地位的惠子，隻見他死死盯住水中遊魚，一臉嚴肅認真，隻想看出魚是否快樂。他怎知魚之樂實乃人之樂啊！我的看法不知你是否認同？

示例二：我認為低頭看魚的是莊子。他低頭彎腰微笑，似乎并不理會一旁的惠子，而與水中遊魚相樂，符合課文裡那個随性而又智慧的莊子形象；而拄着竹杖的那位，拉着長臉，正眼不看遊魚，像是在嚴肅地質問莊子，符合惠子凡事追求實證的個性。從他們的對話中，我覺得惠子老氣橫秋，莊子活潑輕松，因此讓惠子拄着竹杖更符合我對人物的想象。

【解析】本題是一篇材料類任務型寫作，所給材料是《莊子與惠子遊于濠梁之上》的一幅插圖，從插圖看，畫面主體是兩個人，分别是莊子和惠子。其中一個人頭戴峨冠，身佩玉環，站在橋上，望着橋下的魚如有所語；另一個人拈着胡子，拄着竹杖，衣衫穿着随意，目視前方。根據你對莊子和惠子的性格特點，圍繞插圖中“誰是莊子”這一問題，給張欣怡同學寫一封回信，發表自己的看法并說明理由即可。回信的内容一定要交代清楚到底誰是莊子，誰是惠子，并結合作品闡述理由。作答時，還要注意書信體的結構。

考查任務型寫作。先看清題意，要求觀點明确，論據有效，論證合理。所以應該先出示你的觀點，即你認為哪個是莊子，哪個是惠子。再結合圖上人物的形象，即一個是拄着竹杖的，一個是低頭在看魚的。最後要結合兩個人物的性格特點：莊子率性而為，求美；惠子追求務實，求真。注意論證的層次性與條理性。

【2019·溫州市真題】

根據要求，完成任務。

班級以“周末補習的利與弊”為辯題組織辯論賽。請你任選一方，以辯手的身份陳述己方觀點。

要求：①觀點鮮明，論據充分，邏輯嚴密；②正确書寫漢字，準确使用标點，規範運用語言；③120字左右；④不得出現真實的校名、人名等。

【答案】示例一：我方認為周末補習利大于弊。首先，參加周末補習，可以鞏固所學知識；其次，選擇提高性的周末補習課程，還可以提升學習能力，拓寬視野；再次，初中生本該以學業為重，多花些時間學習也是理所應當的。綜上所述，我方認為周末補習利大于弊。

示例二：我方認為周末補習弊大于利。首先，老師過多的介入會讓我們産生習慣性的依賴，限制了我們自主學習能力的發展；其次，周末補習占用了我們的休息時間，影響了我們的身心健康；再次，周末補習需要一定的費用，給父母帶來了經濟壓力。綜上所述，我方認為周末補習弊大于利。

【解析】辯論不僅是要宣傳自己的見解，還要駁倒對方的觀點，既要辨别，又要論述，要聽别人是怎麼說的，别人哪個看法不對，哪個材料錯了，哪個地方論述有漏洞，這些都要抓住，在自己的辯論稿中加以揭露和批駁。認為周末補習利大于弊的理由：充分利用課餘時間、鞏固所學知識、提升學習能力，拓寬視野、學業為重、減少時間的浪費、避免無聊上網走向邪路等。認為周末補習弊大于利的理由：人為地增加學生的課業和心理負擔、不利于學生的身心健康、老師過多的介入會讓我們産生習慣性的依賴、限制了我們自主學習能力的發展、占用了我們的休息時間、影響身心健康、周末補習需要一定的費用、給父母帶來了經濟壓力、擠占學生課外閱讀和參加活動的時間和空間、不利于發展興趣愛好等。

本題考查拟寫辯詞。首先要提出自己的觀點，如“我方認為周末補習利大于弊”或“我方認為周末補習弊大于利”；然後，有條理地陳述理由，可以用“首先”“其次”“再次”等一一陳述；最後，加上“綜上所述，我方認為……”。

【2019·台州市真題】

下面是新華網《議起來》欄目的一次活動，請參與讨論，在留言區發表你的看法。(8分)

[議題]南京小學生尤逸軒的作文《藏在角落裡的我》走紅網絡，被網友稱為“一股清流”。她寫道“自己長大後想當木匠”“也許我并不需要考哈佛北大，隻要快樂就好”。

[議起來]有人說三百六十行行行出狀元，做木匠也光榮；但也有人認為應該從小樹立遠大理想。對此，你怎麼看？

[留言區]____▲____

要求：①觀點明确；②語言文明，表達得體；③100字左右。

【答案】示例一：我認為職業不分貴賤，做一個平凡的人也挺好。社會分工不同，任何事都要有人去做，偉大的事業也需要無數平凡的人默默付出，隻要踏踏實實做好自己喜歡的事就值得肯定。每個人都應該保持一顆平常心，父母也要接受孩子的平凡。

示例二：我認為不應甘于平凡，要從小樹立遠大理想。雖說想當木匠，做一個平凡的人無可厚非，但是人總應該有積極向上的人生态度。我們不應貪圖眼前快樂，不思進取，而應從小規劃自己的未來，确立長遠目标，努力奮鬥，去實現自己的遠大理想。

【解析】針對兩種看法可以從不同角度理解：職業不分貴賤，做一個平凡的人，踏踏實實做好自己喜歡的事，一樣能為社會做出貢獻，活出人生的精彩。也可以認為要積極進取，不滿現狀，不應甘于平凡，要從小樹立遠大理想，從小規劃自己的未來，确立長遠目标，努力奮鬥，去實現自己的遠大理想。

從題目要求“觀點明确”看出，首先你要結合材料明确地提出你的觀點，如“我認為職業不分貴賤，做一個平凡的人也挺好”或“我認為不應甘于平凡，要從小樹立遠大理想”；然後結合材料尤逸軒長大後想當木匠的事進行分析，從社會、自我對職業的要求等不同角度加以論述；最後得出結論，如“每個人都應該保持一顆平常心，父母也要接受孩子的平凡”之類的結論。做到語言通順、表達得體。

【2019·甯波市真題】

根據要求完成任務。

《甯波晚報》“今日新聞”欄目需要新聞稿件，請以今天(6月14日)“甯波市2019年初中學業水平考試”為背景，挖掘新聞素材，寫一則消息。消息中涉及的具體地名、人名、校名以××代替，150字左右。

【答案】示例：

14日、15日中考甯波5.6萬餘名考生參加

本報訊(記者××或通訊員××)　本周五，甯波市2019年中考即将拉開帷幕。今年我市共有5.6萬餘名考生參加中考，全市共設116個考點。除去保送生和部分提前錄取的學生，甯波中心城區(指××、××、××、××、××)有1.6萬名學生将參加考試。

今年中考時間為6月14日、15日兩天。

為了給廣大考生營造一個安靜的考試環境，考試期間，部分交通環境較為複雜的考點周邊道路将實施臨時交通管制。同時請考點周邊群衆不要制造影響考試的噪音(如燃放鞭炮、建築裝修等)，請路過考點周邊道路的司機不要鳴喇叭。

【解析】本題考查新聞消息的書寫，新聞消息具有真實性、時效性以及篇幅小、文字少的特征。本題難度不大，可寫的内容很多。從社會關注度上看，可以從相關教育部門對今年中考的具體安排做一個介紹，如參加中考的考生人數，考試的時間，查分時間。從生命個體看，父母這段時間怎樣為你做飲食調理？一早，你趕到考場，路上看到了什麼？交通擁擠嗎？到了校門口看到了什麼情景？老師穿着什麼？他們說什麼？然後把這些材料進行分析、歸類、整理，從而提煉出最有新聞價值的優秀素材。書寫的時候，注意語句的連貫通順。

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