後進生思想轉化工作記錄?來源：呂梁日報-呂梁新聞網“後進生”就是很多人口中的“差等生”，但我更趨向于認同其“後來進步”之意如何能千方百計把更多的後進生轉化過來，是擺在教育工作者面前的重要課題之一，也是當前加強青少年思想道德建設、助力全市文明城市創建的重要内容，我來為大家科普一下關于後進生思想轉化工作記錄?以下内容希望對你有幫助!

後進生思想轉化工作記錄

來源：呂梁日報-呂梁新聞網

“後進生”就是很多人口中的“差等生”，但我更趨向于認同其“後來進步”之意。如何能千方百計把更多的後進生轉化過來，是擺在教育工作者面前的重要課題之一，也是當前加強青少年思想道德建設、助力全市文明城市創建的重要内容。

導緻學生成為後進生的因素有家庭的、學校的、社會環境的等。但是學校布局不均衡、劃片招生不徹底、均衡分班不壓實等現象，給不良的學習行為和學習習慣提供了繼續滋生蔓延的土壤；還有一部分“後進家長”“後進教師”因素，戴着有色眼鏡看待後進生，導緻後進生沒有得到有效轉化。建議采取以下措施，有效促進後進生轉化。

一、讓後進生“親其師，信其道”。教師在平時要多主動接觸後進生，向他們提問，與他們接近交談，和他們交朋友，多給他們情感，以博得他們的愛戴和尊敬，消除他們的自卑感和對學習的恐懼感。在教學中，教師還可以通過自己的語言、動作、表情傳遞給學生親切、信任、尊重的情感信息。隻要想盡一切辦法讓後進生“愛上”教師，他們也一定會愛上這位教師所代的課程。

二、處理好後進生在同輩團體中的複雜關系。良好的團體關系可以成為後進生進步的動力，因此，教育工作者必須密切注意後進生在同輩團體中的複雜關系，因勢利導化消極力量為積極力量，讓後進生感覺自己就是這個大家庭中的一員。

三、千方百計讓後進生找到成就感重塑自信。後進生有比優等生更強烈的自尊心，他們渴望平等和成功，渴望得到老師和同學的肯定甚至表揚，渴望有機會表現自己。家長、教師要善于捕捉他們的閃光點，及時給予肯定和表揚;更需要創設特殊的情境，給他們獲得成就感的機會。教學中可挑一些容易回答、解答、操作的問題給差生做，使他們在成功中樹立信心和決心。面對他們的不完整的答案，不要過早地下結論，而是尋找他們思維的合理成分，找出他們的閃光點，巧妙地激發他們的學習興趣，增強他們解題的自覺性和必勝信心。

四、改變課堂模式，改革傳統的教育方式。要想改變後進生的後進局面，必須從根本上調動學生學習的積極性，發揮學生的主動性，挖掘學生的潛能提高課堂率益是關鍵。要改變教師像給容器裡面“塞”東西一樣使勁往進“塞”，學生“充耳不聞”“白日做夢”“劍拔弩張”等現象，要針對性設計課堂教學模式，使用學生易于接受的形象教學法，運用現代化、通俗化、梯次化的教育方式，激發興趣，引導進步。

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