你有沒有過這樣的經曆：孩子原本上學上得還不錯，過了一個假期，或者生病在家住兩周，對于幼兒園又開始産生抗拒心理了。原本開開心心上學去，現在早上起床第一句就是：“媽媽，我不想上學。”然後就嘤嘤哭泣。

我家的小朋友最近就是這樣的情況，因為生病在家休息了兩周，這期間她習慣了在家的生活，要複課了不願意去幼兒園。我苦口婆心和她說了很多，也安慰了很多，但就是不奏效，每天入園都是哭得好傷心，讓我十分苦惱。

所以這次和六帽村的夥伴們一起讨論這個問題，讓我從中也得到了啟發，更好地應對孩子這種狀況。

估計很多家長跟我一樣，家裡孩子才上幼兒園，就開始“厭學”。每天不肯起床，不肯上學，一說上學就倆眼一閉哭成個淚人。任憑家長苦口婆心曉之以理，動之以情，也挽回不了寶寶不想上學的心。

在我們看來，幼兒園沒有學習壓力，又有許多小朋友一起玩，有各種玩具和有趣的活動，還有老師的陪伴和用心呵護，應該是很受孩子們喜愛的。但孩子們還是排斥上學，可能有以下3點原因：

1.對媽媽的依戀

孩子在幼兒時期都會對母親産生依戀，進而産生分離焦慮，所以無論是不是上學，寶寶都不想與母親分開。不僅不想上學，還不想讓媽媽上班，想讓媽媽時時刻刻陪伴在自己身邊，并且專注地陪自己玩。

而我們也會發現，越是父母忙碌沒時間高質量陪伴孩子的，或者是孩子幼兒園以前是隔代教養的，這個問題就會更加的明顯。其實這是因為孩子的安全感不足導緻的。

寶寶需要看到媽媽才能确認媽媽不會離開自己，不會把自己丢掉或再也見不到。當他們無法承受這樣的壓力和焦慮時，就會很直接地用哭泣的方式表達出來。

2.孩子的起床氣

熊孩子們通常精力旺盛，每天晚睡早上就起不來。 現在大人們睡得晚，孩子們也跟着養成了晚睡的習慣。每晚洗澡刷牙收拾一通都将近10點了，還要我陪着講故事才肯睡覺。結果第二天就起不來。

明明是8點要到校，結果7點半還沒起床，每天都不情願地被拖起來，唠唠叨叨的催促，迷迷糊糊穿衣洗漱，起床氣随時要炸，一個不小心就要發脾氣，哇哇大哭起來。

其實每天遲到不好，小孩子也知道，于是就更不願意去學校了，小朋友們也會有異樣的眼光，甚至可能會嘲笑，老師肯定也會批評和比較，孩子對幼兒園生活的融入也會打折扣。

3.幼兒園的“不自由”

想想孩子如果現在在家裡，想什麼時候看電視或者玩什麼，是可以自己自由選擇的。但到了幼兒園之後必須按點自己吃飯，到點就要休息，老師不給看電視就不能看電視，并且上課的時候一定要坐着。這些看起來很平常的規矩，在孩子們看來都是壓力，讓他們覺得很不自由。這時候孩子就會反應過來，上幼兒園真的不好，就有可能會出現厭學的情緒。

當然還有孩子離開家的環境來到集體生活是一次全新的挑戰。他們要适應沒有大人跟在後面的照顧，要學會自我服務，要學會跟老師和同學相處。而幼兒階段孩子們都處于探索期，他們會用自己的觀察和行動來學習與他人交往，探索邊界，這就無疑會有摩擦。所以我們也要關心孩子在幼兒園是否和其他小朋友發生了矛盾，導緻孩子心情比較低落，不願意去上幼兒園。

曾經有段時間寶寶很喜歡問為什麼，我基本都能回答，有一次她用崇拜的小眼神看着我說：“媽媽，為什麼你和爸爸什麼都懂呢？”，我告訴她因為我們去上學，學了很多知識，才能懂得那麼多。她似懂非懂地點了點頭。

而這次孩子哭鬧着不想上學，我也提到了這個，但是對于幼兒園的小朋友還不能完全理解上學的意義，不過還是要堅持讓她上學。回想這1年孩子的幼兒園生活，變化還是蠻大的，生活自理能力和語言表達能力都有比較大的進步，交到很多朋友，人也變得自信很多，由此體現上學有這些好處：

1.與更多同齡的孩子共同成長

在學校會比在家裡能接觸到更多的小朋友，也就有更多的機會去做他們這個年齡該做的事。雖然在家裡，也有小區裡的孩子一起玩，但是相較還是少。

我們代替不了孩子的同伴，也因為思維固化，不能真正理解他們的世界，而幼兒園的大環境，會更适合孩子成長。

2.更容易養成一些良好習慣

家裡老人多，多少會慣着孩子，走到哪都會有人跟着，也讓孩子的自理能力比較差。自打孩子上幼兒園後，自己在家能好好吃飯，自己收拾衣服和玩具，除了這些日常，還有學會畫畫、搭積木、唱歌等等。換成在家裡，一個是容易慣着不成樣，另一個也是很難給提供各種各樣的學習氛圍。更重要的是孩子學會了遵守紀律，學會了敬畏，這是我們一直想要的。

3.給一家人減輕壓力

孩子出生後的3年，家人特别辛苦，自打幼兒園後，早晨送下午接，一日三餐也是在幼兒園吃。我們因為時間緣故，總是父母在接送，孩子在學校的時間，父母也有空過自己的生活。哪怕不說，也能體會到帶孩子的辛苦。所以，不僅是孩子自身需要上幼兒園，作為父母，也希望上幼兒園，來減輕家人的壓力。

而面對孩子不想上學的狀況，我們要如何應對呢？和小夥伴們讨論之後跟大家分享下。

1.找到不想上學的原因

作為家長，要學會用平心靜氣、平等的态度和孩子聊天，先了解是什麼原因導緻孩子不願意去幼兒園。同時我們自己得先思考以下幾個問題：

1.1是最近給的陪伴不夠嗎？

在孩子小的時候，安全感是需要反複建立的。原本有的孩子安全感很足，生活也獨立了，但媽媽出差離開兩個月，孩子又變得黏人了。所以這個問題，我們需要時常問問自己。

1.2在學校有沒有遇到什麼困難？

在學校遇到的困難，有好幾種：

比如人際交往上的困難，小朋友不和她玩，沒有玩伴。

比如學校換老師了，不适應。

比如當父母的最怕的那些黑暗事件。

關于這一點，我們可以多和小朋友做角色扮演遊戲，來了解孩子的幼兒園生活。讓孩子做老師，我們做學生，看看“老師”會怎麼對待狀況百出的孩子。那基本上就是她在幼兒園的真實處境。

1.3是“假期綜合症”嗎？

分離焦慮，是每個孩子都會遇到的。在初入幼兒園的時候，我們就已經“鬥智鬥勇”過了。然而一旦孩子品嘗過了“自由”的快感，又會不想到幼兒園去過拘束的日子。就像我們放假回來，會有“假期綜合症”一樣的。

2.針對具體情況行動

通過仔細的觀察、遊戲等，我們基本上可以知道孩子的狀況到底屬于哪一種。那麼接下來就是對症下藥了。

2.1.安全感的培養

孩子的安全感應該決定了他願不願意離開熟悉的家去外面，上學或者玩耍，都需要有充足的安全感。安全感的缺失可能是因為少了某個家庭成員的陪伴，也可能是孩子還不懂事，心智發育還不成熟。

如果是最近爸爸媽媽的陪伴不夠，或者有長時間的分離，那我們就隻能用時間來換，在接下來的日子裡，多有效陪伴，多創造一些特殊的、專屬的活動來做。

比如：愛的泡泡糖遊戲。

和孩子面對面站着，孩子說：“愛的泡泡糖”，媽媽說“黏哪裡？”孩子說：“黏……”（任何一個身體部位）。角色可以互換。

身體部位我們可以多想想有趣的地方，比如頭發絲、屁股、胳肢窩、手肘……一方面帶孩子認識了身體部位，另一方面，讓愛在彼此之間流動。

2.2.學校的問題

如果是人際交往方面的問題，和小朋友相處不好，我們可以就事論事，多帶小朋友做複盤。

發生了什麼？自己的情緒感受怎麼樣？對方的情緒是什麼樣的？為什麼會這樣？下次可以怎麼辦？

多帶小朋友做複盤，小朋友在下一次遇到相同問題的時候，就會慢慢學會處理了。我們要給予孩子最多的耐心，畢竟這個階段，他們的情緒認知還沒有發育完全，我們隻能靜心等待。

如果是換老師、同學離開了的不适應，那我們可以多和現在的老師交流一下，一起思考讓孩子和老師逐漸熟悉起來的小方法，比如秘密暗号之類的。慢慢地孩子在老師面前有了安全感，就會更加适應學校生活了。

如果是我們最不願意發生的一種，那就需要盡快脫離環境，并且花大量時間來幫助孩子走出陰霾，這又是另一篇課題了。我相信絕大部分孩子還是比較幸運、沒有這樣的極端情況出現的。

2.3.“假期綜合症”

面對這種情況，我們必須真正地接納，認真地聆聽孩子——“哦，你不想去啊，是不是遇到了什麼困難呢？我們一起來想辦法解決怎麼樣？”同時，我們也要多和老師溝通，表述清楚孩子的表現，并請老師說一說她在學校内的情況，一起溝通方法。

孩子對一件事情抗拒，歸根結底，還是她遇到了某些困難。而孩子太小，表達能力還不夠完善，就需要我們家長放下身段，耐心細緻地去找原因、找方法，幫助孩子從一個個困難中走出來，慢慢長大。

3.環境的塑造

不願意上學的孩子也可能是家裡好玩得太多了。我們家的玩具十分豐富，積木、桌遊、刮刮畫、動物玩偶等各類玩具和繪本家裡都有，還布置了專屬于她的玩具角和閱讀角，要稍微減少一點兒童化的氛圍會讓孩子更期待去幼兒園。

家長的生活習慣要更加的外向才行，孩子的奶奶特别喜歡出去，一秒鐘都不想在家待着，我們不在的時候孩子就必須跟着她出去，被動的離開了熟悉的家。

最近經過我多次的詢問，寶寶不想上學最大的原因還是“幼兒園裡沒有媽媽”。而針對這種情況，好友金老師給我推薦了正面管教中的一招，分享給大家。

當孩子表現出不想與母親分開，有情緒積累和升起的時候。作為母親可以先下手為強，表現出難過、着急，比孩子更加不願意分開，同時真誠且語氣柔和地表達出對孩子的愛。

比如說：

“哎呀，媽媽上班要遲到了，可我真不想跟我的小寶貝（最好叫寶貝的小名）分開。快來讓媽媽抱抱，親親你的小臉。”

“我最親愛的小寶貝，我真想一直抱着你，可是我還得去工作，寶貝也得去幼兒園了，要不咱們約好，晚上見，咱們一起玩個遊戲。”

這個時候，孩子尋求愛和存在感的需求會得到滿足，從而更容易接受家長的建議，或者讓孩子給出建議（這個根據孩子在性格而定）。滿足孩子對“被愛”的确認，他的情緒問題可能就緩解了一半，至少不會升級到家長氣急敗壞地大吼大叫。

而我們也要慢慢地讓孩子知道，父母是他的堅實後盾，告訴孩子：“不管你有什麼事，都可以和媽媽講，我會想辦法幫你解決，教你怎麼去處理。”

孩子如果還是真的不想去幼兒園，可以幫他請一天假，帶着一起去上班，然後再幫他對比分析:是上幼兒園好玩，還是去上班好玩。

平常我們也要多詢問孩子在學校中開心的事情，讓她記住這種愉快的心情和美好的校園生活，也能增加她對上學的憧憬。

最後，作為家長，要相信幼兒園的老師會積極地跟上做好工作，不要過于擔心，要相信孩子的适應能力。

不過無論如何，幫助孩子成長，自己過渡到可以獨自面對生活中的各種情況，這才是我們應該要做的。希望我們能在這個過程中保持溫和而堅定，用足夠的耐心與理解，靜待花開。

本文由六分之一社群聯合創作，由案主謝蓉主創，以下各方人員協助。

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綠帽：周曉輝 、郭帥、翟宏英

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