感官就是感覺器官,即眼、耳、鼻、舌,包括全身的皮膚。感官對應的五覺即視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。經過長期的觀察和研究,我們發現幼兒和成人屬于不同的學習類型,成人屬于視覺、聽覺學習者,而幼兒屬于觸覺學習者,兩者的共同點是:不論成人還是幼兒都是通過感官來學習的,因此都是感官學習者。
感官是學習的載體,也是學習的管道,人的各種認知信息隻有通過感官系統才能到達大腦神經系統,所以,感官是學習的橋梁和通道。而且幼兒的敏感期也主要是指感官的敏感期。蒙特梭利博士也講到:“人類來自智力的東西無一不是來自于感官”,由此可見感官領域的重要性。幼兒在幼小時接受的各種良性感官“刺激”越多,感官發育的就會越好,感官能力會越強,“耳聰目明”就是這個道理。感官發達了,幼兒就聰明了。換言之,感官能力是幼兒“聰明”的物質基礎。
2、間接目的:培養初步的排序、分類、配對概念和抽象思維能力,為學習數學做準備。
感官領域很多教具都涉及到1-10的數字及對各種形狀、大小、序列等排列組合的認知等,為學習數學做準備。
蒙氏感官領域的訓練分為視覺訓練、觸覺訓練、聽覺訓練、嗅覺訓練和味覺訓練。
(一)視覺訓練
如:插座圓柱體四組、粉紅塔、棕色梯、色闆、幾何圖形嵌闆廚等。
(二)觸覺訓練
如:觸覺闆、溫覺闆、重量闆、布盒等。
(三)聽覺訓練
如:聽覺筒、音感鐘,在上課時給幼兒講解童話、童謠,播放幼兒音樂等。
(四)嗅覺訓練
如:嗅覺瓶、香料包等。
(五)味覺訓練
如:味覺瓶。
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