感官就是感覺器官，即眼、耳、鼻、舌，包括全身的皮膚。感官對應的五覺即視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。經過長期的觀察和研究，我們發現幼兒和成人屬于不同的學習類型，成人屬于視覺、聽覺學習者，而幼兒屬于觸覺學習者，兩者的共同點是：不論成人還是幼兒都是通過感官來學習的，因此都是感官學習者。
感官是學習的載體，也是學習的管道，人的各種認知信息隻有通過感官系統才能到達大腦神經系統，所以，感官是學習的橋梁和通道。而且幼兒的敏感期也主要是指感官的敏感期。蒙特梭利博士也講到：“人類來自智力的東西無一不是來自于感官”，由此可見感官領域的重要性。幼兒在幼小時接受的各種良性感官“刺激”越多，感官發育的就會越好，感官能力會越強，“耳聰目明”就是這個道理。感官發達了，幼兒就聰明了。換言之，感官能力是幼兒“聰明”的物質基礎。
2、間接目的：培養初步的排序、分類、配對概念和抽象思維能力，為學習數學做準備。
感官領域很多教具都涉及到1-10的數字及對各種形狀、大小、序列等排列組合的認知等，為學習數學做準備。
蒙氏感官領域的訓練分為視覺訓練、觸覺訓練、聽覺訓練、嗅覺訓練和味覺訓練。
（一）視覺訓練
如：插座圓柱體四組、粉紅塔、棕色梯、色闆、幾何圖形嵌闆廚等。
（二）觸覺訓練
如：觸覺闆、溫覺闆、重量闆、布盒等。
（三）聽覺訓練
如：聽覺筒、音感鐘，在上課時給幼兒講解童話、童謠，播放幼兒音樂等。
（四）嗅覺訓練
如：嗅覺瓶、香料包等。
（五）味覺訓練
如：味覺瓶。
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