體育是什麼？它是貫穿于社會各個年齡、各個階層的社會活動之一，能在不同的社會發展階段體現自己獨特的價值。

體育的本質其實是太平生活環境下，“叢林法則”的别樣演繹。随人類社會文明的進步，逐步被冠于各類标簽，其中和平是體育最知名的内涵：是啊，相比戰場上血肉橫飛，在各種規則引導下的運動場上競争，還是一樣的輸赢，但感官上就完全不一樣了，當然勝者的收獲也不一樣。（感興趣的讀者可以從體育史中窺得這些知識點）

不管社會怎麼發展，體育本身一直是和頑強、拼搏的積極态度關聯在一起的，同時也是和生理健康緊密聯系在一起，所以，西方有“運動是良醫”的古老諺語，我國有“發展體育運動，增強人民體質”的铿锵号召。

說起體育，最具代表的榜樣無疑是各種大小賽事的優勝者，體育也就逐漸建立起自己的硬核形象。而随着媒體的發達，人們可接觸到的運動項目越來越豐富，對體育的關注逐漸在社交、娛樂的商業大環境中迷失了自己的定位，也許體育正處于一個裂變的關鍵期，将會迸發出新的時代價值。

說體育，離不開運動。體育是概念，運動是具體，但兩者之間的關系依舊并沒有清晰簡潔的讓人民群衆了解，這就和體力、體質、體能這些概念一樣（這些都是推廣體育運動最終的結果之一），别說普通群衆了，業内人士有多少能分得清這些概念有什麼區别呢。這些基本概念的模糊，導緻體育在國内的發展出現了許多奇特的理念。

譬如說在教育領域。體育在教育領域中以體育課程的形式出現，這個所有人都習以為常的情況，如今出現了波瀾：即“體教融合”。原來，以前的體育課都隻是教授運動技能，沒有重視體育對心理、意志品質的正向引導？原來，之前的青少年運動員培養體系是不成熟的，需要借鑒專業運動隊的培養模式？原來，以前的體育課都沒有起到鍛煉身體的作用，所以家長對體育鍛煉的作用将信将疑？原來，高校體育院系培養出來的體育教師并不勝任體育教師的工作，需要從退役運動員引進、和專業運動隊合作，重新建立體育後備人才的培養體系？

而在面對社會領域出現的“體醫融合”，也是一個讓人深思的提法。體育運動的鍛煉作用，從古到今，自西而東，都是有文獻有曆史依據可查的。健康促進是一個多因素複合的結果，運動也好，醫學也好，都是圍繞健康的不同環節，譬如食品、環境等與生命安全的關聯。而國内目前健康的主導部門是衛健委，人們忽視了醫其實也隻是衛生健康定義中的一個環節。

就像地心說和日心說一樣，運動鍛煉的健康本質随着科學技術的發展，正在越來越詳細的被科學解構：體育運動本身的生物特點用生物術語重新解釋和量化。尤其是近些年來，運動科學的發展，在傳統的生理退行性變化、慢病管理、術後康複等醫學領域，運動鍛煉的作用和價值異軍突起，突然被冠于“體醫融合”的帽子，總感覺運動科學成了仰醫鼻息的學科。傳統醫學有其存在的價值，但不可否認的是更依賴于生物制藥，而不是人體自發的身體活動。

運動場的拼搏，汗水、淚水的交織，體育一直給外界的形象是堅強，堅強的背後離不開自信，這也是體育自身的心理價值所在。然而，當體育開始被這個融，那個合後，自身的獨立性如何确保？

當然這些大事輪不上我們基層老百姓操心。我們更應該關注的是作為青少年培養的主導機構：學校體育除了教授廣播體操和隊列外，常見的運動項目能夠讓孩子不用去校外機構就能學會；作為國民健康的主要機構：醫學能否不讓健康下降到疾病階段再去訪醫求藥去解決，能否聯合多學科共築健康的大壩，禦疾病于壩前。

要解決體育和教育、和醫學的良好結合，融合并不是關鍵，而是在于不同的領域中如何用好彼此的優勢并形成互補才是核心。

尤其是對于青少兒體質及全民健康這個重中之重的社會價值所在，體育當前最需要做出的變革是擺脫對運動項目、對運動技能的絕對重視，加大對運動科學的倚重，不改變當前體育科技工作者在體育工作的架構角色，别說體育和教育，體育和醫療了，就是體育本身所在的全民健身領域，提高體質、促進健康目标的道路曲折性都将被放大。

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