今天給大家分享的課題是兒童畫水粉創作《可愛的小毛驢》。

大家好，我是故事引導法是美術課最有效的方法，兒童畫故事創作《螞蟻和西瓜》。

原因二：移動的畫面更容易吸引小朋友們的注意力。

相對于靜止的東西，不斷變換的畫面對小朋友們來說更有吸引力，這在兒童成長過程中是可以經常觀察到的現象。和青蛙吃蟲子的例子是一樣的。

舉2個例子：

①看電視，本來孩子和他的玩具玩的正開心，看到電視中不斷變換的畫面，會立刻放下手中的玩具，聚精會神的盯着電視機。

②再比如，孩子很小的時候就搶手機，手機裡不斷變化的畫面也是吸引他們注意力的重要因素。

原因三：直觀場景更有表現力，動畫片對小朋友來說更容易理解。

動畫片的故事場景小朋友們更容易理解，年齡小的孩子表達能力會差一些，但是他們的理解力卻很好。相對于爸爸媽媽講的故事需要自己組織畫面感，讓他們自己看到故事場景的發生可能會更直觀，更有利于對故事内容的理解。

①《貓和老鼠》是小朋友們很小的時候就看的無聲動畫，你會發現孩子們看的時候一直都在哈哈大笑。我不相信你不會笑，反正我是看一次笑一次。

②無聲電影《卓别林》，也反映出直觀場景的強大表現力。

小結：動畫片的故事性，連續變換的畫面以及更直觀的故事場景都是孩子們喜歡動畫片的原因，利用好這些動畫的特性可以更好地服務美術課堂，提升孩子們繪畫的興趣，從而更好地感受美術課堂帶來的樂趣。

《貓和老鼠》局部

愛看動畫片是小朋友們的特點，老師需要把孩子們看動畫片的熱情轉化成課堂上繪畫的激情或動力，這就需要老師們施展一些小策略，先把握好孩子們的心理，才能更好地促成轉變。

方法一：用原形轉換的方式，激發孩子畫畫的熱情。

孩子們都有一顆童心，都希望自己變成故事裡的主角，觀看完動畫片的故事後，老師可以問問小朋友們最希望自己變成動畫片裡的那個角色呢？假如自己真的變成動畫片裡的角色自己應該會怎麼做呢？想不想改變一下故事的結局，那我們今天就用繪畫的方式來畫一畫變成了動畫角色以後的我們吧。（一般這種情況下，小朋友們都會發揮想象力，開始創編自己的故事了）

有一次，觀看動畫片《西遊記》時，有一個小朋友說，自己也想變成孫悟空，因為孫悟空實在是太厲害了。

這個方法，除了可以激發同學們繪畫的激情外，還可以增加師生之間的感情連接，是個非常不錯的方式。

方法二：劃分課堂結構，巧用動畫植入的方式，增強同學們對動畫片的期待。

老師可以把課堂整體分為3~4個時間段，課前導入是第一個，中途休息是第二個，作品完成後是第三個，每個時間段可以播放一個動畫片小故事，讓孩子們不斷期待着故事的發生發展，直到結局。這個過程要注意，課堂上播放的動畫故事一定要與本節課的課題高度相關才有效果，否則，不光不會提升課堂的效果，反而會轉移學生的注意力。

比如，我們表現一幅關于灰姑娘與水晶鞋的畫面故事時，就可以播放《灰姑娘》的動畫片，吸引孩子們對故事結局的期待。

方法三：用理想樹立的方式，培養繪畫興趣。

既然動畫片這麼好玩，裡面的故事這麼有趣，人物這麼漂亮，衣服那麼好看，那孩子們想不想也能制作這種有趣的動畫片呢？同學們的回答肯定是想。那如果想自己也能制作這樣的動畫片，從現在開始就得好好畫畫，将來才有可能成為一名優秀的漫畫設計師。用這種樹立理想的方法，來幫助同學們培養繪畫興趣是我常用的方式，而且每次效果都非常好。

小結：抓住孩子們的心理特點，分析小朋友的心理需要，可以輕松地将愛看動畫片的熱情轉變成美術課繪畫的激情，上面的三個小妙招，特别是原形轉換的方式，是小朋友的最樂于接受的，無形中就增強了小朋友們的繪畫動力，簡直不要太好用。

《灰姑娘》局部

課堂中，觀看動畫片除了吸引同學們的注意力以外，更多的情況是要通過觀看動畫片完成一幅與之相關的兒童畫作品，這才是觀看動畫片的課堂目的。老師也可以采用一些比較有效的方法來引導同學們進行表現。

1，鏡頭故事的二次創作。

這個和上面講到的原性轉換的方式有些相似，老師先确定一個精彩的故事情節，然後讓孩子轉換成故事中的主角，根據他們對故事的二次想象，變換其中某些故事情節或者場景，就可以産生新的故事，對這個新的故事進行表現，就可以很輕松的将動畫片轉變成我們原創的兒童畫效果了。

如果小朋友實在是沒有新的想法，就算臨摹一個動畫片裡原有的場景也是可以的。

2，動畫故事真人情景再現。

用我們準備好的一些cosplay的服裝，找幾個小朋友或家長到台上表現某一個動畫片裡的故事場景，可以很好地激發同學們的興趣，從而為畫面創作找到新的素材。

表現《小豬佩奇》時，我們專門請了一位小朋友的媽媽和她一塊在課堂上表現了一個媽媽關愛寶寶的場景，引得整個班級裡的同學們都紛紛表現出媽媽關愛自己時的場景，最後呈現各種各樣的畫面效果，不同的顔色，不同的故事，相同的愛。最後赢得了全校的課程一等獎。

3，教師示範。

老師就動畫片中一些相關的角色，場景在白闆上示範一下，可以有一些誇張的變形，如人物的表情，身材，服飾等等，還可以變換一些新的場景，這樣也可以給同學們提供更多的表現素材。

美術課堂上，老師的現場示範是非常重要的，既可以體現老師的繪畫功力，更重要的是赢得學生和家長們的信任，為以後的教學順利打下基礎。

小結：将動畫片的内容轉換成畫面效果才是觀看動畫片的真實目的，有效的方法可以幫助孩子們更好地完成從故事到畫面的轉變。動畫故事真人場景再現是最有效的方式，可以激起同學們的回憶，從而表現出更有趣的畫面故事。有根據，有感情的畫面才最有靈魂。

《小豬佩奇》局部

接下來我們進入本節課課題的講解

本課題主要從動畫播放導入，畫面知識點分析和具體作畫步驟解析三個方面具體闡述《可愛小毛驢》的兒童畫創作方法。

觀察動畫片前，老師可以先設置幾個問題，可以讓同學們觀看動畫片時進行思考。

• 觀察動畫中小毛驢的身體特征？
• 觀察小毛驢的顔色變化？
• 誰可以看完後複述動畫片中的故事？

觀看阿凡提動畫的同時，老師可以同時講一個阿凡提的小故事，效果會更好。

這天，國王想取笑阿凡提，就給了他一匹老馬，讓他随同打獵。打着打着，忽然變了天，下起大雨來。國王和随從們立刻掉轉馬頭，飛也似的跑回去了。阿凡提的馬跑不動，他就把外衣脫下來裝在口袋 裡，冒着雨往回走。不一會兒，雨住了，天晴了。阿凡提重新穿戴好，騎着馬抄近路回到了宮殿。

……

……

阿凡提說:“馬怎麼會長翅膀，國王!它既然跑不動，你難道就不會像我一樣，把外衣脫下來裝在口袋裡嗎?那樣雖然被雨淋着點，衣服卻是幹的。唉，原來國王是一回事兒，智慧又是一回事兒!”（阿凡提故事引用）

通過觀看動畫片和講故事的方式，孩子們的注意力會瞬間被吸引，從而引出今天的課題《可愛的小毛驢》。

既然本節課主要是對小毛驢進行刻畫，那我們主要的講解對象就是小毛驢了。老師對觀看動畫片前的幾個問題進行提問，找幾個小朋友起身回答，并給予積分的獎勵。（要把多種上課方法結合起來運用，才能産生更好的課堂效果，從而打造樂學式美術課堂。）

知識點一：關于毛驢的畫法。

為了小朋友們能夠更好的總結毛驢的特征，老師可以截取動畫片中的部分場景照片讓同學們作為參照，以利于學生更好的觀察。

小朋友1，小毛驢，四條腿，大耳朵。

小朋友2，小毛驢的嘴巴是白色的。

小朋友3，小毛驢的尾巴短短的。

小朋友4，……

……

根據小朋友各式各樣的回答，老師和孩子們一起總結小毛驢的特征。

毛驢特征總結

分為頭部、脖子，身體，四肢和尾巴；整體呈黑色或灰色；腹部和嘴巴部分呈白色；脖子上有鬃毛；尾巴短小。

毛驢的動态

為增加畫面的豐富性，同學們可以畫出一些不同的毛驢動态，比如站立的，坐卧的，仰卧的都可以。

小結：總結毛驢相關特征的時候，老師可以采取邊示範邊總結的方法，直觀的展現不同動态的毛驢畫法，幫助小朋友們更好的掌握繪畫方法。

知識點二，關于畫面環境的添加。

考慮到學生的年齡特點，本課題适合6~7歲的孩子使用，我們設計一個簡單一點的畫面背景就可以了。可以以草地為環境，以天空為背景進行作畫。

整體色調呈黃綠色，可以與黑色的毛驢形成比較明顯的顔色對比。

作畫過程中需要注意的重點細節：

1，毛驢具體的畫法示範。示範3種以上的毛驢動态比較合适。

2，構圖方式的安排。毛驢之間的大小關系和位置關系是布局整個畫面構圖的重要因素，比如，老師可以引導小朋友們畫出類似驢爸爸、驢媽媽和驢寶寶這樣一家三口一起散步的故事場景。

3，适當的藝術處理。比如毛驢的嘴巴一般是白色的，在畫中可能會不明顯，我們可以主觀的添加一些紅色，或者畫成張開嘴的形狀，就可以使整個畫面的色彩更加豐富，對比更加強烈。

本節課用到的主要工具有水粉及水粉工具，鏡萱紙或卡紙，鉛筆橡皮等常用作畫工具。

為了讓小朋友們更直觀的了解毛驢的結構，前4步，我專門畫出一頭小毛驢的細節步驟。

第1步

用水粉筆或毛筆蘸黑色顔料，水分不要太多，畫到紙上不洇為好。

毛驢的身體可以根據朝向先畫出一個類似于“6”的樣式，并填充其中大部分為黑色。最前端的那一筆黑色為毛驢的脖子，脖子的方向根據頭部的朝向定就可以。

第2步

畫出頭部，耳朵，眼睛，嘴巴等的位置。可以先在頭臉部畫出一個“T”的形狀作為中心，眼睛分列左右兩邊，上邊為耳朵，下邊為嘴巴。嘴巴為橢圓形，順便畫出幾顆牙齒的樣子。

第3步

畫出四條腿，和小尾巴，這一步很簡單沒有需要解釋的部分，主要注意前後腿的位置和長度，尾巴最好有點小彎曲，顯得會比較俏皮可愛。

第4步

在脖子處畫出鬃毛，一隻可愛的小毛驢就完成了。

按照這種方法畫出另外幾隻小毛驢，注意位置和大小的安排。我在畫面中添加了3隻，呈現出小毛驢一家3口的溫馨畫面，畫面會顯得有故事，有情節。

小結：畫小毛驢或其他小動物的時候，可以把繪畫對象歸納成不同的形狀，再組合在一起，是比較簡單的表現方法，小朋友們也容易理解和掌握。

把小毛驢的頭臉部比作一個"T"形，再添加五官，很容易就畫出來了。

第5步，添加背景環境。

我們選用草地的方式來表現地面環境是考慮到小朋友們的年齡特征。

畫草地全部豎用筆，以黃綠色為主要色調。

畫在整幅畫面中間偏下的位置。注意顔色層次的把握，可以先用深綠色，再用淡黃，檸檬黃，按照該順序，顔色會一直保持幹淨。最後添加一點黑色在最底端，進一步拉開顔色之間的對比，同時可以呼應小毛驢身體上的黑色，達到色彩平衡的效果。

第6步

草地黃綠色的最頂端可以添加一些湖藍色，畫成小花朵的樣子，既添加了畫面元素還豐富了畫面層次。畫面效果進一步增強。

每一幅好的作品都是像這樣慢慢添加，最後達到令我們滿意的效果為止。整個繪畫過程也是畫面故事再次創作的過程，可以不斷豐富畫面的故事情節，用筆用色，不斷增強畫面藝術性。

第7步

用一點淡淡的橘黃色渲染畫面的天空處。

要求：顔色少，水分多，不平塗。這樣才會産生色彩豐富，且通透的畫面效果。

另外，可以繼續用一點淡淡的黃色染一下小毛驢邊緣處，從而更好地襯托出小毛驢的外形，進一步增強畫面對比效果。

嘴巴和額頭處用藝術處理的手法，添加一些紅色上去，瞬間把小毛驢又往前提1個層次，對比效果更進一步。

第8步，整體調整，完成畫面。

制作肌理效果，用幹淨的筆蘸白色，多加水，用另一支筆在需要添加肌理效果的位置輕輕敲打，使白色水粉自然灑落在畫面上。豐富最後的畫面效果。

至此，我們就可以找到合适的位置簽名，完成作品了。

作畫過程動态步驟展示

經驗課堂

精彩的美術課，往往是多種教學方法組合在一起産生1 1＞2的效果體現。

老師們要熟練掌握各種有利課堂的教學手段，結合孩子的實際特點，才會有意想不到的課堂效果，更有助于打造樂學式的美術課堂。

最後，我把教育家蘇霍姆林斯基的一句話送給所有的老師們，我們共勉。

蘇霍姆林斯基說：“教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈......隻有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手”。

我是@月畫子,11年美術教學經驗，專注少兒美術和零基礎學畫畫。

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