公選、公考科目中的申論試卷，其“申論要求”或“作答要求”的最後一題基本上是論證寫作或公文寫作，在所有題中是重點，分值也高（30-50分），考生備考申論都非常重視寫作題。雖然做好寫作題有一定規律，也有技巧可講，但是要提高成績并非易事，因為這與考生原有的積累、基礎、水平都有關系。據筆者近幾年輔導、閱卷的情況看，不少考生總喜歡找捷徑、求秘訣、尋套路。而網絡信息的輔導專家們甚至列出段落套路、用語套話、專用詞語等來引導考生。

這些做法不僅不利于國家招錄有真才實學的考生，同時對考生會形成誤導，從而束縛了考生的開闊思路及有創見的發揮，甚至出現弄巧成拙的卷文，出現千人一面、千篇一律的考卷現象，考生成績會大受影響。所以受害的還是考生，因為面對這種“千卷一面”的情況，閱卷者看不到引人興奮的别開生面的考卷，往往會對大量一個模式的卷文産生厭煩，很難打下好分數。這就是好多考生自認為寫得不錯而分數較低的原因。如何改變這種局面而取得好成績，那就得在論證寫作中突破老套路，盡量避開千人一面的寫法，開辟新思路，寫出新見解。

申論寫作題的題目要求就過去十餘年的考題看大緻有三種情況：自拟、命題、半命題。而自拟題目略多。若是命題，當然重點的是審題，寫起來一般不會跑題，不用考慮題目“自拟”的高超、高明。

半命題、半自拟題，是指給你副題，自拟正題；或給你正題，要求加副題的情況，這種題當然既要審好題，又要有自拟題的技巧。若是要求單純的自拟題目，就有很大講究，重要的是凸顯“論”的特點。在體現議論特點的基礎上，脫開老套，盡量做到新穎、獨特、鮮明、醒目。

自拟一個好題目是非常重要的，它是給閱卷者的第一印象，拟得好，有特點，有藝術性，能充分體現考生的寫作水平。自拟題目如果陷于老套路就不會新穎引人。

這種老套路包括題目的輕飄平淡（如水資源材料的《節約用水刻不容緩》）、無為無論（如水資源材料的《哭泣的地球》），尤其是過濫過俗的套路，比如某省所考“環境污染”材料的題，據閱卷者估量，幾乎占了六成考生所寫的題目是《經濟發展與環境保護》、《發展與環保》之類，雖然從題目上看沒什麼不妥，但這個套路卻套住了多數考生的思維，出現了千篇一律的狀況。

而有的考生卻獨辟蹊徑，脫出這個套路寫出《誰污染誰治理》、《治理環境污染也學學計劃生育的辦法》等，給人以耳目一新的感覺，自然會博得閱卷者的歡心。

再如某省所考材料是“非典”的申論題，大多考生的自拟題目也陷入了套路，所拟題目多為《非典啟示》、《非典的反思》之類。這種隐含論點的題目，單看是可以的，但大半拟的都是這種題目，怎能不使閱卷者感到眼疲勞呢？而有的考生卻有新的思路，比如有考生拟題是《非典如鏡》、《非典的實話實說》、《别了，但要記住》、《機制貴在高效》等，都是讓閱卷者感興趣的好題目，自然得分就高。

還有些形成套路的題目，比如兩截型的通訊報道式題目——《論》、《試論》式的大題目，要麼無法體現議論文特點，要麼就大而空。要突破題目的老套路，就要像“申論考試大綱”所要求的那樣，要體現考生鮮明的論證個性。

申論寫作題的結構，大多數考生是采用老三段的形式，即第一段寫“是什麼”（社會問題），第二段寫“為什麼”（産生原因），第三段寫“怎麼辦”（解決社會問題的對策）。

按申論寫作題的考試要求說，這種寫法是可以的，問題是具體寫起來不能陷于老套路。比如第一段“是什麼”，是什麼社會問題呢，還是你對“社會問題”的立論觀點呢？這直接涉及到第二段原因的分析。比如“環境污染”資料的題，“是什麼”的問題就是“環境污染情況嚴重”，“為什麼”自然分析的是造成環境污染嚴重情況的原因，那“怎麼辦”就應該寫怎麼治理環境污染。

但是大多寫作題幹要求是自拟題目、自選角度寫議論文章。有的考生則立論“治理環境污染刻不容緩”，這就是第一段的“是什麼”，是對社會問題的觀點、見解、主張；而第二段“為什麼”的原因分析則應是立論“刻不容緩”的原因。這兩種寫法雖然原因分析及“怎麼辦”相互通融，有些聯系，但總歸寫法不同。不明确這一點，就容易陷于老套路，束縛了思維，寫不出精彩的好文來，也難以獲得好成績。

再者，第二段也不一定就必須寫“分析原因”，因為該題要求所寫字數有限，重點應是“怎麼辦”。再說原因分析的幾點内容，又往往是“怎麼辦”部分的幾點正面說法，讀起來文字上就有重複之嫌。

如果考生實在想安排在第二段分析原因的話，那就要文字精煉，分析準确，用新的見解去脫開老套路寫法。這裡分析的幾點原因，是否準确深刻，将直接影響到“怎麼辦”的幾點做法的質量水平。要脫開老套，也可将分析原因簡要地概括在開頭段内，讓下面的“怎麼辦”的設計不受這個局限。

要抓住要害，要深刻寫作題的重點部分就是“怎麼辦”（或說對策、建議、措施）。當然首先要弄清的是對“什麼”的“怎麼辦”，是“社會問題”怎麼辦呢，還是你對“社會問題”的見解、觀點的“怎麼辦”。如果是傳統寫法對“社會問題”怎麼辦，所列條項就很容易用老套路的幾點，比如健全法律法規、加大監管力度、加大懲治力度、重視思想政治工作等等。

這些對策做法多是從宏觀方面考慮的，應該說很重要。但是這幾條固定的死闆的寫法已是盡人皆知的條條，說法定型、簡單好記，已成俗套，很難體現考生的見解新意，讓閱卷者無法打出好成績。

雖然“怎麼辦”的幾條也可以是這些内容，但為了避免千人一面的情況，不妨走出老套路思維，改變說法，寫到深處。比如“建立健全法律法規”，你要用這一條，就必須清楚在這方面法律法規是否已“建立”，是否已“健全”，如果已建立已完善，而你又不清楚，你就不能用這條，用了也空洞無益。你不如這樣寫“在法律法規完善的基礎上強化依法、執法意識”。這樣寫别于一般人的老套，也将當前的問題分析到要害處，從而體現了你的水平。

再比如“加大監管力度”一條，當前所出現的許多質量、安全事故，大都是監管不力造成的，應該說解決問題的措施就是要“加大監管力度”。但僅這樣寫又會是許多考生所用。要寫到深處，就不如寫成“加大監管力度重在實施嚴厲責任追究制”。這樣寫既能走出老套路老說法，也挖到了監管不力的根源，提出了有效的對策，證明了你較深的認識問題分析問題的水平。

對于“怎麼辦”條項，為了突破老套路的寫法，完全可以在原有老說法上增加修飾成分，或加以強化，或延伸蘊涵意義，将問題說到要害處，說到深刻處。也可以不用列序法，分成若幹自然段，概括好首句，各節首句還可采用排比句式等，都能有助于走出老套路寫法。

申論寫作題如何寫好結尾，能有一個好的收筆，使成文或餘味無窮，或激人奮進，或發人深思，方法是多種多樣的，但不少考生因平時缺乏練習，對寫好議論文章很感陌生，對于結尾更感到束手無策。有的考生對于結尾也生出一些老的套路，主要表現在兩個方面：一個是傳統結構三段式不寫結尾段；一個是用口号式作結尾句。

對于不少考生所用的傳統三段式，在寫完“怎麼辦”的幾條後，不再用結尾。這種寫法當然也可以，有時可能還顯得簡練些，但閱後總覺得還缺少什麼，所缺的正是議論文特有的概括總結，或說是議論的“結論”。這種結語對所論的各分論點能起到綜合、歸納、強調等強化作用，有時候正好是作者的點睛之筆，或說起到與題目、立論前後照應的作用，當然最好是有結尾段的。

對于結句的口号式套路，要盡量避免。太大、太空、太虛的口号往往與“社會問題”、所立論點關系不大，不管什麼材料的申論題都用這些口号式結語，不但無助于強化、堅認自己的論點，反而會使文章顯得無力。

申論寫作題隻有突破老套路，體現考生創新、獨特、新穎的個性，避開俗套，寫出新意，才能出成績。要突破老套路，則需要考生平時重視學習積累，把握新形勢的發展，鍛煉分析問題的水平，平時關注議論文體，多動筆練習，在取長補短的基礎上，才能寫出獨辟蹊徑、标新立異、别出心裁的好文章，在申論考試中也就容易走出老套路，寫出美文，得到高分。

文｜ 李士謙，來源：申論荟公衆号，侵删

歡迎關注@申論荟 半部論語治天下，一張申論定乾坤。申論荟，會申論，讓申論考試不再難！

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!