成長隻有一次，為人父母之後，難免在育兒之路上會感到不知所措，甚至是病急亂投醫。
上文說到，當我們設立獎勵方式時，其實也是在懲罰孩子。
所以很多時候，我們不止要考慮到獎勵對孩子的激勵效果，也要顧慮到沒有獲得獎勵時對孩子造成的傷害。
在《獎勵的惡果》中有一個著名的“萊帕實驗”，研究人員讓一群孩子畫畫，一組許諾物質獎勵，而另一組則對這些孩子說：
“老師很喜歡看你們畫畫，希望你們畫出更好的作品。
幾周後，有物質獎勵的孩子幾乎沒有什麼創作欲望，而被老師鼓勵的孩子依舊對繪畫興緻盎然。
這組實驗中，物質獎勵起了反作用。
孩子們對繪畫感興趣，老師的鼓勵可以促使他們去完成，而事先許諾獎勵，反而讓繪畫的有趣程度打折，孩子的注意力被分散了。
所以，獎勵不一定非得是實物，精神獎勵才是王道。
比如：把表揚具象化，告訴他們什麼事情做的好；表揚他們的努力和采用的方法，他們相信自己的能力，更有勇氣迎接挑戰；幫助孩子看到大局，當孩子把課堂知識運用到生活中時，要讓孩子認識到這是學習的成果；
還可以給獎勵一些新鮮感：
比如獎勵孩子決定周末一天如何度過，由孩子自行安排；
獎勵孩子可以晚睡一個小時；
獎勵孩子實現一個小心願；
……
獎勵難度還可以升級。俗話說“重賞之下必有勇夫”，可以适用于孩子學習某項技能、克服某種困難等情況。
比如我家孩子一開始總是學不會遊泳，有點畏難，想跑路。
于是我們達成一個約定，隻要他突破自我，學會這項技能，我們一家就去海邊旅行。
後來他克服恐懼，逼自己一把，跟着教練踏踏實實學會了。
這種獎勵，可以讓孩子收獲技能，以及突破自我的成就感，不妨給孩子試一試。
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