部編版三下五單元習作《奇妙的想象》。

如題所示，這是一篇想象作文。愛因斯坦說想象力比知識更重要；拿破侖說想象力統治世界！諾貝爾獎獲得者告訴孩子，成功靠的是創造性的想象力。

培養孩子的想象力從想象作文開始。

想象作文雖然是虛構的，但并不是胡思亂想，瞎編胡造，它必須符合生活的真實，故事的邏輯。

編好故事需要具備三個意識：主題意識，結構意識和故事意識。

接下來我們就用一篇例文《五個手指的故事》來講解“好作文的這三個意識。”

首先是主題意識。五個手指各有胖瘦各有長短，最能表現什麼主題呢？考考看這篇文章的小讀者，讀完後可在評論區留言，前十名用心評論的粉絲可獲得5個童話寓言的投稿郵箱哦。

第二是結構意識。這個簡單咱就不賣關子了，很明顯的總分式結構，簡單易操作，很多童話寓言都是這種寫作模式（三段式）。

第三是故事意識。就是寫作時不能平鋪直叙，要使情節跌宕起伏具有故事性才好看。那什麼是故事性呢？八個字：意料之外，情理之中。關于怎麼寫出故事性，以後再講。

幹貨講完，小明，上例文……

五個手指的故事

文 | 蔣鳳姣

有一位畫家的作品獲得了大獎，畫家也因此成了名人。他自己倒沒覺得有什麼了不起，可他畫畫的那五根手指頭卻開始不安生起來，吵吵嚷嚷地争着要做老大。

大拇指搶先發言：“我最大！人們在誇獎别人時，總是會翹起我，說‘你最棒！’主人畫畫的時候，我也總是獨當一面，出力最多，我是最棒的代表，自然最大。”

食指哼了一聲，不以為然：“說到主人畫畫，怎麼能少了我的功勞？要說霸氣，那我就更牛了！古代的君王都拿我來指點江山，我食指所到之處，盡是王土，說我是權威的象征，誰能有二話？所以，我最大！”

中指挺了挺高大的身軀，左右看了看，神氣地問大家：“我不想廢話，我隻問一個問題，我們五個指頭站起來的時候，誰是最高、最核心的那個？大夥看看，哈哈哈……答案不必我說了吧！”

無名指雖然在畫畫中不起作用，可它也有話說。隻見它不慌不忙，優雅地舒展了下自己秀美的身材，特意顯露出纖纖細腰上的金戒指：“誰最重要可不是自己說了算的，你們隻要看看，主人把最貴重的飾品戴在哪了。嘻嘻……現在，你們說，誰最大呢？”

幾位“老大”顯擺完，最後輪到最不起眼的小指了，大夥笑着齊聲說：“你就不用說了．就乖乖地做小弟吧。”沒料小指一聲佛号，高聲念道：“阿彌陀佛！主人信佛，禮佛是他每天必做的功課，當我們參佛的時候，誰離菩薩最近呢？是我！所以，我才是最大的那個，因為我靠近萬能的佛祖。”

就這樣，五個手指都說着各自的理由，誰也不讓誰，最後把畫家給吵醒了。

畫家聽了又好氣又好笑：“你們五個，都很重要，缺一不可。大家隻有齊心協力，緊密配合，才能成就大事。反之，誰都想當老大，結果誰也當不成老大，本身将是一把沒用的耙子，别說握筆了，一粒黃沙隻怕也抓不住啊。”

聽了畫家的話，五個手指頓時息聲了，都慚愧地低下了頭。

　　（原載于《思維與智慧·上半月》）

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