愛智康·劉伸琴

我提倡，“教學應當像生命活動一樣，高效、有序”，針對不同學生進行個性化輔導，學生應當像生命活動一樣高效、有序，而我是把關的“細胞核”。

孟德爾遺傳定律是生物中的重中之重，雖然看似簡單，比例為9:3:3:1，然而在複雜的遺傳圖譜中想很好的運用，很多同學都無法做到。在本次答疑過程中愛智康劉伸琴老師重點回答了遺傳學相關問題，下面是本次答疑彙總，希望對同學們學習遺傳學有所幫助。

遺傳學解析

問題1：老師，學習遺傳規律的正确姿勢是什麼？

愛智康劉伸琴老師：對号入座：第一回合：掌握基本概念和推導；第二回合：掌握基本算法和基本題型；第三回合：學習特殊遺傳效應的解題方法。

問題2：一對雙眼皮夫婦生了一個單眼皮的孩子,那麼這對夫婦再生兩個孩子,兩個孩子都為雙眼皮的概率是：

答案是3/4x3/4=9/16,為什麼呢?什麼時候是兩個相乘,什麼時候是兩個相加?

為什麼單眼皮是隐性?如何判斷的?

都說無中生有為隐性,隐性遺傳看女病,有中生無為顯性,顯性遺傳看男病,不知該怎麼理解?

愛智康劉伸琴老師：爸媽都無單眼皮，生出了單眼皮的後代，這就叫無中生有，所以單眼皮為隐性。爸媽都有病，生了沒有病的孩子，則叫有中生無，為顯性。

兩個獨立的事件要相乘，比如父母生第一個孩子是單眼皮的概率并不影響其第二個孩子的概率，則第一個孩子和第二個孩子是單眼皮的概率則為獨立事件，概率要相乘。

問題3：老師你好，怎麼看是常染色體顯隐性，伴x還是伴y。謝謝老師啦

愛智康劉伸琴老師：伴Y遺傳是家族中隻有男性患病，而且是父子都要病，通常考得很少。常染色體隐性遺傳病的判斷口訣：無中生有為隐性，生女患病為常隐。常染色體顯性遺傳病的判斷口訣：有中生無為隐性，生女患病為常顯。伴x隐性遺傳病的口訣：母病子必病，女病父必病。伴x顯性遺傳病的口訣：子病母必病，父病女必病。

問題4：謝謝老師！那計算比例的方法有些什麼呢

愛智康劉伸琴老師：常見的有配子法、棋盤法、先分後合法。配子法就是算配子概率，雌雄配子相乘；棋盤法是畫棋盤，數個數；先分後合法指的是兩對及以上先拆成一對對算，再對于對合起來，合起來的時候要相乘。

問題5：基因分離定律組合定律伴性遺傳等遺傳學那塊有什麼規律口決什麼的？

愛智康劉伸琴老師：常染色體隐性遺傳病的判斷口訣：無中生有為隐性，生女患病為常隐。常染色體顯性遺傳病的判斷口訣：有中生無為隐性，生女患病為常顯。伴x隐性遺傳病的口訣：母病子必病，女病父必病。伴x顯性遺傳病的口訣：子病母必病，父病女必病。

問題6：兩個單眼皮生不出雙眼皮小孩？

愛智康劉伸琴老師：單眼皮是隐性，為aa，雙眼皮為顯性，為AA或Aa，兩個aa結婚生不出A。

問題7：高中生物遺傳學怎樣才能學好？ 要買什麼書或者怎麼嗎？我們老師屬于講課不細化不清楚的那種

愛智康劉伸琴老師：第一步：掌握基本概念和推導；第二步：掌握基本算法和基本題型；第三步：學習特殊遺傳效應的解題方法。如果老師課上講沒有弄明白的話，建議課下多問問老師和同學，不要攢着問題。

問題8：怎麼判斷染色體組數呢？

愛智康劉伸琴老師：第一種方法：找一種形狀（或者一種字母），數有多少個，即為多少個染色體組，比如說AaaBBb，A有3個，故為三個染色體組；第二種方法：先數出所有的數目，除以形狀的種樹，即為染色體組，比如說AaaBBb，一共是6個字母，有A、B2種字母，6÷2=3，為三個染色體組。

問題9：怎樣區分XY染色體的同源區段與非同源區段

愛智康劉伸琴老師：非同源區段就是我們常說的伴x和伴y遺傳，非同原區段一般題目會有提示說明。要注意不論是同原區段還是非同源區段，其遺傳都與性别相關聯。

問題10：老師我想問問母病子必病，女病父必病，跟子病母必病，父病女必病的區别

愛智康劉伸琴老師：母病子必病：母親有病所有兒子必然得病，必然說X隐，母親如果有病，其基因型為XaXa，則其兒子必為XaY，必得病；但如果是兒子有病XaY，其媽媽不一定得病，因為媽媽可以是XAXa。子病母必病跟這個正好相反。

問題11：總是算不太對比例

愛智康劉伸琴老師：那得看是方法不對還是計算粗心，如果是前者，要學習計算的方法，如果是後者，多打草稿。

問題12：老師你好，對于生物來說筆記和重點概念什麼的我都背的很熟，題做的不算多但是比較細，就是做過的題都有印象，再遇到的時候不會出現丢分情況，但是做題的速度不快，有的時候會沒有時間檢查，現在再多做題練習的話時間不充裕啊，怎麼辦呢

愛智康劉伸琴老師：那麼可以在有限的時間内提高練題的速度，建議平時練題計時，每天能比昨天相同時間内多做一道，速度就上來了。

問題13：老師您好，我不太懂第三問的兩對基因在染色體的情況是怎麼樣看的，以及實驗設計。

愛智康劉伸琴老師：三種情況：①位于兩對同源染色體上，符合基因自由組合定律；②位于一對上，Gy在一條上；③位于一對上，GY在一條上。

實驗設計：讓其自交，統計後代表現型及比例。

結果和結論：子代為紫：紅：白=961，則為①；子代為紫：紅：白=2:1:1，則為②；子代為紫：白=3:1，則為③。

問題14：老師，你好基因頻率什麼時候用，怎麼計算的.謝謝老師啦

愛智康劉伸琴老師：算遺傳規律和遺傳病都可以用基因頻率算，基因頻率用的較多的是在遺傳病裡面，比如說某種病在人群中的發病率為9,則可以推出人群中該病的基因頻率為30。

問題15：如何秒殺高中生物遺傳學問題？主要是一些特殊比例把我搞的很暈，如何把握其本質

愛智康劉伸琴老師：萬變不離其宗，先會基本的算法和推導，然後刨除死去的或者是合起來的，特殊的比例也就不難了。比如說9331變成961的時候，要能推導出6對應的是單顯，基因型推對以後，後面接着就是基本算法算就行。

問題16：老師怎樣學好遺傳，我書上的例子看懂了，可是就做不起題，該怎麼提高呢

愛智康劉伸琴老師：我覺得可能是沒有真的明白，如果是真明白了，理論上基礎題型應該是會解答的。建議不會的題目多問老師和同學，弄明白了下次就會做了。

問題17：怎麼知道是伴X還是常染色體遺傳,還有怎麼看是顯性還是隐性?

愛智康劉伸琴老師：無中生有為隐性，生女患病為常隐，有中生無為顯性，生女正常為常顯。伴X隐性遺傳病的特點：母病子必病，女病父必病。伴X顯性遺傳病的特點：子病母必病，父病女必病。

問題18：看到一個規律說n對等位基因自由組合且完全顯性時,F2代中顯性個體比例為（3/4）的n次方.這是為什麼?還有什麼是完全顯性?

愛智康劉伸琴老師：一對顯性，F2中顯性的概率為3/4，兩對為3/4*3/4，三對為3/4*3/4*3/4，n對為（3/4）的n次方。完全顯性就是AA和Aa表現同一種表現型，比如說都為紅花，不完全顯性是AA開紅花，Aa開粉花。

問題19：人眼的虹膜有褐色的和藍色的，褐色的是由顯性遺傳因子控制的，藍色是由隐性遺傳因子控制的.已知一個藍眼男人與一個褐眼女人（這個女人的母親是藍眼）結婚，這對夫婦生下藍眼女孩的可能性是？

愛智康劉伸琴老師：由一個藍眼男人與一個褐眼女人（這個女人的母親是藍眼）結婚，可知該夫婦基因型為藍眼男人aa，褐眼女人Aa，藍眼孩子aa，概率1/2 ，又是女孩，所以是1/2*1/2=1/4。

問題20：遺傳學中由9：3：3：1變為9：7的原因？

愛智康劉伸琴老師：隻有雙顯才能表現某種表現型，單顯或單隐都不能表現。

問題21：老師其實我的遺傳學的還是不錯的，正确率還行，但是做題速度很慢，理綜裡面寫生物寫的最慢，而且必修一學的不好

愛智康劉伸琴老師：做題慢一般有兩個原因①不熟練②自身速度慢，比如說老師做題就是比較慢的。可以通過多練習提高①，練題的時候多計時練。

其他問題解析

問題22：老師分析不全題

愛智康劉伸琴老師：兩種情況，①信息沒有提取完全；②信息提取了，但是分析的時候思維不缜密，漏掉了可能性。如果是前者，建議審題要仔細，如果是後者，在推導題目的時候發現有的條件沒有用上的話，一定要去想想那個條件有什麼用。

問題23：老師上課要不要聽？老師講的資料書上都有，可不可以自己做練習？

愛智康劉伸琴老師：如果自己都能看明白，完全可以做練習啊，自學是一種很好的 學習方法。不過建議課上也還是聽聽，要是老師講的正好是你沒有想到的，可以取長補短啊，如果是你會的，可以當做是複習了。

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