一、多音字

嚷：rǎng（叫嚷） rāng（嚷嚷） 雀：qiǎo（家雀兒）què（雀躍）

二、詞語解釋

躲避：離開對自己不利的事物。

震撼：震動；搖撼。

喧嚷：(好些人）大聲地叫或說。造句：千萬不要把這件事喧嚷出去啊。

輕盈：形容身材苗條，動作輕快。

素潔：素淨潔白。

确信：堅定地相信；堅信。造句：我們确信這一崇高理想一定能實現。

三、反義詞

輕盈——笨重 柔弱——堅強 确信——懷疑

鮮豔——暗淡 密集——稀疏 高興——痛苦

四、近義詞

躲避——躲藏 震撼——搖撼 喧嚷——喧嘩 輕盈——輕快

素潔——素淨 柔弱——軟弱 猛烈——激烈 确信——堅信

确定——肯定 高興——興奮

五、詞語拓展

ABB式：黑壓壓 水淋淋 濕漉漉 沉甸甸 金燦燦 笑吟吟 水靈靈 好端端 美滋滋

六、課文主題

本文以問題和思索為主線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪裡而着急的情感貫串首尾，真切地表達了作者對幼小生靈的關愛之情。

七、課内思考

1、下大雨的時候，青鳥、麻雀會躲在哪裡呢?

答：可能會躲在冒着炊煙的屋檐下。

2、假如蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風雨，會有怎樣的結果呢?

答：(1)翅膀會被雨點打濕；

(2)會被風吹得不知去向；

(3)身上的彩粉會被雨水沖刷，失去原有的美麗；

(4)沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來。

3、你從課文的哪些地方體會到作者對蝴蝶的擔心、關愛之情？

答：第1自然段中對惡劣的自然環境的刻畫，第2自然段中對蝴蝶的弱小形象的刻畫，二者形成強烈的對比，從中可以體會到作者對蝴蝶的擔心。第3、4自然段，作者的猜想與追尋也表現出對蝴蝶的擔心與關愛。

八、寫作特點

1、本文激發了孩子們對自然世界奇妙現象的探索欲望。

世界中很多奇妙的事兒，我們沒去想過、問過，真正被問的時候，也是不知其然，更不知其所以然。我們都見過美麗的蝴蝶，卻真不知蝴蝶的家在哪裡。結尾的引人深思，更引得孩子們去探索自然的奧秘。

2、課文中運用對比襯托的寫法，層層鋪墊，反複強調“蝴蝶的家在哪裡”。

寫一種事物，不一定就單寫事物本身。平時司空見慣的東西，可以拿來豐富文章内容，既可避免内容的單調，也可避免寫法的單調。這也引導學生如何“行之有文”，“言之有理”，能引得觀者共鳴。

3、拟人化的手法，設問句的運用，增強表達效果。

本文貼近孩子的生活，這是生活中的語文，符合孩子的認知心理。我以為，完成一篇閱讀習題，不隻是把一篇文章當做工具，考驗學生的語文技能，也應有大語文觀的思想：文章本身對孩子也要有“立人”的意義。

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