如果你的家裡有兩個孩子，剛好一個男孩，一個女孩，你是不是會經常把他們放在一起比較？

比如，兒子為什麼總是喜歡跟别人攀比，而女兒卻不會？再比如，為什麼同樣是在玩玩具，你跟他們講話，女兒能回我，兒子卻好像沒聽見？

面對這樣的場景，很多家長都會很苦惱，不知道為什麼自家男孩怎麼那麼多“問題”。

其實，這都是因為我們不了解男孩跟女孩的區别，不了解男孩不同于女孩的身心發展規律和特點。因此男孩的一些正常行為就成了父母眼中的嚴重問題。

今天這本《誰說男孩不好養》将告訴你男孩跟女孩有哪些顯著區别，了解男孩和女孩的顯著區别，我們才能更好地去培養男孩。

這本書的作者是著名親子教育專家付小平，他是複旦大學的博士，是上海市家庭教育講師團特聘專家。他多年來緻力于兒童教育及家庭教育研究、咨詢和培訓工作。這本書是他結合自己養育兒子的親身經曆，和多年來積累的數千個咨詢案例所寫。

與女孩相比，男孩做事更喜歡争強好勝，就像最開始說到“攀比”場景。大多數的父母和老師都不認同這種競争行為，甚至遏制男孩的這種競争意識。

但其實，男孩的這種行為意識是跟大腦發育相關的。女孩大腦較早的發育出現在邊緣系統，這個系統所在的部位，負責掌管社會性行為和理解他人的感受。而男孩大腦内擁有較多的則是用于激發争強好勝、沖動、好鬥、發脾氣反應的中心腦組織。

因此，父母、老師不認同和遏制孩子的教養觀念是錯誤的，我們應該做的是呵護和激發孩子的這種競争意識。那具體該怎麼做呢？

首先，我們要尊重男孩的競争意識。

每一個小男孩都有一個“國王”夢想，夢想可以征服全世界。因此，剛開始他完成一個任務的時候，并不希望你幫忙，同時，他在跟你講述事情的時候，隻喜歡講他成功的部分。其實，這就是源于他的争強好勝心理，也是他想要成為征服者的本能反應。

争強好勝的這種心理，是有利于男孩們的獨立性培養的。因為他們事事都喜歡争，所以更願意去嘗試和挑戰新鮮的事物。

比如，一群幼兒園男孩在争論誰可以把1到100的數字全部數出來。不會數的那個男孩當天回到家就會向父母求助，主動去學習數數這個知識。如果這個男孩平時都不愛學習，卻因為這種競争意識想要學習，父母是不是都會感到欣慰？

因此，尊重男孩之間的這種競争是非常重要的。

接着，我們要學會怎樣合理地去激發男孩的競争意識。

激發男孩的競争意識，可以采用遊戲的方法。因為遊戲是促進男孩們身心發展最強有力的工具，而競争則是最好的催化劑。具體該怎麼操作呢？

遊戲分為模拟遊戲和真實競争遊戲。模拟遊戲适合于在3歲左右小齡的孩子，比如收玩具。家長在收玩具之前，先告訴孩子規則，就是每次玩好玩具，都需要自己收拾和整理自己的玩具。然後跟孩子說，今天就讓我們一起比賽看看“誰最快”。當喊“開始”以後，我們就會發現孩子就會努力收玩具，想要比父母快。這個時候父母可以放慢自己的速度，讓孩子也有赢的機會。這樣可以給予孩子鼓勵和肯定。

而真實的競争性遊戲适合6歲以後大一些的孩子，比如下棋。棋類遊戲都有相應的規則要求，和孩子下棋可以讓孩子學會遵守規則。首先，讓孩子對棋感興趣，可以從最簡單的跳跳棋教起;然後循序漸進地再進行難度系數增加的棋類;最後，要讓孩子有輸有赢，避免孩子産生挫敗感或者驕傲自滿。

在養育男孩的過程中，男孩争強好勝的情況會經常發生，父母應該正确認識男孩的這種行為，并進行正确地引導。那除了争強好勝這個特征之外，男孩還有哪些特征呢？

現在，我們來看一下第二個特征：男孩抗幹擾能力差。

前面我們講到，當男孩和女孩在玩玩具，同時跟他們說話的時候，男孩就當沒聽見。面對這樣的情況，很多父母就很生氣，覺得兒子就是故意的。

其實，是我們冤枉了自家男孩。因為這種反應跟男孩的大腦發育結構有關。有研究表明，男孩會對大腦活動進行區分，他們大腦處理血流的總量較女孩少15%，這種結構不利于同時進行多任務的工作。

所以，我們應該對男孩多一份理解和寬容，不要随便去打擾正在進行一件事情的他們。同時，我們也可以通過下面兩點來幫助他們提升專注力。

​第一點，通過訓練，提升孩子分配注意力的能力。孩子還小的時候，我們可以跟孩子進行一些活動，比如玩一玩木頭人。這種遊戲式的訓練，孩子會很喜歡，也會更加專注。

但随着孩子逐漸長大，孩子想要進行的事情就會更多。這個時候就需要孩子學會分配注意力，我們可以跟孩子一起制作“時間金字塔”。具體操作是:

首先，父母在紙的左半部分畫一個三角形，從下往上把三角形分為四層；

然後，以天、周或月為單位，把孩子每天、每周或每月需要做的事情，從上到下一一羅列在紙的右半部分。羅列的事情可以包括吃飯、睡覺、學習、畫畫、讀繪本、玩玩具、看電視等等。

最後，把制作完成的時間金字塔貼在比較醒目的位置，并鼓勵孩子對照這張時間金字塔，在相應時間段裡自覺完成這些事情。

通過這樣的方法做好計劃，孩子就能在做一件事情的時候集中注意力，從而逐漸提升孩子分配注意力、集中心理資源的能力。

說完了第一個方法，我們現在來說第二個方法：學會閉嘴，不要破壞孩子的注意力。

當我們在尋找如何提升男孩注意力的方法時，往往忽略了我們自身對孩子注意力的破壞。比如，當孩子正在專心搭積木的時候，父母覺得搭得不對，就去指導。很多時候，孩子的注意力就是這樣被我們破壞掉的。

所以，家長應該學會“閉嘴”，無論玩耍還是學習，都不要去打擾孩子。比如，孩子在思考問題，不管他思考多久，孩子不主動問，父母就不應該打擾；再比如，孩子在搭積木，不管搭得對不對，父母都不應該去指導，搭積木本來就沒有對錯之分。

這樣的方式雖然不能保證孩子的注意力一定會得到提升，但最起碼他們已發展的注意力不會受到無端地破壞。

​講到這裡，我們已經講了男孩區别于女孩的兩個顯著特征，我們再來說一說最後一個特征:男孩大多“金口”難開。

前面我們也提到，同齡的男孩說話比女孩慢，父母都很着急，擔心男孩的語言發展有問題。

其實，這都跟孩子大腦發育的差異有關。女孩大腦中的語言中心比男孩發育得更早，也更發達。同時，女性大腦中有更多負責語言表達的神經中樞。這些不同的發育除了導緻男孩說話較晚以外，還會出現“說話結巴”的語遲現象。

所以，父母不用過多地去擔心男孩的語言發展問題。但我們可以去促進男孩的語言發展，具體該怎麼促進呢？

​首先，我們要增強孩子的語言理解能力。何為語言理解能力？比如孩子能否聽懂父母的指令，孩子能否聽懂問題等等。具體的做法是經常說給孩子聽。操作步驟如下：

第一，當孩子還在娘胎中時，父母主動跟孩子說話，并一直保持。比如媽媽在懷孕的時候，經常跟肚子裡面的寶寶說話、唱歌、講故事等等，這樣可以保證嬰兒從大人身上得到需要的刺激。

第二，當在孩子咿呀學語的時候，可以模仿嬰兒發出的聲音重複對孩子說。比如，孩子會說“媽媽”的時候，我們就可以一直跟孩子重複“媽媽”這個詞語，依次類推。這樣的重複可以讓孩子的語言能力得到開發。

第三，當孩子到了9到10個月的時候，大多數孩子已經能将詞和詞的意義聯系起來了。比如“你好”、“再見”。這個時候，我們需要幫助孩子理解日常生活中的口語。比如，我們可以指着一個蘋果說“請把果果拿給媽媽”，鼓勵孩子跟蹤自己的視線；如果孩子沒有任何反應，我們就去拿起蘋果對孩子說:“這是果果。”

以上需要注意的是，我們在跟孩子說話的時候，要用兒語化風格，就是把講話的速度放慢，聲調變高，用比較誇張的、抑揚頓挫的語氣，使用簡短的單詞和句子，不斷地重複。

說完了增強孩子的語言理解能力，接着，我們要做的是幫助孩子提高他們的語言表達能力。何為語言表達能力？比如孩子能夠說出來的詞彙量，能否準确地表達想要說的意思等等。具體的做法就是鼓勵孩子說，主要有以下幾點：

第一，幫助孩子擴大詞彙量。比如多使用形容詞、副詞或者量詞，再比如，多重複孩子喜歡的那些詞語和動作；

第二，認真聆聽孩子說話。比如，孩子想要跟你表達他要看電視，但是他說得很緩慢。這個時候你明明已經知道他的意思，但是都不能說，要有耐心地等待他說出來；

第三，經常跟孩子互動交流。比如，經常跟孩子聊天、講故事；

第四，利用重塑法進行重新陳述。重塑就是對孩子說的話改變措辭，從而完善孩子的語言。比如，孩子看到一個玩具，說“玩具”，我們就可以對孩子說“寶貝要玩玩具。”

第五，大聲讀給孩子聽。比如，給孩子讀故事書的時候，大聲地讀出來。

語言理解能力是語言表達能力的基礎，而語言表達能力能夠促進語言理解能力的發展。隻有同時提升這兩種能力，才能促進男孩的語言發展。

我們今天主要講了男孩區别于女孩的三個顯著特征:分别是争強好勝、抗幹擾能力差和“金口”難開。然後分别學習了這三個特征的注意事項，主要有：應該尊重并呵護他們的競争意識，幫助他們提高抗幹擾能力，然後通過多說和多聽來提升孩子的語言發展能力。

在了解了男孩區别于女孩的顯著特征以後，下一篇，我們将為你分享該怎麼培養男孩的男性特質，讓他成長為頂天立地的男子漢。

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