崔禮山

比地震、火災

更危險更可怕

在華北一所大學的圖書館門口，看到一副對聯：

讀書萬壑歸滄海

下筆微雲起泰山

意思是，讀書多了，就像很多溪水最終彙聚成滄海一樣，積少成多。那麼寫作文章的時候，就如同微雲由泰山而出一樣自然而然了。

“讀書破萬卷，下筆如有神”。唐朝詩人杜甫的這句名言，同樣揭示了閱讀與寫作之間的關系。雖然從邏輯因果上來看，未必讀的越多就寫的越好，但不可否認的是，一般寫作較好的人他的閱讀量一定不會少，而且所涉獵的文章範疇也會比一般讀書人要廣泛。

也就是說，閱讀量的大小是寫好文章的必要條件，而寫作能力的高低是衡量一個人閱讀水平的充分條件。一般情況下，每個人都希望自己能寫出一手好文章。

我認為，不管你是否想成為一個作家還是僅僅想能夠寫一點随筆，亦或是隻是在網絡上開一個微信公衆号，抒發一下自己生活中的真情實感，那麼你所寫出來的東西做為一種文字載體，必然要經過你的讀者的閱讀，産生情感共鳴，這樣，你的寫作才有意義。

但内容空洞的東西并不容易被别人接受，而要想讓自己的作品能夠走出自己的内心世界，那麼閱讀必不可少——因為閱讀能夠提升你的文化積澱，擴展你的視野，給你更多的對生活的感悟能力。

慢工出細活

然而，遺憾的是，如今，不僅上班族中讀書的人寥寥無幾，就連高等學府也難見讀書人的身影。

上課期間，老師在講台激情澎湃，慷慨激昂，傳授知識，熏陶品格，許多學生在台下翻看考試輔導資料，解答考試摸習題，抄寫課外英語單詞，整理各種應試筆記。

老師說老師該說的，能說的；學生做他們需要的，想要的。

結果，統一發放的、專家編寫的内容精湛，結構嚴密，難易适度，條理系統的教材成了擺設。教材上的東西，一問三不知。

學生隻重視考試分數、就業資格證書。教材不讀，圖書館的文學書、曆史書、哲學書、藝術書、科普書、專業書更不讀了。

并非學生壓根不願意讀書，是被逼無奈。考試過多，沒完沒了，實在靜不下心來鑽研教材，讀自己喜歡的書、有利于提升思維能力、增強寫作水平的書。

結果，無論口頭表達還是書面溝通，太多的孩子一直停留在中小學層次。

“腹有詩書氣自華”。可惜，一些學生隻有眼前的苟且，沒有詩書和遠方。

專注造精品

所謂的教育，除了死記硬背還是死記硬背。死記硬背倒也可以，如果記的是名言警句、專家、學者、泰鬥、權威的言論、科學真理，背的是教材裡的重點、要點、經典知識、核心概念，不但是必要的，而且是應該堅持到底的。

事實上，他們死記硬背的，百分之六十以上是精神垃圾、思想廢品。對基本的禮貌禮儀嗤之以鼻，放浪形骸，為所欲為。

地震危險，火災可怕，該讀的書不讀，該寫的文章不寫更危險，更可怕。

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