《語文課程标準》指出：“文學閱讀與創意表達”學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中，通過整體感知、聯想想象，感受文學語言和形象的獨特魅力，獲得個性化的審美體驗；了解文學作品的基本特點，欣賞和評價語言文字作品，提高審美品位；觀察、感受自然與社會，表達自己獨特的體驗與思考，嘗試創作文學作品。

一、課标第二學段(3～4年級)學習内容

（1）閱讀并講述革命故事、愛國故事、曆史人物故事，感受幸福生活來之不易，表達自己對美好生活的向往，以及對革命英雄、仁人志士的崇敬之情。

（2）閱讀描繪大自然、表現人類美好情感的詩歌、散文等文學作品，結合自已的生活體驗，嘗試用文學語言表達自己熱愛自然、珍愛生命的情感。

（3）閱讀富有想象力和表現力的兒童文學作品，欣賞富有童趣的語言與形象，感受純真美好的童心，學習用口頭或者圖文結合的方式創編兒童詩和有趣的故事，發展想象力。

二、四年級上冊單元人文主題與語文要素

第一單元：人文主題《自然之美》。語文要素：1、邊讀邊想象畫面，感受自然之美；2、推薦一個好地方,寫清楚推

薦理由。

第二單元：人文主題《學貴有疑》(閱讀策略單元)。語文要素：1、閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題；2、寫一個人,注把印象最深刻的地方寫出來。

第三單元：人文主題《處處留心皆學問》。語文要素：1、體會文章準确生動的表達，感受作者連續細緻的觀察；2、進行連續細緻，學寫觀察日記。

第四單元：人文主題《神話故事》。語文要素：1、了解故事的起因、經過、結果，學習把握文章的主要内容；感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象；2、展開想象,寫一個故事。

第五單元：人文主題《生活萬花筒》(習作單元)。語文要素：1、了解作者是怎樣把事情寫清楚的；2、寫一件事,把事情寫清楚。

第六單元：人文主題《純真童年》。語文要素：1、學習用批注的方法閱讀；2、通過人物的動作、語言、神态體會人物的心情；3、記一次遊戲,把遊戲過寫清楚。

第七單元：人文主題《家國情懷》。語文要素：1、關注主要人物和事件,學習把握文章的主要内容；2、學習寫書信。

第八單元：人文主題《青史留名多俊傑》。語文要素：1、

了解故事情節，簡要複述課文；2、寫ー件事,能寫出自己的

感受。

三、單元要素對應“文學閱讀與創意表達”學習内容

單元要素。第一單元：人文主題《自然之美》。語文要素：1、邊讀邊想象畫面，感受自然之美；2、推薦一個好地方,寫清楚推薦理由。

學習内容。（2）閱讀描繪大自然、表現人類美好情感的詩歌、散文等文學作品，結合自已的生活體驗，嘗試用文學語言表達自己熱愛自然、珍愛生命的情感。

（3）閱讀富有想象力和表現力的兒童文學作品，欣賞富有童趣的語言與形象，感受純真美好的童心，學習用口頭或者圖文結合的方式創編兒童詩和有趣的故事，發展想象力。

單元要素。第二單元：人文主題《學貴有疑》(閱讀策略單元)。語文要素：1、閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題；2、寫一個人，注意把印象最深刻的地方寫出來。

學習内容。（3）閱讀富有想象力和表現力的兒童文學作品，欣賞富有童趣的語言與形象，感受純真美好的童心，學習用口頭或者圖文結合的方式創編兒童詩和有趣的故事，發展想象力。

單元要素。第三單元：人文主題《處處留心皆學問》。語文要素：1、體會文章準确生動的表達，感受作者連續細緻的觀察；2、進行連續細緻，學寫觀察日記。

學習内容。（3）閱讀富有想象力和表現力的兒童文學作品，欣賞富有童趣的語言與形象，感受純真美好的童心，學習用口頭或者圖文結合的方式創編兒童詩和有趣的故事，發展想象力。

單元要素。第四單元：人文主題《神話故事》。語文要素：1、了解故事的起因、經過、結果，學習把握文章的主要内容；感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象；2、展開想象,寫一個故事。

學習内容。（2）閱讀描繪大自然、表現人類美好情感的詩歌、散文等文學作品，結合自已的生活體驗，嘗試用文學語言表達自己熱愛自然、珍愛生命的情感。

（3）閱讀富有想象力和表現力的兒童文學作品，欣賞富有童趣的語言與形象，感受純真美好的童心，學習用口頭或者圖文結合的方式創編兒童詩和有趣的故事，發展想象力。

單元要素。第五單元：人文主題《生活萬花筒》(習作單元)。語文要素：1、了解作者是怎樣把事情寫清楚的；2、寫一件事，把事情寫清楚。

學習内容。（2）閱讀描繪大自然、表現人類美好情感的詩歌、散文等文學作品，結合自已的生活體驗，嘗試用文學語言表達自己熱愛自然、珍愛生命的情感。

（3）閱讀富有想象力和表現力的兒童文學作品，欣賞富有童趣的語言與形象，感受純真美好的童心，學習用口頭或者圖文結合的方式創編兒童詩和有趣的故事，發展想象力。

單元要素。第六單元：人文主題《純真童年》。語文要素：1、學習用批注的方法閱讀；2、通過人物的動作、語言、神态體會人物的心情；3、記一次遊戲,把遊戲過寫清楚。

學習内容。（2）閱讀描繪大自然、表現人類美好情感的詩歌、散文等文學作品，結合自已的生活體驗，嘗試用文學語言表達自己熱愛自然、珍愛生命的情感。

（3）閱讀富有想象力和表現力的兒童文學作品，欣賞富有童趣的語言與形象，感受純真美好的童心，學習用口頭或者圖文結合的方式創編兒童詩和有趣的故事，發展想象力。

單元要素。第七單元：人文主題《家國情懷》。語文要素：1、關注主要人物和事件,學習把握文章的主要内容；2、學習寫書信。

學習内容。（1）閱讀并講述革命故事、愛國故事、曆史人物故事，感受幸福生活來之不易，表達自己對美好生活的向往，以及對革命英雄、仁人志士的崇敬之情。

（2）閱讀描繪大自然、表現人類美好情感的詩歌、散文等文學作品，結合自已的生活體驗，嘗試用文學語言表達自己熱愛自然、珍愛生命的情感。

（3）閱讀富有想象力和表現力的兒童文學作品，欣賞富有童趣的語言與形象，感受純真美好的童心，學習用口頭或者圖文結合的方式創編兒童詩和有趣的故事，發展想象力。

單元要素。第八單元：人文主題《青史留名多俊傑》。語文要素：1、了解故事情節，簡要複述課文；2、寫ー件事,能寫出自己的感受。

學習内容。（1）閱讀并講述革命故事、愛國故事、曆史人物故事，感受幸福生活來之不易，表達自己對美好生活的向往，以及對革命英雄、仁人志士的崇敬之情。

（2）閱讀描繪大自然、表現人類美好情感的詩歌、散文等文學作品，結合自已的生活體驗，嘗試用文學語言表達自己熱愛自然、珍愛生命的情感。

（3）閱讀富有想象力和表現力的兒童文學作品，欣賞富有童趣的語言與形象，感受純真美好的童心，學習用口頭或者圖文結合的方式創編兒童詩和有趣的故事，發展想象力。

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