學習語文,需要“死記硬背”嗎?有人說,學習語文,隻需要理解意思,不會背誦也行。也有人說,背那些課文有什麼用,生活上用不着,過幾年還不是忘了。然而,筆者從多年的語文教學生涯中得出一個結論:學語文要有一點“背功”。
學語文最重要的基礎是“積累”,尤其在少年時代就要下點功夫,學點東西,更要背點東西。尤其是經典詩詞、散文等,更應該從小背下來,因為韻味和節奏感在裡面。會寫的人,懂得什麼樣的語言讀起來琅琅上口,怎樣寫才能把控好音樂感、節奏感,同時,道理也能講清楚。
平時廣泛閱讀,大量積累很重要。許多讀過的内容,在寫文章時能自動“跳出來”。蘇東坡也說過,“腹有詩書氣自華”,如果你腹中空空如也,臨時去想怎麼能行呢?
著名特級教師李鎮西也提倡,學好語文,最重要的就是“背”。
現在是互聯網時代,有人認為,隻要可以“百度”的知識就不用背。這觀點也有其正确的一面,但卻不能無限“覆蓋”,好比錘子、螺絲刀之類的工具不必随身攜帶,需要時去拿便是。然而每個人的血肉卻必須是自己體内的,絕不會是“外在的儲存”。
讓孩子在其記憶力最旺盛的時代,通過大量背誦最經典的古詩文,這是形成終身語文能力的法寶。
苦練背功還可以培養孩子的創造能力。筆者認為,看得多,背得多,才會有所創造。
拿寫文章來說,其實寫文章也是一種“創造”,本來沒有這篇文章,現在寫出來了,不是一種創造嗎?而創造又不是一個人獨有的天賦,它需要看得多,記得多,言辭掌握得多才能産生。其實文學也是這麼回事:積累吸收;在腦子裡編程出來;表達出來。
不少語文教師犯愁:孩子寫作文沒有創意。其實要怪我們老師,因為我們不是讓學生多讀多背,而是讓孩子按照“套路”寫作文:先怎麼寫,然後寫什麼,怎麼結尾。個别老師甚至要求學生“三段式”作文。這種不以讀背為基礎的作文教學,怎麼能讓孩子寫好作文呢?
因此,語文老師也好,孩子家長也罷,要真正提升孩子的語文能力,離開了讀背訓練隻是一種空話。
當然,并非所有閱讀過的篇目都要求背。在此,我特别強調,作為語文教師,一定要要求學生海量背誦經典篇目。肚子裡“别人的東西”多了,時間久了就會内化為“自己的東西”,說話寫文章時才會出口成章,行文流暢。所謂“讀書破萬卷,下筆如有神“,說的正是這個道理。
曹茂琪(四川省泸州市古蔺縣太平鎮中心校)
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