#育兒圖文打卡挑戰#現在學前班競争激烈，各個學前班為了吸引招生，不斷吸收改進教學方法，力求讓孩子多學知識，多開發動手動腦能力。
按說這是好事，但有些學前班，不懂教育規律，不懂孩子的認知過程是從具像到抽像的逐步過度。
有的園為了讓孩子擺脫掰手指計算的習慣，直接讓孩子背加減法口訣，背熟後，拿出加法一加二，問孩子一二幾？孩子背一二三，好一加二等于三。
沒有教孩子擺小棍或擺積木塊來弄懂加減法的意義。加法是把兩個集合合起來的過程沒有練熟，隻是走過程或根本沒做過這樣的練習，減法是從總數裡拿走一部分，分出去一部分。要把具體實操與算式結合起來，才會在頭腦中建立起加和減的具體概念。
到了上學後，讓孩子看圖列式，孩子就不懂加法減法是怎麼回事。因為他做加減法全靠背口訣，什麼三五八，一九十，二四六，等等。直接接觸加減法算式，沒有從實物增加減少過度到加減法算式，這個過程很重要。
孩子是沒掰手指算，但他們普遍缺失了對加減法意義的理解。學校老師認為孩子加減法做的很溜，也沒有過多讓孩子擺小棍去理解加減的意義。結果到三年級還有的孩子無法判斷加減法的區别，與乘除法一起亂用，你說加錯我就用乘，乘不行再試除，就這樣亂用，沒有根據。
其實無論教加減法還是其它數學知識，理解意義永遠是第一位的，也是最重要的。乘法的意義，除法的意義，分數的意義，比的意義，凡次種種，必須先理解意義再去計算，計算慢可以練熟，而意義不弄懂，将影響以後的學習。越學越糊塗，越學越沒有後勁。
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