8月26日，深圳教育界一年一度的盛會“年度教師”評選總決賽拉開序幕，小南從現場獲悉，光明中學鐘傑當選2022“深圳市年度教師”。

此次當選2022“深圳市年度教師”的還有龍華區紅山中學劉米竹、福田區紅嶺中學曾坤、龍崗區龍城高級中學姜嚴、寶安區寶安中學高中部孔令啟。

從教30餘年，如何做好班主任？鐘傑曾這樣寫道:

班主任必須要提升自己的故事力，從而幫助學生找到人生的意義和堅持下來的理由。

1、把學生的不良行為編進故事裡，促其改正

有些學生悟性很高，自尊心也很強，但他們好面子、玻璃心，犯了錯誤被老師直接指出會令他們不爽，不但錯誤沒有改正，還惡化了師生關系。那麼我怎麼做呢？我就把這個學生的行為稍加改動編進故事，讓TA來當主角，然後繪聲繪色地講給所有學生聽。通常情況下，當事人聽完之後都會對号入座，從而悄然改過。

2、給學生講述充滿希望的雞湯故事

一般情況下，我是很反對心靈雞湯的。但是，當我的學生心靈幹涸，成長養分嚴重不足時，我也要給他們灌心靈雞湯的。我最喜歡的是把我教過的學生當作故事主角給他們講述一個個充滿希望的雞湯故事。

比如我在培養班幹部的時候，有些孩子覺得當班幹部很吃虧，幹了活又沒報酬還要被同學說三道四。于是我就給學生講述我以前的學生在求學階段，把班級當作訓練場，把當班委幹部當作訓練自己能力的手段，結果他們入職之後，由于具備領導力，很快就升職了。這樣一說，孩子們就覺得當班委幹部是充滿盼頭的，對他們今後的人生是有回報的，不再對擔任班幹部感到抗拒了。

3、把自己的日常工作寫成故事

作為班主任，天天都會遭遇學生在班級裡制造事故，但這有什麼關系呢？坐下來，敲擊鍵盤，把學生的事故寫成故事。把自己的想法、做法、反思都寫出來。給自己看，警醒自己面對學生的成長不可任意妄為；給家長看，以獲得家長的支持；給學生看，以獲得學生的理解；寫給同行看，以達到互相交流，共同提高的目的。

我年輕時可謂是一個很狂妄的老師，總覺得自己做教師很有天賦，什麼問題在我手裡都可以解決。但自從我2006年開始寫教育故事後，我越寫越心虛，越發覺得自己在處理很多問題時不是自己多厲害，而是我遇到的學生很單純溫順。

堅持了10多年的教育故事寫作，我不敢說我是一個多麼優秀的老師，但我一定是一個不斷進步的老師。通過寫教育故事，我的故事力和專業能力都得到了很大提升，師生關系也和諧了，教育效果比之以前好很多。最為寶貴的是，當我提升了我的故事力後，我體會到了這份職業帶給我的成就感與幸福感。

作為班主任，我不建議給學生說太多的道理，說道理是“化功大法”，師生關系會越來越疏離，教育效果也大打折扣；我更推崇給學生講故事，講故事是“北冥神功”，師生關系會越來越親密，教育的效果也會大大提升。因此，班主任一定要努力提升自己的故事力。

【撰文】徐峰

【圖片】朱洪波

【作者】

【來源】 南方報業傳媒集團南方 客戶端

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!