研究生态文明教育的價值?生态文明建設關乎國家富強，關乎民族複興，關乎人民幸福縱觀人類發展史和文明演進史，生态興則文明興，生态衰則文明衰，生态環境變化直接影響文明興衰演替黨的十八大以來，以同志為核心的黨中央以前所未有的力度抓生态文明建設，将生态文明建設納入中國特色社會主義事業“五位一體”總體布局，推動我國生态環境保護發生曆史性、轉折性、全局性變化，下面我們就來聊聊關于研究生态文明教育的價值?接下來我們就一起去了解一下吧!

研究生态文明教育的價值

生态文明建設關乎國家富強，關乎民族複興，關乎人民幸福。縱觀人類發展史和文明演進史，生态興則文明興，生态衰則文明衰，生态環境變化直接影響文明興衰演替。黨的十八大以來，以同志為核心的黨中央以前所未有的力度抓生态文明建設，将生态文明建設納入中國特色社會主義事業“五位一體”總體布局，推動我國生态環境保護發生曆史性、轉折性、全局性變化。

生态文明建設沒有完成時，隻有進行時。生态環境保護離不開法治規範，離不開制度保障，同樣也離不開生态文明教育的常規化、系統化。教育是國之大計、黨之大計，把生态文明教育融入育人全過程，讓生态文明觀念内化于心、固化于制、外化于行，推動形成綠色發展方式和生活方式，是教育服務中華民族偉大複興的重要使命。生态文明教育是一項系統工程，強化生态文明教育應注意以下幾個方面。

厘清生态文明教育的對象和層級

生态文明教育包括學校教育、社會教育、職業教育等。其教育對象廣泛多層，認知水平差異較大。生态認知屬于生态文明教育的基礎内容。生态文明建設以生态學、環境學、地理學等學科的科學知識為依托，學科知識體系博大精深。在一般的學校和社會教育中，由于時間有限，生态文明教育不必追求廣博、精深，而應以通俗易懂的方式系統闡述與生态文明建設相關的科學理論和技術方法，比如生态系統平衡理論、污染物擴散規律、工程項目環境影響評價方法、退化生态系統修複技術等。與此同時，要讓生态文明理念深入人心，根本之道在于形成全民性的生态文明教育體系，将各個學段的學生、各行各業從業者均納入生态文明教育範圍，并根據不同層次對象的需要，采取不同的教育方法，傳授不同的生态知識，真正做到因材施教。

針對學生群體主要可采用正規教育方式，要求不同教育階段的學生在校期間學習相關的生态知識，最終在全社會形成完整的生态知識鍊條。在幼兒園階段，孩子要學習“愛護自然”“節約用水”“保護環境”等方面的知識，進行生态啟蒙教育；在小學階段，教師應主要教授簡單的自然常識，讓孩子明白自然對人類的意義，培養與大自然的親近之情，形成責任意識；在中學階段，任課教師應根據各學科的特點與要求，講解一些環保的基本原理；在大學階段，學校可以開設相關環境科學專業課程，培養學生生态文明方面的專業素養。

在社會層面，針對從業者可采取靈活教育方式，把生态文明教育有機融入各行業。鼓勵各行業探索符合自身行業特色的生态文明教育方式方法，幫助從業者提高生态認知能力，掌握保護生态環境的基本知識。全社會通過實施全民性和層次化的生态文明教育，形成完整的生态文明知識體系，必将顯著提升我國國民整體生态文明素養。

明确生态文明教育的倫理指向

生态倫理是指人們在處理人與自然關系時應遵守的道德規範，生态倫理教育的重點是幫助人們正确認識人與自然的關系，構建人類對自然的道德責任感。

強化生态道德教育。生态文明發展，從根本上來說，是一種綠色發展，是發展觀的一次革命，正如所指出的：“綠色發展，就其要義來講，是要解決好人與自然和諧共生問題。”這場深刻革命，既是對生産方式、生活方式的全方位、革命性變革，同時也是對思維方式和價值觀念的全方位、革命性變革。它是對人與自然關系認識的一次重大改變，是生态道德的一次根本變革。強化生态道德教育，其重點就是要讓民衆明白，我國之所以如此高度重視綠色發展，主要是因為它的根本訴求是要調整人的行為，從一味地利用自然、征服自然、改造自然向尊重自然、順應自然、保護自然轉變，向實現人與自然和諧共生的目标轉變。

強化生态平等教育。生态平等注重解決“代内”和“代際”之間的公平問題。強調：“要清醒認識保護生态環境、治理環境污染的緊迫性和艱巨性，清醒認識加強生态文明建設的重要性和必要性，以對人民群衆、對子孫後代高度負責的态度和責任，真正下決心把環境污染治理好、把生态環境建設好，努力走向社會主義生态文明新時代，為人民創造良好生産生活環境。”這就要求我們積極培養大衆的“代内平等”和“代際平等”意識，要求全社會在開發自然資源過程中主動承擔生态責任，推動民衆樹立正确的生态平等觀。

聚焦生态文明教育的重點領域

指出：“每個人都是生态環境的保護者、建設者、受益者，沒有哪個人是旁觀者、局外人、批評家，誰也不能隻說不做、置身事外。”生态文明教育的重點，就是要促進每個人從意識到行為的深刻轉變，就是要讓每個人在日常生活中牢固樹立生态文明理念，增強全民環保意識和生态意識。

首先是加大綠色穿着教育。目前，我們需要倡導簡約适度的生活方式，大力倡導穿着環保，倡導舊衣物再利用和互贈兒童衣物，有效提高衣物的利用率，起到減少資源消耗、減少垃圾污染的社會效果。

其次是加大綠色飲食教育。在全社會培育健康低碳飲食文化，為不同人群制定融合健康和低碳雙重目标的膳食指南，采取切實措施推廣健康低碳飲食模式。大力倡導使用可重複利用的食品購物袋，自覺少用一次性塑料餐具等塑料制品和一次性木制筷子。家庭減少食物浪費，提倡“厲行節約、反對浪費”的社會風尚。

再次是加大綠色居住教育。鼓勵房企和居民在設計、建造、裝修住房時注重生态環保，在建材方面制定嚴格标準，鼓勵采用綠色建材，營造簡單和環保的居住環境。

最後是加大綠色出行教育。交通運輸消耗大量的能源，是溫室氣體排放量增加和誘發其他能源問題的重要原因。改革開放以來，我國公共交通基礎設施不斷完善和改進，為鼓勵居民乘坐公共交通出行以減少燃油消耗和改善空氣質量打下了重要基礎。

生态文明教育功在當代、利在千秋。我們要做生态文明思想的堅定信仰者和忠實踐行者，做好生态文明教育的整體設計和分類開展，同築生态文明之基，同走綠色發展之路，共建清潔美麗世界。

（作者：郭連雲 張彩麗，分别系青海師範大學副教授，蘭州大學教授、青海師範大學銀鈴教師）

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