一、學習目标

1. 會認本課8個生字，會寫12個生字，理解生字組成的詞語。

2. 默讀課文，能用示意圖的方法了解課文主要内容，體會試驗的過程。

3. 有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

4. 學習作者觀察發現和探索精神,以及嚴謹的科學态度和求實的科學作風。

二、作者簡介

法布爾：(1823~1915)他是一個著名的法國昆蟲學家、動物行為學家、作家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬”“昆蟲界的維吉爾”。他童年時代就迷上了大自然中的花草蟲鳥。後來靠自學獲得了自然科學碩士、博士學位。主要作品:《昆蟲記》等。

三、我會寫注音及組詞

蜜：mì（蜜蜂、甜蜜、蜜月）

蜂：fēng（蜂王、蜂擁、 蜂窩）

辨：biàn（辨認、辨别、明辨是非）

阻：zǔ（阻力、阻擋、推三阻四）

跨：kuà（跨進、跨過、移山跨海）

括：kuò（包括、括号、概括）

檢：jiǎn（檢查、檢測、檢讨）

查：chá（查驗、查看、查字典）

确：què（正确、确實、确有其事）

誤：wù（錯誤、誤導、準确無誤）

途：tú（沿途、途中、路途）

陌：mò（阡陌、陌生、視如陌路）

四、我會認注音及組詞

概：gài（大概、概率、氣概）

逆：nì（逆風、逆行、叛逆）

超：chāo（超人、超常、超越）

五、多音字

悶：mēn（悶熱）mèn（愁悶）

幾：jī（幾乎）jǐ（幾個）

盡：jǐn（盡管）jìn（盡力）

散：sàn（散步）sǎn（散文）

六、近義詞

辨認——辨别 尋找——尋覓 推測——猜測

超常——特殊 大概——大約 激動——興奮

包括——包含 準确——精确 陌生——生疏

确确實實——的的确确

七、反義詞

大概——肯定 減少——增加 遙遠——附近

超常——一般 大約——準确 逆風——順風

陌生——熟悉 阻力——動力

八、理解詞語

辨認：分析辨别并做出判斷。

大概：表示不很準确的估計。

阻力：妨礙物體運動的作用力。

跨進：進入。

陌生：事先不知道，沒有聽說或沒有看見過的。

沿途：沿路，在到目的地或終點的路上。

準确無誤：形容非常精準，沒有誤差。準：标準，精确。誤：錯誤，誤差。

超常：超過一般的;高于平常的。

解釋：分析闡明。

九、句子解析

1.聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪裡，它總是可以回到原處。我想做個試驗。

作者隻是“聽說”蜜蜂有辨認方向的能力,是“聽說”的就不一定真實可靠，這是做試驗的原因;從中可以體會到作者不輕信盲從、求實的科學态度。

2.我叫小女兒在蜂窩旁等着，自己帶着蜜蜂，走了四公裡路，打開紙袋，在它們身上做了白色記号，然後放了出來。

捉自家花園裡的蜜蜂,為的是便于觀察，這是試驗的第一步;給蜜蜂做上記号,是為了便于與其他蜜蜂區分,證明是作者放飛的。說明他不僅觀察得認真,而且用心思考。這是實驗的第二步:做記号放飛。

3.二十隻左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。

“二十隻左右”“好像”“大概”都表示大概的虛數，這樣用更準确地說明這是作者的推測，體現了用詞的準确性。

4.我想，它們飛得這麼低，怎麼能看到遙遠的家呢？

這句心理描寫表現出作者是一個善于思考的人。反問句，強調了作者擔心蜜蜂找不到家。

5.在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩隻蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩裡，肚皮下面還沾着花粉呢。”

過渡句，起承上啟下的作用。推測蜜蜂找不到家是因為作者在蜜蜂完全看不見路，還把它們帶到那麼遠的陌生地方，再加上當時又起風了，蜜蜂飛不高，增加了難度的情況下而做出的判斷。

十、問題歸納

1.想一想課文寫了什麼？

本文通過寫“我”驗證蜜蜂有無辨認方向能力的經過，驗證了蜜蜂特有的本能。

2.兩隻蜜蜂飛回來能不能斷定蜜蜂具有辨認方向的能力，為什麼？

從小女兒的動作、神态及語言的描寫中，隻能初步斷定蜜蜂具有辨認方向的能力，不能據此就得出結論，畢竟二十隻蜜蜂中隻有兩隻飛回來了。

3.二十隻左右的蜜蜂，至少有十五隻沒有迷失方向，準确無誤地回到了家。能說明蜜蜂有辨認方向的能力嗎？另外五隻哪去了？

能，超過了總數的四分之三。可能風大，蜜蜂折斷了翅膀，回不了家了；也可能是蜜蜂遇到傷害，出于自衛不能，蜇人後死了!

4.這個試驗告訴了我們什麼？從作者身上你學到了什麼？

這個試驗告訴了我們蜜蜂具有辨認方向的能力，但靠的不是超常的記憶力，而是一種作者無法解釋的本能。從作者身上我學到了遇到事情要善于觀察，善于思考；不輕信、不盲從，要具有求真、求實的科學态度。

十一、課文分段

第一部分（1）：寫“我”想試一試蜜蜂辨認方向 能力。

第二部分（2-6）：介紹了實驗的過程及結果。

第三部分（7）：實驗的結論。

十二、課文主題

本文通過寫“我”驗證蜜蜂有無辨認方向能力的經過，驗證了蜜蜂特有的本能,表現了“我”嚴謹、求實的科學态度,也告訴了我們凡事要多動腦筋、勤于實踐,“實踐出真知”的道理。

教材課後習題參考答案

1.默讀課文。把下面的圖表補充完整。

實驗目的:驗證蜜蜂是否有辨認方向的能力。

實驗過程:抓蜜蜂放紙袋裡;叫女兒在蜂窩旁等;做記号放蜜蜂出來。

實驗結論:蜜蜂靠的不是超常的記憶力,而是一種我無法解釋的本能。

2.讀一讀,注意加點的部分,說說你從中體會到了什麼。再從課文中找出類似的詞句,和同學交流。

（1）二十隻左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散,好像在尋找回家的方向。

（2）蜜蜂飛得很低,幾乎要觸到地面,大概這樣可以減少阻力。

（3）它們兩點四十分回到蜂窩裡,肚皮下面還沾着花粉呢。

（1）（2）“二十隻左右”是個概數,不是準确的數字;“好像”“大概”也隻是作者的一種猜測,并不能肯定。前兩句話表現了作者求實的科學作風。

像這樣的句子還有:“也就是說,在大約三刻鐘的時間裡,那兩隻小蜜蜂飛了四公裡路,這還包括了采花粉的時間。”這句話中“大約”也不是準确時間,從這些詞語裡能看出作者的科學作風。

（3）第三句中“兩點四十分”表示确切的時間,從這裡可以看出作者嚴謹的科學态度。

一、給下列漢字選擇正确的讀音，用“ ”标出。

逆風(nì lì) 陌生(mò băi) 确實(qüè què)

超常(chāo chāo) 檢 查(jiǎn cá jiǎnchá )

二、先辨字，再組詞。

三、重點段落品析

（ ）它們逆風而行，沿途都是一些陌生的景物，（ ）它們确确實實飛回來了。

（ ）飛到哪裡，它（ ）可以回到原處。

蜜蜂靠的（ ）超常的記憶力，（ ）一種我無法解釋的本能。

1.在括号裡填上恰當的關聯詞。

2.這三句話都在陳述一個事實： 。

3.請選擇其中一組關聯詞造句。

四、你還知道哪些動物有“無法解釋的本能”？

參考答案

一、逆(nì) 陌(mò) 确(què)

超(chāo) 檢(jiǎn) 查(chá)

二、

蜜 蜜蜂 檢 檢查 誤 錯誤 途 路途

密 密林 撿 撿到 蜈 蜈蚣 徐 徐徐

三、重點段落品析

1.盡管……但……

2.蜜蜂具有辨認方向的能力。

3.盡管天氣很熱，熱得讓人喘不過氣來，但是我們仍然坐在教室裡安安靜靜地學習。

四、蝙蝠喜歡夜間飛行，鴨子會遊泳，鳥兒會在天上展翅飛行……

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