先生，Style！

編者按：一聲先生，不僅是一種稱謂，更蘊含着敬意與傳承。可堪先生之名者，不僅擔着授業解惑之任，更有着溫潤深厚的德性、豁達包容的情懷，任風吹雨打，仍固守信念。到今天，擔當先生之名的老師們還得粉得了學霸，鎮得住熊孩子，hold得住家長群。古往今來，老師，雖然稱謂衆多，但終不及“先生”二字來的親近且大氣，可以俯身，可以仰望。常州手機台特别策劃《先生style》聚焦常州講壇上的人氣良師，教育改革中的清流仁師。向以德性滋養風氣，以情懷煉達修為的師者緻敬。

第 五 篇

有個“糙漢”班主任：馮曉明

馮曉明漫畫（倪涵 手繪）

馮曉明

2009年畢業于南京曉莊學院，于常州市正衡中學任職任教近9年，現任常州市正衡中學辦公室主任、八（3）班班主任，他是“傳說中的小明”、“鋼鐵俠”、“小雷達”……

執 教 信 念

先“入格”，再“出格”，真正進入孩子的生活體系，賦予他們徹底的尊重，堅持自己認為對的事。

小明老師是正衡中學的“大明星”：走在路上會有其他班的同學向他敬禮；學生在貼吧裡發帖時會拿他的照片“鎮樓”；他的一張簽名照在學校跳蚤市場義賣時，被賣到50元的高價；在采訪時，他還接到了花店的電話，已畢業的學生給他送花……

不過，記者眼前的這個“大明星”，絲毫沒有“偶像包袱”，甚至可以說有點“不修邊幅”：不羁的碎胡須、稍顯淩亂的發型、扣得随意的T恤……這樣一個80後“糙漢”，竟在不知不覺中“俘獲”了一衆00後中學生的心。

“同桌的你”竟是耿直老班

八（3）班的姚同學一向自稱是小明老師的同桌，原來，姚同學坐在教室最後一排，旁邊有個空座，身為班主任的小明老師便時不時的坐在那個空位上聽其他課，姚同學爆料：小明老師邊聽邊抖腿還常“吹牛”：“哎呀，這道題目我會的呀！”“當年我XX科目考了全年級第一。”……

愛裝逼、有點小惡搞、常撒雞湯灌中藥……在八（3）的孩子們心中，班主任小明老師是一個在“一本正經”與“逗比胡侃”之間自由切換的人。

小明說，在學生面前，自己從來都不是一個 “100%的主旋律老師”，對待孩子們，他始終推心置腹。在一節課上，小明和孩子們探讨過一個故事：洪水面前，一位老黨員在優先撤離的隊伍裡發現了自己的兒子，便把兒子喊回留下并嚴厲訓斥了他。作為老師，小明首先弘揚了一下這個故事裡的正能量。随後，小明又坦言：“如果是我，可能就不會把自己兒子留下，甚至也會考慮自己的去留問題。”他告訴學生，正能量當然值得我們去“吸收”，但在現實生活中，也要學會理性辯證分析，自己能不能做這樣的犧牲，每個人的考慮是不一樣的。說這話時，小明脫離了一般歌頌老師時那種死也守住三尺講台的“神聖”身份，但卻更真實，有人味。

即使在家長群，小明老師也不端着。開學第一天，他在家長群裡叫苦：“你們爽了，我開始苦了！”他和家長讨論孩子換位置的問題，甚至“怼”家長：“你真是豬一樣的隊友”。

“信手捏來”背後的日積月累

不過這種耿直背後，是孩子以及家長對小明的信任，而這種信任來源于小明平日裡點點滴滴的付出。當年帶住宿班時，為了讓孩子們住得更舒服，小明在學校待到晚上九點，帶着孩子從“正衡”穿過同濟橋去“一中”住，這來來往往就是一年又一年，連橋上的算命爺爺都認識了他。

暑假結束前的兩三天，八（3）班的五十幾個同學，都接到了小明老師打來的“收心”電話。學生們告訴記者，長達十分鐘的通話既不“尴尬”也不“枯燥”：《火影忍者》、《七龍珠》、《犬夜叉》、王者榮耀、TFboys……這些00後迷戀的，小明在通話中脫口而出。

然而，表面潇灑、Fashion的小明老師，背地裡其實也得做不少功課。

小明：每次跟學生談話前，其實都得‘備課’的，他喜歡什麼，我該如何表達才能引發他的興趣，引起他的重視……這些都是學問。

（在孩子們心中，小明是他們的“真愛”，畢業多年的學生仍“惦記”着）

甘做“孩子王”的“富二代”

記者：據了解您家庭條件不錯的，怎麼想到做老師？

小明：我喜歡和孩子們在一起，他們多簡單，多美好啊。

記者：就沒想過接手家裡的企業？

小明：每個人總是要有一份屬于自己的工作。

這個秘密知道的人不多：小明老師家裡是做企業的。父親曾不止一次地勸他回家幫幫忙，外人都想不通：好好的家業不繼承，卻出來做個“孩子王”。而小明也有自己的執着：家裡的企業，是屬于父親的“戰績”，和自己并沒有太大的關系。他堅信，教書匠的春天也很燦爛。

如今，小明老師已經是學校的中層幹部，也在一線做着班主任，他打心眼裡覺得班主任是個非常有意義的角色：“班主任的言行非常重要，影響着整個班級的孩子們三觀的形成，這種影響是無形的且不可逆轉的。”

小明：被孩子們需要，是一種很幸福的體驗，“認同感”是這份工作最大的吸引力。

（這是接受采訪時，小明收到的往屆畢業生給他準備的“小驚喜”）

記 者 手 記

會找到小明老師，也是因為他此前“調教”學生的一些“光榮事迹”，（想了解的小夥伴可以點擊閱讀原文）。這次采訪，記者也是抱着挖點新事迹的心态來的。可無論怎麼兜轉，小明始終想不起做了什麼特别的事。他說：之前的事迹其實也并不特别，隻是和學生溝通的一些小技巧，這是學校裡大部分老師都會做的，隻是每個老師使的“招數”不同罷了。低調、接地氣，竟覺得眼前的這個“糙漢子”，散發着一種獨有的光環。

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