文/蘭媽談育兒

孩子明明每天都有認真努力地學習，但成績提升的效率就是不高，這是怎麼回事呢？對于大多數家長來說，孩子努力了、但學習就是不見提升，這其中的原因還是孩子的努力不夠，或者專注力不夠集中，而孩子的成績提不上去，父母疑惑憂慮的同時，孩子的内心也是不好受的。

案例：

果果是一個三年級小學生，如果按照家長的通常标準來說，這絕對是一個學習不錯的優等生，因為他每天早上6:00起床就開始背單詞、朗讀課文，每天的學習時長至少也要達到16個小時左右，而課堂上的筆記更是記錄的一絲不苟，平時面對學習也是不怕起早、不畏刻苦，如此認真努力學習的孩子，這大概就是“别人眼中的孩子”吧？

可是，果果的學習成績呢，并不特别優秀，甚至連中等生都搭不上邊，盡管他每天早上勤學苦讀，但是數學成績很少有及格的情況，這也不免讓果果的媽媽憂心焦慮，一直以來媽媽都認為果果成績不太好是因為沒有認真學習，可是果果在課堂上也有舉手發言、認真聽講呀。

而看到果果那還需要更加努力的學習成績，作為家長，自然是愁在眼裡、急在心裡，用數學老師的話來說“果果這孩子學習認真、也知道努力，但就是有些粗心、接受能力有些差”，剛開始果果媽媽一度認為，“粗心”和“接受能力差”都是孩子不夠專心、甚至天生智力不夠，在老師的慢慢開導下，才意識到每一個孩子都有自己适合走的路線。

說起孩子明明做事情很認真、但效果卻不明顯，在這裡家長一定要認清一個事實，那就是并不是所有的孩子都适合走學習這條路，有些孩子可能學習理論不是很好，但他們的動手操作能力比較強，有些孩子可能動手操作能力比較差，而他們擅長語言和理論表達，因為不同的孩子、都有不同的學習方法和接受能力的差異。

在數學老師的指導和方法建議下，果果媽媽試着去了解孩子身上的學習特點，慢慢地，她就發現果果雖然每天都在認真努力學習，但最終所反饋的卻是動手能力>理論能力，小時候就不太喜歡閱讀的果果，媽媽一直在不停地引導和操控，每天早上五點就開始起床閱讀、朗誦，看起來是認真努力的學習精神，實際上卻是一條不适合孩子所有的學習路。

分析：

學習本來是一件很輕松又快樂的事情，如果孩子把學習視為洪水猛獸，又怎能打開心扉去接受知識精華呢？好的學習效率是建立在好的學習狀态方面，每一個孩子都有他們各自的優缺點，正如果果的學習，從小就不太喜歡閱讀，而媽媽非要讓果果每天早上六點起床朗誦，這種孩子不喜歡的學習方式又怎會有高的效率産生呢？

在孩子高效學習這條路上，作為家長我們需要找到孩子的學習特點，隻有做好揚長避短才能更好地在學習這條路上大放異彩，意識到果果一直在用錯誤的方式學習後，果果的媽媽立刻就糾正了錯誤，得知果果閱讀效率不高、而動手操作能力比較強後，媽媽就把教育、和學習方式調整為快樂的“遊戲模式”。

比如，做算術題時會用一些木棍、或棋子擺成加減法，背誦單詞時把需要記憶的單詞動手做成單詞卡，每天放在衣兜裡經常拿出來看一看、讀一讀，慢慢地，結合動手實踐的參與能力後，果果的學習效率有着大幅度提高，之前數學經常考試不及格，現在分數幾乎就沒有底過70分以下。

可見，學習方式真的很重要，而孩子明明在努力學習但成績就是提不上去，這種常見的情況，也是孩子沒有找到正确學習方法的“假努力”現象，需要注意的是“假努力”并不是孩子學習不夠認真，而是他們還沒有找到适合自己的學習方式，家長不要急着給孩子貼标簽，注意引導、多給予合适的旁觀者建議，讓孩子在實踐參予中慢慢領悟屬于自己學習特點，那麼有了方法、效率提升隻是時間的問題。

建議：

如何幫助孩子有效避免“假努力”現象？

1、跳出舒适區

如何避免假努力？相信很多家長都會為這個問題而發愁，明明孩子每天學得很辛苦、熬夜學習，但成績就是沒有多少進步？那出現這個情況呢，多半是孩子陷入了“假努力”狀态，何為假努力？簡單地說，盲目用功和脫離實際即為無效，也是今天說的重點-假努力，有效避免假努力現象，首先我們就需要幫助孩子跳出“舒适區”。

其中，假努力學習的盲目用功就不用多說什麼了，最需要掌握的就是脫離實際的假努力，所謂的脫離實際，簡單通透地理解，指的就是孩子當下的學習情況、優勢劣勢和心理狀态，這種脫離實際的假努力，也是動态形式的學習模式，是根據孩子的學習而不斷變化的。

舉個例子，比如孩子學習數學想要提高分數，首先就要抓好數學中簡單、中檔和難度題的掌控及方法，大量訓練簡單基礎題是沒有錯誤的，就是為了做好中檔和高難度題的挑戰和接受能力，這個過程是間接性地付出、提升和掌握，也是在幫助孩子跳出“舒适區”。

那為什麼要幫助孩子跳出舒适區呢？所謂的舒适區也是孩子的自我感覺良好，有些孩子認為他們每天都在努力認真，那麼就應該得到鼓勵和誇獎，而大多數家長在面對孩子努力認真的時候都會給予心理鼓勵，如果家長動不動就誇獎、動不動就贊美，孩子自然就慢慢地享受當下的舒适和自我感覺良好了，幫助孩子跳出“舒适區”也是在建立更堅強的學習抗挫折能力。

2、提高挑戰欲

有很多孩子不是學習能力不夠優秀，也不是學習态度不夠認真，而是他們習慣了“刷簡單題”的舒适區，即便我們有心幫助孩子跳出舒适區，也并非是簡單的幾句話就可以達到效果，學習就跟習慣一樣是需要慢慢體會、慢慢養成。

其中，讓孩子刷簡單題，是為了幫孩子做好基礎學識的鞏固，但孩子的基礎知識掌握得還不錯後，我們就需要幫助孩子提高學習的挑戰欲，否則孩子就很容易陷入自我感覺良好的舒适區，如果孩子一直隻喜歡做簡單題，慢慢地就會産生依賴性，做着做着就忍不住隻挑簡單題做，這就是明顯的“假努力”。

事實上，如果我們總結孩子的假努力會發現一個問題，那就是孩子的假努力通常都處于圈内的自我感覺，它就像是孩子自己畫了一個圓圈、把自己圈起來，然後這份自我感覺就會影響孩子整個學習體驗，既然孩子的學習是受他們自己圈内的感覺影響，那麼家長就需要抓住這一特點，幫助孩子建立有效的學習挑戰欲，從而避免陷入舒适區的隻享受當下、及不想動腦筋狀況。

3、激活榜樣圈

幫助孩子跳出舒适區，提高挑戰欲是為了幫他們建造一個更有利于孩子的學習圈，在這個圈子裡，我們對孩子最有價值的就是言傳身教的潛移默化影響，一個優秀的孩子背後少不了優秀父母加以引導，如果我們注意觀察的話，會發現那些喜歡閱讀的孩子背後，通常都有一個同樣喜歡閱讀的家長。

所以，在孩子學習的這條路上，家長不要光催着孩子成長，而不要忘記了自我成長，每一個孩子從出生開始，他們都是在成長中不斷學習、不斷模仿，家長給孩子塑造什麼樣的環境，孩子就容易受到什麼樣的影響，因此想讓孩子認真學習之前，我們自然也需要幫助孩子建立有利學習環境。

試問什麼樣的環境更有助于幫助孩子建立學習欲呢？一直以來，家長和孩子之間都是傳統的監護人、和被監護人身份，今天我們就要跳出這個圈子，家長試着去和孩子成為學習夥伴，也可以嘗試師生關系帶來的學習突變，很明顯，如果孩子每天都能接到家長各種知識提問，在幫助家長解惑的同時，也是在鍛煉孩子的思考和學識提升。

最重要的是，每一個問題解決的背後都有孩子認真努力、和思考的研究成果，這份成果是喜悅、也是積極的，在積極的學習環境中，孩子所生活的圈子也是積極的，這就是為什麼自信積極的孩子學習能力越強，因為自信和積極會提高他們的眼界高度，同時也有信心和決心去做出更高的學習規劃！

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我是蘭媽，專注于育兒領域解析作者，以親身事例、各種家庭教育實例，來記錄育兒感觸的瞬間，喜歡的朋友，歡迎關注@蘭媽談育兒一起學習共成長！

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