張大可對史記的評價?“《史記》導讀”在全書正文之前，總體評述了《史記》及其作者司馬遷，能使讀者對《史記》的結構、宗旨、史學和文學藝術有一個大體的了解，現在小編就來說說關于張大可對史記的評價?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

張大可對史記的評價

“《史記》導讀”在全書正文之前，總體評述了《史記》及其作者司馬遷，能使讀者對《史記》的結構、宗旨、史學和文學藝術有一個大體的了解。

“五體說明”分别置于構成《史記》的“十二本紀”“十表”“八書”“三十世家”“七十列傳”之前，條理分明，對《史記》五體特點及篇目系統做了簡明概說。

“題解”則加在每篇文章之前，夾叙夾議、簡明扼要地介紹篇題、傳主、文章主旨、作者意向，更有助于讀者品味原文的内容。例如：《五帝本紀》寫的是黃帝、颛顼、帝喾、唐堯、虞舜五個人，司馬遷在叙述他們的事迹時，叙事套路雷同，容易讓讀者感到重複累贅，似乎遠不如後面的《項羽列傳》等文精彩。再加上很多文字不容易理解，不利于普及。據張大可先生自述，他在北京大學上學時，也是感覺《五帝本紀》的内容支離破碎，不明白司馬遷的寫作旨意。反複閱讀了多次，還是沒有感覺，就有點垂頭喪氣了，把《史記》擱置了一段時間。在大學講課時，也遇到這個問題，覺得上第一節課時沒什麼興奮點。好在，多年的閱讀和體悟，讓他最終搞清楚其中的真意，非常興奮。原來：“五帝相繼，寫出了國家草創的一步步演進，這不就是司馬遷發展、進化、變革的曆史觀嗎？！《五帝本紀》是《史記》全書的開篇，其作用非同小可，對全書都有發凡起例的作用，司馬遷寫三千年曆史，‘通古今之變’，闡釋的不是循環論、天命論，而是發展、進化、變革的曆史觀點……”這些體悟和精解，簡明地在該書“題解”中加以闡釋，可以成為開啟讀者“理解之門”的鑰匙。

第三，該書采用金陵書局張文虎校本為底本，與中華書局點校本對照，做了全新的技術處理，号稱“全書”。“全”，是指内容和文字沒有短缺。很多《史記》讀本會略去“十表”，本書則予以保留。

例如，在讀到《漢興以來将相名臣年表》時，讀者可能會産生該書是不是出現排版錯誤的疑問。因為這部分内容不僅沒有序，更是在表格中有不少文字是倒着寫的。這是怎麼回事？答案是，這裡面有司馬遷的深意。張大可特在“題解”中闡述：“本表無序有倒書，為司馬遷匠心獨運的奇作。……賢相良将既是民之師表，治平天下的保證，所以專列将相表，‘賢者記其治，不賢者彰其事’，特設‘大事記’一欄記載治行。但在專制政體下，賢相良将多無好下場，特别是漢武帝一朝，丞相多不善終。所以司馬遷用倒書，将丞相之罷廢死免倒書于‘大事記’欄，太尉之廢罷及将軍的下場倒書于‘相位’欄，禦史大夫之去職倒書于‘将位’欄，‘禦史大夫位’中則無倒書。倒書升欄，與順書形成鮮明對照，恰似兩表之重合。順書是記載将相的治行，倒書是揭示将相的危境和不平際遇的下場。不創倒書，這一層的意義就不明顯。可以說倒書就是《将相表》的無字之序。因當世多忌諱，故司馬遷特出此創造。”看到這些文字之後，我們會恍然大悟，然後再閱讀表格中的文字，無疑會體會更多。

由于《史記》是兩千多年前的著作，在長期流傳過程中，免不了出現一些殘缺、增補甚至篡改的現象。針對這些問題，經過長期研究，張大可最終清晰地掌握了原著的真實面目，并把這些研究成果巧妙地體現在《史記全本新注》中。正如該書“例言”中所寫：“為求索司馬遷原著之真，對《史記》全書正文及續、補、篡、附作了不同字體的排版技術處理。《史記》全書原文用宋體；正文中司馬遷引錄的完整文獻用仿體，對補缺文字已考訂資料來源者，視同司馬遷引用，亦用仿體，已确定的司馬遷附記，亦為仿體；對褚少孫續，以及增竄，用楷體。好事者補亡共四篇，《孝武本紀》截自《封禅書》，用仿體，《禮》《樂》《律》三書序文排宋體，正文為引用資料，排仿體。……這樣，既完整地保留今本《史記》全書，又廓清真僞，一目了然，以供學術界研究。”

第四，“新”是該書的另一特點。早在1990年，三秦出版社即出版過該書；2013年，鳳凰出版社又予出版；此次由華中科技大學出版社出版，看似舊，實則不僅在裝幀排版上做了全新處理，而且在注釋上也是精益求精，已将原來的四分之一内容加以修改。

第五，書中采用了南京三江學院許盤清先生創作的75幅古代地圖。地圖的内容相當豐富，有“黃帝活動路線圖”“颛顼、帝喾活動路線圖”“五帝都城圖”“禹貢所劃分的九州”“殷都五遷”“秦都的變遷”“垓下之戰”等，把它們直接配在《史記》原文及注釋的相應位置，原本抽象難解的内容會瞬間清晰。

第六，簡潔明快的表格。張大可顯然是善于制作和利用表格的高人，該書所用“本紀目次”“夏代帝系”“商王世系”“《史記》大一統曆史觀結構簡表”等表格，能讓讀者一目了然地掌握很多内容。

第七，在排版上，該書既采取适合普通讀者的橫排簡體，又在分段、标點、難字注音、頻繁出現的通假字和異體字方面，進行了适于普及的處理，很大程度地消除了普通讀者的閱讀障礙。比如通假字、異體字處理中，将“蚤”改為“早”，将“說”改為“悅”，将“句踐”改為“勾踐”。該書沒有采取一篇文章後再整體注釋的方式，而是每段話之後即用區别于原文的字體字号加以注釋，也是方便閱讀的。類似的細節還有很多，不一一贅述。（張建安）

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